多元整合資源包中班表演游戲《小公雞借耳朵》桃源縣實驗幼兒園張素冰2.4.3.說教材說目標說活動重難點5.說活動準備1.設(shè)計意圖6.說教法、學(xué)法7.說活動過程在幼兒眼中，動物世界總是充滿著無窮的生命奧秘，他們喜歡聆聽動物故事，喜歡翻看動物卡片，喜歡模仿動物的模樣，總能激發(fā)他們無盡的遐想。在生活中，引導(dǎo)幼兒親近動物，探究、了解常見的動物外形特征、生活習(xí)性，不僅是對單個動物進行細致觀察了解，還會發(fā)現(xiàn)動物的奇特之處。幼兒在積累有益的直接經(jīng)驗和感性的認識中，啟發(fā)他們進行遷移和想象，通過觀察、游戲、表演等活動表達對動物的喜愛之情。因此，設(shè)計了《小公雞借耳朵》的表演游戲活動。設(shè)計意圖《小公雞借耳朵》故事情節(jié)簡單有趣、角色熟悉，對話簡單多重復(fù)。在故事中，小公雞需要佩戴眼鏡，要向別的動物借耳朵，蘊含了社會領(lǐng)域人際交往的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在借耳朵的過程中逐步發(fā)現(xiàn)不同動物們的耳朵都有特殊的本領(lǐng)，切合了課程主題的目標特點。在游戲中，幼兒不僅扮演不同的動物，還自主選擇扮演“大樹”、“小草”，使得游戲更富有童趣。這個作品適合中班孩子開展表演游戲。說教材1.感受扮演不同角色進行表演帶來的快樂。2.觀察和思考不同角色的特征，會使用簡單的材料進行裝扮，展現(xiàn)各自特點。3.能大膽運用角色語言及動作創(chuàng)造性地進行表演。說目標1.重點知道不同角色的不同特征，通過裝扮及表演展現(xiàn)各種小動物的特點。2.難點能大膽運用角色語言及動作創(chuàng)造性地進行表演。說重難點1.經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉故事《小公雞借耳朵》，已經(jīng)做好游戲計劃。2.場地準備：提前討論規(guī)劃好怎樣搭建小動物的家，以及各類材料擺放的位置。3.材料準備：場景類：積木、方桌、椅子。裝扮類：衣服、頭飾、扭扭棒、眼鏡。道具類：籃子、醫(yī)生用品、音響、話筒。說準備1.談話法通過談話導(dǎo)入：請幼兒說一說最喜歡里面什么角色？請你演一演？使幼兒回顧了故事情節(jié)，加深了印象。2.討論法在活動中，幼兒通過與同伴間相互交流討論完成游戲計劃、分配角色、場景搭建等任務(wù)，幼兒合作能力得到了體現(xiàn)。3.游戲法本次活動，老師只是起到了引導(dǎo)者的作用，全程以幼兒為中心，自主選擇角色、自主搭建場景、并且自主的表演、自我評價。不僅提升了幼兒表演的興趣，還充分發(fā)揮了游戲自主性。說教法、學(xué)法1.談話導(dǎo)入，回顧故事。提問：小朋友們，《小公雞借耳朵》是一個特別有趣的故事，大家也商量用這個故事一起玩表演游戲。現(xiàn)在請小朋友們說一說，你們最喜歡里面什么角色？請你演一演？說過程2.出示角色選擇表，明確游戲計劃與任務(wù)。（1）提問：這一次游戲，小朋友已經(jīng)有了新的計劃，這次你的任務(wù)是什么呢？你會怎樣完成？（2）幼兒根據(jù)選擇好的角色計劃，分組討論，教師小結(jié)。3.幼兒自主進行表演游戲。（1）幼兒自選材料，進行場景搭建及角色裝扮。（2）幼兒自主表演，做出合適的表情、動作、講述對話。教師適時指導(dǎo)。（3）幼兒集中表演，其他幼兒認真觀看。教師巡視重點觀察：關(guān)注孩子是否明確自己的角色，專注完成角色任務(wù)。如：場景的搭建是否符合作品；角色的裝扮是否符合角色形象；角色表演時的語言、動作等是否體現(xiàn)各種動物們的角色特點。4.師幼交流，相互評價。（1）提問：你覺得自己表現(xiàn)怎樣？為什么？（2）回看游戲片段，分析游戲情況，提升游戲水平。提問：