物理班

也許是因為一時的沖動，我進了物理班。可能我認為物理是我比較混得過去的一

科吧。然后，我的大腦開始向i種科學方法進化，物理和數學逐漸成為條件

反射而不是什么技能。在乘車的時候，我會不由自主地對我的身體進行受力分析,

特別是在轉彎的時候，很多計算向心力的公式一下子充塞了我的大腦。看足球的

時候，會自覺地通過平拋運動的計算方法結合相對運動去判斷球傳得是不是準

確。玩籃球的時候，看著一道弧線劃過，大腦會分析這個弧線的數學方程。至于

語文課，根本就是用來補充晚上的睡眠不足，英語課始終是在因為疲勞過度而麻

木得不知疲倦的聽與寫中完成的。這兒乎就是在訓練的我的樣子。

這種痛苦的變化大概在開學后的兩個月中完成，其間，我的學生手冊上增加

了許多不太光彩的記錄，我從來沒有想到我竟會有那么多不及格。甚至我和同桌

的分數相加才能和最高分打成平手，或者我的分數是最高分的二十五分之八。母

親對我的教育也很讓我難忘，我記得以前,她總是說要好好讀書不然就去掃大街,

現在她說如果你不好好讀書將來就等著下崗吧，也許她也了解環衛局照樣要求有

學歷了。不過母親很舍得智力投資，我很早就了解了各種洋參丸中哪一種效果最

好，不過DHA這種東西的效果還需要通過時間檢驗。

然后，我能說我充分地適應了高三的學習環境，然后我發覺班級里成員的改變

“讓我歡喜讓我憂”。那么多的新面孔足以讓我后悔當初的班級沙文主義讓我少認

識不少應該早點認識的人，那么多新的朋友或者勉強成為朋友的人讓我的通訊錄

豐富了不少。物理班，男女生的比例大約是二點四六比一，女生的資源匱乏讓整

個教室不是太吵鬧就是太沉悶，違反中國傳統陰陽調和理論的結果我也很清楚地

認識到了。反過來說，男生資源過剩形成的男生貶值的效果我也很深刻地體會到

了。

就在我整整半個月的長吁短嘆中，我認識了瑩。說認識，其實早就認識了，

就是同班同學嘛，不過卻從來沒有想到她是這樣的有意思。在開年級會的時候，

她因為實在找不到地方，屈尊坐在我邊上。我說她是屈尊是因為我這種因為住的

地方不太敏感從而沒有什么市容監督所以一直很幸運地沒有被抓的人確實沒有

什么能吸引她的地方。當年級組長在那里長篇大論到“我們這屆學生的水平總體

還是不錯的”的時候，她輕輕地接上“我們一直在努力”，而老師說“希望所有的同

學都能達到分數線”的時候，她說“我們會做得更好”，都是廣告詞。我看了看她,

而她只是一種對老師的說教不屑一-顧的表情，聳聳肩。我認為班級里的女生都不

太可愛的想法從此消失。然后，有一次語文老師不知道出了什么問題在課堂上讀

了我的作文，說是寫得很有新意。鬼才知道那是我早上起來發現作文沒有寫在吃

早餐的時候用了25分鐘涂的，至今我還堅決不承認那是我真實水平的反映。下

課以后，瑩跑來問我那里面“引用”的名言是哪里看到的，誰說的，很有道理。我

說如果你覺得自己夠出名的話，你說什么都能在前面加上“有位名人說過“，如果

你覺得自己不夠有名至少可以這樣安慰自己。她笑了，我從來沒有看到那么明亮

的笑容。

那天隨后的時間，我有了足夠的證據證明萬有引力的公式是錯誤的，因為雖

然瑩的體積與質量都不能和班主任相提并論，我卻感到她的吸引力比班主任大，

至少我的眼睛是這樣感覺的。我很警惕這種危險的感覺，在我下決心前的一秒卻

想如果高三再不體驗一下，這輩子就沒有機會早戀了，那可虧大了。何況，我也

