2/2收集整理，僅供參考2022年博興縣教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在關于掌握知識和發展智力的相互關系上，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（）。A.唯一選擇B.途徑C.基礎D.內容【答案】：C2.為完成特定的教學任務，師生按一定的要求組合起來進行活動的結構是指（）。A.教學過程B.教學策略C.教學設計D.教學組織形式【答案】：D3.課外、校外教育活動的內容不受課程計劃、課程標準的限制,可以根據參加活動者的愿望和要求，以及學校、校外教育機關的具體條件而確定。這體現了課外、校外教育的（）特點。A.實踐性B.自愿性C.自主性D.廣泛性【答案】：D4.教師在教育教學活動中應當遵守的道德規范和行為準則統稱為（）。A.師德B.師資C.師范D.督導【答案】：A5.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）。A.知識運用B.知識鞏固C.知識遷移D.知識提取【答案】：D6.學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識，這種學習屬于（）。A.機械學習B.動作技能學習C.發現學習D.授受學習【答案】：C7.利用"道德兩難故事法"進行道德教育的心理學家是（）。A.吉布斯B.柯爾伯格C.班杜拉D.皮亞杰【答案】：B8.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為（）。A.原型啟發B.問題對象C.問題情境D.原型【答案】：D9.在權力或權威的基礎上建立與維持關系。這種人際關系是建立在以下哪種需要基礎上的？（）A.利益需要B.情感需要C.包容需要D.控制需要【答案】：D10.教育史上第一本課程理論專著是（）。A.1918年出版的《什么知識最有價值》B.1949年出版的《課程與教學的基本原理》C.1918年出版的《課程》D.1944年出版的《課程與教學的基本原理》【答案】：C11.高級神經活動的基本過程是（）。A.興奮—消退過程B.興奮—抑制過程C.抑制—分化過程D.消退—抑制過程【答案】：B12.（）指人們為了減輕心理不安，有意識地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦的體驗與感受的事件，或者以某種方式有意地歪曲它們,使其不再出現，也稱有意遺忘。A.主動性遺忘B.假性遺忘C.真性遺忘D.被動性遺忘【答案】：A13.文化發展與教學內容變化發展的關系是（）。A.教學內容變化先行，文化發展在后B.一致的，同步的C.文化發展先行，教育內容變化在后D.二者沒有直接關系【答案】：C14.成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成，這是（）的理論。A.阿特金森B.奧蘇伯爾C.班杜拉D.羅杰斯【答案】：A15.遺忘的進程是不均衡的，呈現的特點為（）。A.時快時慢B.先快后慢C.快者愈快D.先慢后快【答案】：B16.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上，這是德育的（）。A.教育的一致性與連貫性原則B.導向性原則C.因材施教原則D.疏導原則【答案】：D17.學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同,下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性？（）A.再認策略B.組織策略C.意義策略D.目標策略【答案】：C18.下列屬于內在動機的是（）。A.社會認同B.懲罰C.興趣D.獎勵【答案】：C19.《學記》中講的“長善救失”與下列哪個選項的意思相同？（）A.嚴愛結合B.發揚積極因素與克服消極因素相結合C.因材施教D.理論聯系實際【答案】：B20.心理學是一門研究（）的學科A.社會對心理制約B.心理現象產生機制C.人的行為和心理活動規律D.心理的發生、發展【答案】：C21.桑代克在遷移研究中的最大貢獻是（）。A.發現了遷移的心理機制B.用實驗事實否定了形式訓練說C.否定了普遍遷移的說法D.最早進行遷移實驗研究【答案】：B22.不屬于平時考査的方式有（）。A.單元測驗B.考試C.檢查書面作業D.口頭提問【答案】：B23.（）被認為是改變態度的一種方式，即“通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報刊等方式改變人們的觀念和信念的方法”A.威脅B.辯論C.誘導D.說服【答案】：D24.艾利奧特認為對“勝任”的評價標準應該有三個：任務參照目標、自我參照目標和（）。A.他人參照目標B.班級參照目標C.接近參照目標D.回避參照目標【答案】：A25.行為塑造和行為矯正的原理和依據是（）。A.經典條件作用理論B.操作性條件作用理論C.認知理論D.精神分析理論【答案】：B26.俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童發展具有（）。A.不平衡性“B.個別差異性C.階段性D.順序性【答案】：B27.“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）原則。A.教育的一致性與連貫性B.因材施教C.疏導D.導向性【答案】：B28.舊的社會制度下,可能出現新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續。這種現象表明教育發展就有（）。A.歷史局限性B.社會制約性C.相對獨立性D.社會能動性【答案】：C29.課的類型的劃分依據是（）。A.教學內容B.教學任務C.教學規律D.教學原則【答案】：B30.下面有關問題解決與創造性關系的表述，錯誤的是（）。A.問題解決與創造性相互聯系B.問題解決與創造性沒有區別C.問題解決與創造性相互區別D.問題解決與創造性相互制約【答案】：B31.在哪個階段,學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點（）。