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教育敘事：對不起,沒有用

教育敘事：對不起,沒有用

快臨近吃午飯的時間，孩子們都去上廁所準備吃飯啦。而這時廁所里面圍成了一團，七嘴八舌的重復著這樣的語言“對不起，沒有用。”

“對不起”應該是和“沒關系”連在一起的，為什么會沒有用呢？這是怎么回事？我順著孩子們的聲音來到廁所，了解到事情的經過：原來是王軍偉小便的時候不小心將尿尿到了黃一帆的鞋子上，軍偉連忙說：“對不起。”而這時帆帆氣勢洶洶的插著手說：“沒有用，沒有用。”正好涵涵聽到了也跟著說：“沒有用，沒有用，已經尿到鞋子上了。”旁邊的孩子也順勢加入了其中，于是便出現了開始的一幕。

這時，再看看軍偉，他不斷地環顧著周圍的小朋友，一臉無助和無奈，怎么辦？已經說對不起了，可是沒有用，已經賠禮道歉了，可是人家不原諒。這時我已經有點生氣了，便問帆帆：“對不起，為什么沒有用？難道你不原諒軍偉嗎？”帆帆抬起頭眼睛看著我，不說話。“那是誰說的‘對不起，沒有用’？”我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說的。”顧心語說。“老師說的？哪個老師說的？什么時候說過這句話？”“就是那天玩娃娃家的時候孫文浩的頭讓帆帆推了一下撞到了桌角，頭上起了個包，你說對不起有什么用，已經起包了，沒有用。”噢！我想起來了，那次是帆帆在玩娃娃家的時候跑得太快撞到了孫文浩，正好孫文浩摔下去磕到了桌角，孫文浩哭了，當時我一看到他的頭，情緒很激動，而這時帆帆也很害怕一直說：“對不起，對不起。”當時的我根本沒把他的道歉當回事，只顧著浩浩的頭。“道歉有什么用？已經起包了，說對不起能把他頭上的包給消掉嗎？沒有用的。”當時我正在氣頭上，根本沒把自己說的話當回事，沒想到，這樣的語言到被孩子吸收了去。

反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對著這些尚未有自我保護能力的孩子來說，安全是重中之重，當出現孩子的安全受到侵害時，情緒會受到很大的干擾，對自己的語言，自己的行為是沒有知覺的。老師的一句話，可能再無形當中傷害到了孩子，給孩子形成一種錯誤的概念。

今天的這件事情也提醒了

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