未必能抓住這個機會，以我對自己的評價來說是這樣。

高三就是高三，只要你上了其中任何一節課，就不會有任何懷疑。不過，可

以選擇上課的風格。如果選擇認真，我能在兩節課里從老師那里知道不少需要自

己歸納的東西，減少了自己摸索需要的時間與努力。如果選擇抓緊時間，我能在

同樣的時間里完成相當數量的習題，能得到的效果和上課差不多。不過，無論怎

樣，作業的數量是相同的，雖然你能選擇做還是不做，或者抄，但是老師也可以

選擇放棄你，找你去辦公室，點名批評或者通知你的家長。因為老師在選擇的自

由度上勝過我們，愿意以身試法的并不多。我總是很認真地做作業，雖然效

果相當有限。通常我會用不少的時間做題目，各種各樣的，效果仍然有限。我記

得雷鋒說把有限的生命投人到無限的為人民服務中去，我覺得我把有限的時間投

人到無限的題海戰術中去。于是，我的學生手冊上不再出現能讓人驚訝的成績，

讓人眼睛一亮的或者特別刺激神經的都沒有。

在這個方面，瑩和我有相當的共同語言。她可能比我稍微好一點，卻比我更不在

乎。有時候，她會拿著一些題目來問我，不是因為我很厲害，而是因為我很耐心,

耐心到用笨拙的辦法艱難地完成。或者，她覺得問高手她會有自卑感，而比我不

行的就沒有利用價值了。而我，似乎很愿意被她打擾，有時候，我甚至會期盼她

的打擾。測驗在一次次地進行，而我的信心在一點一點地消失。我并不是因

為自己的成績不行而不自信，只是，我覺得我像是一臺舊機器，每天吞吐著數量

可怕的習題，所有的感覺就在這最強烈的感覺的陰影下漸漸麻木。測驗時的心理

狀態根本不是問題，反而，我會想高考的時候那些因為心理狀態不好的人怎么過

的這一學年。而我看到的絕大部分的同學都是這樣，教室里的生命氣息真的是氣

若游絲。

這時候，瑩就更加引人注目。在回答老師問題的時候，她的聲音總是瀟灑而

自信，雖然不常正確。偶爾對了，她會在老師轉身的一剎那，抬起手豎起代表勝

利的兩根手指，鼓勵自己；錯了，她會掩著嘴，做出無心之失的樣于，老師也不

會苛責。她是所有的同學中最有人緣的，像她這樣的人，這似乎是很正常。但

是，我不知道她為什么有那么好的心情。

每天，一放學、我就會用最快的速度塞好書包，沖出教室，騎上車回家，然

后做作業復習。我一直認為學校里不適合考慮問題，尤其是數學和物理，我寧可

一個人。有很多人喜歡在學校里做完作業再回家，他們總是相信相互幫助的效果。

我知道波的干涉除了能相互加強以外也能夠相互減弱，因為測驗的時候我錯了。

然而，當我知道瑩每天做完作業回家而且她家到我家的位移相當有限以后，

我也開始每天留下，不知道為什么。只有很少的兒天，我和她同路，和她聊天，

但是，聊天的主題不是將來的前途就是學習和考試，很少例外。不過有一天，她

問我喜不喜歡梁詠琪的歌，我說聽過但是那首《自由落體》里既沒有加速度又沒

有高度或者末速度因此不知道是不是她和我同一個星球。她笑了，很透明的笑

容。

說到流行音樂，可能已經是我們能享受的不多的娛樂項目了。電腦被查封或

者全家陪著不看電視或者臨時沒收所有“閑書”都不是什么稀奇的事情，而錄音機

因為英語學習的需要能幸存于我們手中。當我們把學校稱為某某監獄，把班級

稱為某某勞改大隊，把包括下課午休和體育課和廣播操在內的所有能出教室的