A.學前階段B.小學階段C.高中階段D.初中階段【答案】：D32.堅持社會主義方向，是我國教育目的的（）。A.理想要求B.一般特征C.階段性要求D.根本特點【答案】：D33.以表象、語義編碼為主的記憶屬于（）。A.機械記憶B.瞬時記憶C.長時記憶D.短時記憶【答案】：C34.學科制度是指學科人在建設學術、生產系統性高深知識過程中必須遵守的體制安排和（）。A.道德準則B.指導方法C.基本要求D.行為約束【答案】：D35.在學習某課題前,使學生為將要學習的新課題積累必要的感性經驗，從而順利獲得新知識而進行的參觀是（)A.總結性參觀B.并行性參觀C.現實性參觀D.準備性參觀【答案】：D36.對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是起源于（）。A.亞里士多德B.巴甫洛夫C.桑代克D.蘇格拉底【答案】：A37.羅馬醫生格林(蓋倫)從（）的體液說出發，創立了氣質學說。他認為氣質是物質(或汁液)的不同性質的組合。A.克雷奇默爾B.希波克拉底C.柏爾曼D.巴甫洛夫【答案】：B38."聽君一席話，勝讀十年書"指的是人際溝通的（）。A.協調功能B.管理功能C.心理功能D.社會功能【答案】：D39.用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內容的記憶術是（）。A.諧音聯想法B.位置記憶法C.編簡D.語義聯想【答案】：C40.智力技能的特點是（）。A.觀念性、內潛性、簡縮性B.觀念性、內潛性、展開性C.物質性、外顯性、展開性D.物質性、外顯性、簡縮性【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.韋伯發現大多數人都將自己行為的成功或失敗歸結為以下幾個原因：（）A.身心狀況及其他B.能力C.任務難度和運氣D.努力【答案】：ABCD42.不受監督的權力必將導致腐敗，對權力監督的形式有（）A.法律監督B.制度監督C.自我監督D.上級監督E.輿論監督F.群眾監督【答案】：ABCDEF43.教師良好的意志品質主要體現在（）A.解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自制力B.明確的目的性C.充沛的精力和頑強的毅力D.處理問題的果斷性和堅定性【答案】：ABCD44.廉潔從教的內容包括（）。A.發揮奉獻精神B.自覺抵制社會不良風氣C.堅持高尚情操D.不利用職權之便牟取私利【答案】：BCD45.職業道德與法律的區別（）。A.調整范圍不同B.職業道德幾乎與人類社會一起產生，法律卻是階級社會的產物C.實施方法不同D.職業道德注重事前對人們進行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性【答案】：ABCD46.卡特爾使用因素分析法建立了人格特質理論模型，該模型包括的幾個層次是（）。A.動力特質、能力特質和氣質特質B.體質特質和環境特質C.表面特質和根源特質D.個別特質和共同特質【答案】：ABCD47.世界衛生組織關于心理健康的標準是（）。A.適應環境，人際關系中彼此能謙讓B.身體、智力、情緒十分調和C.在工作和職業中，能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活D.有幸福感【答案】：ABCD48.情緒和情感（）。A.是一種主觀感受B.以需要為中介C.會引起生理變化D.與認識過程無關【答案】：ABC49.根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長與發展劃分為哪幾個階段？（）A.關注學生B.關注發展C.關注情境D.關注生存【答案】：ACD50.一般而言，人們將能力分為一般能力和特殊能力，一般能力包括（）A.觀察力B.記憶力C.想象力D.教學能力【答案】：ABC51.職業道德行為修養的內容包括（）和職業道德自育。A.職業道德知識B.職業道德實踐C.職業道德品質D.職業道德規范【答案】：ACD52.意義學習的過程分為哪幾個階段（）A.先行組織者B.形成知識系統C.呈現學習材料D.產生上位學習【答案】：ABC53.[]廉潔從教的內容包括（）A.發揮奉獻精神B.堅持高尚情操C.不利用職權之便謀取私利D.自覺抵制社會不良風氣【答案】：BCD54.廉潔奉公、不謀私利要求工勤人員者在實際工作中，做到（）。A.不計得失，不怕權勢B.不侵犯公共財物，不損害公共利益C.公私分明，辦事公道D.不貪圖便宜，不假公濟私【答案】：BCD55.教師幸福的實現需要兩個方面前提條件，即（）A.廣義幸福能力的培養.B.自我幸福能力的培養C.給于他人幸福能力的培養D.狹義幸福能力的培養【答案】：AD56.柯爾伯格將個體道德發展概括為三個水平六個階段，其中后習俗水平包括的階段有（）。A.服從與懲罰定向B.好孩子定向C.普遍道德原則定向D.社會契約定向【答案】：CD57.行為規范的邏輯結構包括（）。A.指示B.后果C.條件D.假定【答案】：ABCD58.樹立正確的權力觀應著重樹立的觀念有（）。A.自覺接受監督的觀念B.確立正確的利益觀C.樹立堅定的責任D.確立正確的世界觀【答案】：ABC59.根據遷移的先后順序，學習遷移可分為（）。A.縱向遷移B.橫向遷移C.逆向遷移D.順向遷移【答案】：CD60.關于人生價值的認識正確的是（）。A.一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要B.人生價值表現為他作為一定社會主體的價值客體C.人生價值表現為他把自己的行為作為自己的客體D.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用【答案】：ABC61.要不斷培育科學和諧發展文化，需要做到以下哪些“樹立”（）。A.樹立協調發展的理念B.樹立可持續發展的理念C.樹立創新發展的理念D.樹立經濟至上的理念【答案】：ABC62.教師角色的形成一般需要經歷的階段有（）。A.角色認知B.角色信念C.角色認同D.角色實踐【答案】：ABC63.關于知識、能力、素質的區別與聯系，下列選項中正確的是（）