第第頁高三上學期化學備課組工作總結

高二下學期，我就和樂余化學老師共同選擇了西苑出版社的《2022全品高考復習方案》，這套教輔資料設計了“一書兩封”的裝幀形式。聽課手冊從前向后翻，作業手冊從后向前翻，自如轉換，很是有用。作業手冊在裝訂側打孔，可分成活頁，編者還導入了“習題管理”的思想，在書的末頁設計了“作業管理袋”，并制成了手工模板由同學自主動手剪貼，在解決散頁保存困難的同時，也為復習過程中建立“好題錯題檔案”提供了方便。書中的知識要點、例題、變式題均留有空白，方便同學課前獨立完成。每個課時之后設有“反思感悟”欄目或留有空白，同學課上或課后的疑問可以實時記入其中，利于培育同學[此文轉于]總結歸納的習慣。課時訓練中的題目都是近幾年高考試題和最新模擬試題，難度合適、梯度合理。為了防止遺忘，不斷鞏固復習成果，習題中還引入“滾動復習”的理念，精選基礎試題，不斷將過去復習的內容進行滾動訓練。我還穿插運用江蘇人民出版社出版的《高考一輪總復習》，主要是布置其中的一些習題以彌補《全品》上的習題量不足，加高校生的訓練量。平常模擬考試前的訓練，我運用了吉林出版社《新高考資訊實戰演練20套》，都是上屆高三各個名校的模擬試題，由于時間的限制，真正完整做一套的機會很少，只能抽部分題目練習、評講。好的資料是貼近同學實際的資料，我選擇運用上述資料，在復習中節約了自己的很多精力，達到了事半功倍的效果。

高三的同學時間安排比較緊湊，同學基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種狀況下，我要向每天四非常鐘的課堂要質量，向每天三十五分鐘的'作業時間要質量，備課中我做到廣泛閱覽，認真篩選，凡是同學做的作業，我先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復題目，提高題目的針對性。課上講練結合，盡量讓同學算、議，培育同學[此文轉于]獨立思索、深刻思索的品質。

由于“五嚴”的規定，教學時間大大縮短，實施自主學習的教學模式迫不及待。老師需要進一步更新教學觀念，轉變課堂教學方式和同學的學習方式。因此，我到學校圖書館借閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等優秀刊物，接受先進的教學思想和優秀的教學設計，運用到自己的教學活動中去。同時加強了課改意識，努力變教堂為學堂，還同學學習化學的主動權，在師生的雙邊活動中，著重培育同學[此文轉于]“學以致用”的精神，盡量使同學在“積累整合”“感受鑒賞”“思索領悟”“應用拓展”“發覺創新”五個方面獲得進展。力求每一節課都讓同學有收獲，減削高三教學中的重復和無效的磨時間。重視對同學的學法指導，常常引導同學去歸納概括所學的化學知識，使同學頭腦中的化學知識網絡化、板塊化、系統化，以利于同學的記憶保持。

近幾年高考制度變動比較經常，每一年對教材的表達也都不一樣，我仔細討論高考說明，多渠道獵取高考信息，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎的知識。我堅決做到每節課都帶齊五本教科書進班，同學的盲點、疑點都要親自從教科書中找到“出處”。

總之，這個高三的第一學期，我以自己仔細努力的立場工作著，老師與同學同學習、共進步。當然，由于人手