其他（心得）之快樂教育之我見_第1頁
其他（心得）之快樂教育之我見_第2頁
其他（心得）之快樂教育之我見_第3頁
其他（心得）之快樂教育之我見_第4頁
全文預覽已結束

VIP免費下載

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

其他（心得）之快樂教育之我見?其他論文之歡樂教育之我見

我區實行歡樂教育以來已有些時間了，從開頭到現在它給同學們帶來了許多新奇的東西極其創新，但隨著實施的深化也出現出不少問題和困惑。

“歡樂教育”是充分調動師生兩方面樂觀性，使老師善教，同學樂學，在師生融洽、合作的氣氛中，全體同學得到生動、活潑、主動的全面進展的教育。

“歡樂教育”的實質是面對全體同學，著眼于人的全面進展，真正體現老師主導，同學主體“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”。

“歡樂教育”的特征在教育的培育目標問題上，強調開心進展，在進展中求開心，在開心中求進展。

開心符合學校生年齡特點，有助于同學進展；在受教育者進展的內外因問題上，強調在需要層次上充分調動同學內在的樂觀性；在處理教育中知、情、意關系問題上，強調以開心為核心的各種樂觀情感與認知的互促，達到知、情、意并茂。

這三個有機方面，前者是歡樂教育的目標之一；中者是開心教育操作上的支撐點；后者則是開心教育中貫徹始終的一條主線。

實施歡樂教育的重點在課堂教學，而搞好課堂教學的關鍵是師生雙方各自對教學活動的情感、態度、師生雙方的人際關系和相互作用以及教學的方法。

也就是說，老師的“善教”與同學的“樂學”是體現和實現“歡樂教育”的關鍵。

我最近看到過這樣一個新聞，一位學校生家長致電一家報社，他說我的孩子上學校3班級了，自從學校實施歡樂教學以后，孩子是快樂了，上課也可以玩著上了，但成果不僅沒有提高反而有所下降。

我想請問，對于沒有自我約束力的學校生來說，是不是適合歡樂教學？這會不會影響孩子對基礎學問的把握？會不會影響到孩子的升學考試？

通過這位家長的電話，我們可以發覺，在歡樂教育剛開頭時，同學們的心情很高，發自內心的興奮，同學很簡單接受這種教學方法，但時間一長有些同學對于必需知道的基礎學問把握不牢，測驗成果消失了不同程度的下滑。

許多人懷疑莫非說歡樂和成果就肯定成反比嗎？

這使我感到一絲不解，但通過教學和對歡樂教育更深一步的學習體會，我深知，不是這樣的，歡樂教育不是也不能以犧牲同學們的基本素養為代價，這需要老師的更加努力勤奮、家長更加盡力協作，決不能和孩子們一起歡樂一下就算完成任務。

老師要真正體現出主導作用，老師在教學中變換方式、活躍氣氛的同時，肯定要想方法讓同學們接受必需把握的基礎學問，并留下深刻印象。

這就需要老師備課過程中細心設計、反復構思，爭取授課時牢牢抓住同學們的興奮點準時傳授學問。

只有這樣才能體現出歡樂教育的真正意義。

老師既然是起主導作用的，就說明老師必需在各方面嚴格要求自己，在上課時不能帶有心情，老師工作不歡樂緣由是多方面，其中在校工作壓力大、心情緊急或某件事某個人也會造成老師工作不歡樂，因此老師必需學會自我調整，不能由于這些事或某個人影響到自己上課。

總之，實施歡樂教育是培育新的下一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論