教學(xué)設(shè)計(jì)Step1Lead-in展示學(xué)生在校期間參加的校內(nèi)活動(dòng)引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)。T:Whatwereyoudoingatthattime?Ss:Wewerecleaninguptheschool/havingasportsmeeting/dancing/goingonaschooltrip.T：HowaboutlastSundaymorning?WhatwereyoudoinglastSundaymorning?Ss:Iwas…要求五個(gè)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，其他學(xué)生記住他們所說(shuō)的答案。T：Whatwasshe/hedoinglastSundaymorning?Ss:He/Shewas…Step2Presentation展示課本上四張圖片，讓學(xué)生完成1a。觀察圖片上的天氣T：Whatwastheweatherlikeinthepictures?Ss:Itwasraininghard.T：Whatweretheydoingwhentherainstormcame/atthetimeoftherainstorm?任務(wù)1：聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)1b，圈出正確答案。任務(wù)2：對(duì)話訓(xùn)練跟同位練習(xí)對(duì)話，問(wèn)答1a當(dāng)中的四個(gè)人當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)他們分別在做什么。Step3Listeningandspeakingpractice展示2a中五張圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出他們獲取的信息。T：Whatinformationcanyougetfromthepictures?Ss:Hisalarmdidn’tworkso…任務(wù)1：聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)2a，給圖片標(biāo)號(hào)。任務(wù)2：聽(tīng)力訓(xùn)練再聽(tīng)一遍，填完2a中的空白部分。任務(wù)3：口語(yǔ)訓(xùn)練給出上下文，讓學(xué)生運(yùn)用2a中的信息復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容。學(xué)情分析如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)及使用when或

while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),掌握了如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述日常活動(dòng),而且掌握了一些日常活動(dòng)的短語(yǔ),有利于他們學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。因此在課上如何區(qū)分when和

while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)詢問(wèn)或描述過(guò)去進(jìn)行的事情就成為教學(xué)重點(diǎn)。效果分析本課時(shí)學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲。基礎(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際練習(xí)。英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí)，語(yǔ)言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對(duì)不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定，做到有針對(duì)性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識(shí)地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡(jiǎn)單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開(kāi)去，大膽地用英語(yǔ)去了解生活中的各類簡(jiǎn)單事物，解決生活中的各種簡(jiǎn)單事情。教師要善于活化教材,對(duì)其精加工,

在給定的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的。教材分析本節(jié)課主要通過(guò)運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)談?wù)撛诩醇八诉^(guò)去某個(gè)時(shí)刻發(fā)生的事。本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)知過(guò)去進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方法，聽(tīng)力訓(xùn)練和對(duì)話練習(xí)是完成教學(xué)目標(biāo)的主要方式。重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：能運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事。難點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。突破：1.鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物并善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.發(fā)展學(xué)生的合作精神和樂(lè)觀的態(tài)度。評(píng)測(cè)練習(xí)1.用所給詞的正確形式填空。

1.

When

they

came

into

the

room,

Ben

and

Jim________(do)their

homework

2.

Her

mother________(cook)at

home

at

noon

yesterday

3.

While

I________(read)a

book

he________(come)home

4.I________(finish)my

homeworkyesterday.

5.

Jim

sometimes________(run)on

the

street.

Look!

He________(run)there,

but

he________(notrun)at

this

time

yesterday.

Ⅱ.單項(xiàng)選擇。

()6.

-What

did

the

teacher

say

just

now?

-Sorry,

I

didn’t

hear

it.

I________out

of

the

window

A

lookB.1ookedC.

am

lookingD

was

looking

()7.

Jenny________in

the

kitchen

when

you

called

her

at

5

o'clock

this

afternoon.

A

is

cookingB.was

cookingC.cooksD.cooked

()8.

--what

were

you

doing

at

this

time

yesterday?

--I________on

the

grass

and

drawing

a

picture

A.

sit

B.

sat

C.

am

sitting

D.

was

sitting

()9.

The

girl________with

two

catsin

the

yard

when

the

earthquake

happened

A

was

playing

B

is

playing

C.

are

playing

D.

were

playing

()10.

After

my

alarm

clock______every

morning,

I

get

up

and

get

dressed.

A.turns

on

B

turns

off

C.goes

on

D.goesoff課后反思本節(jié)課自始至終都是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),情景教學(xué),讓生活走進(jìn)課堂。讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,說(shuō)出或表演When

the

rainstorm

came

sh.be

doing

sth.以此來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)撃骋粫r(shí)刻人們正在干什么,這樣給人更深刻的印象。課標(biāo)分析本單元的話題是過(guò)去發(fā)生的難忘的事，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白過(guò)去進(jìn)行時(shí)的定義和用法，即過(guò)去某一時(shí)刻或過(guò)去某一段時(shí)間發(fā)生的事或存在的動(dòng)作。學(xué)會(huì)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情、學(xué)會(huì)講故事是本單元的語(yǔ)言目標(biāo)。讓學(xué)生回憶一件大事，尤