活動稱為“放風”。而把所有的辦公室稱為刑訊室的時候，我們的這一點享受就很

舉足輕重了。

期中考試用了兩天時間，那是相對松馳的兩天，盡管我知道那以后是可怕的。發

布成績的那天，果然。吃午飯的時候，我看見瑩趴在課桌上。10分鐘后我回到

教室，她還是這樣。教室里只有我們兩個人，我過去問她。她眼睛紅著，說她考

得不好，我說我考糊了所以我們彼此彼此。我不知道怎么安慰她，從來沒有知道

過。我只能辭不達意地說了些無關痛癢的話，還好她很領情地心情變好了。而她

終于沒有吃午飯。

秋游就是兩天以后。可能是學校知道讓這些深受迫害的考得好的要慶祝考得差

的要發泄的學生在學校里發揮能量會給年紀比巴金還大的大樓造成毀滅性的破

壞所以就法外施恩讓我們出去瘋。

我們事先說好要是誰敢帶課本去就讓他頭頂著書游街加上做“噴氣式飛機”

加上“砸爛他的狗頭”，沒有人不知趣。然而，不是沒有事故。不知是哥們把我弄

丟了還是我把他們弄丟了，反正我從WC出來就再也沒有找到他們。但是我在

四處亂轉的時候碰到了瑩。她說她把她們弄丟了。她還說既然你也是一個人那就

跟著我，我不會虧待你的。說得跟真的一樣。我這樣做了。然后我給她拍了一膠

卷個人寫真，用我的Nikon,而我有了和瑩的合影。集合的時候我終于再次

看見弄丟我的哥們和她弄丟的她們，我不知道如何解釋會和瑩在一起。瑩很從容

地說她揀到了一個裝備精良技術精湛的她的個人免費攝影師—

從那一天以后，我不是撞機會和瑩同路，而是每天。

我問她，為什么她的心情總是比我好。她說，比我心情好是應該的，看我哭

喪著臉好像世界末日一樣，在高三更要懂得放松自己的心情，用好的心情全力備

戰。我問她，將來想干什么。她說她要做吟游詩人，重新創立這個浪漫的職業，

周游世界。.我只想當個攝影記者，羅伯特?卡帕那樣的。她說她不想看我拍的最

后一張照片。

我們用“不要和化學班的討論動量守恒”代替了成語“對牛彈琴”，據說在歷史

班的版本是“不要和研究兩個球怎么撞的人說農民起義”。“不要推我”成了“不要

對我做功”。“小心我把你扔出去”成了“小心我讓你做平拋運動”……其中有

一半是瑩的貢獻。每個班級都會有些這樣能把學科特點聯系到任何東西上的高

手，物理班里是瑩。

在戒們嘉束解析幾何部分的第二天，老師說學校有個捐助失學兒童的倡議。

放學的時候，我對瑩說，要是那些可憐的孩子知道高三什么樣，他們寧可失學。

瑩笑著，認真而夸張地點了點頭。

我知道有很多同學去彈子房真實地演示動量守恒或者到電腦房去體會戰爭的殘

酷。我的膽子不大，怕被老師抓，只能待在家里做考卷，一份接著一份。突然我

發覺，家里到處是各種各樣的考卷，多得讓我懊喪，我發覺這個學期已經過去了

68%0考卷的總重量11.35公斤，如果在赤道由于離地心較遠會輕一點，這也是

我弄錯過的物理原理。

同時我發現，原來高三不需要書包，每天只要帶老師要講的試卷就可以了。

我帶文件夾上學，被老師訓了，她說不管書包多空，學生要有學生的樣子。我不

知道滿的文件夾和空的書包里的東西有什么不同，但我知道老師很在乎我們的一

舉一動而且高三的老師不花時間解釋道理。

為了迎接3+1考試的復習很早就開始了，整整一個月。也就是說是在圣誕

節后一天開始的。我們很小規模地慶祝了一下圣誕節就投入到熱火朝天的復習中

去了。

老師都忘了下課鈴聲是干什么的了，我可以理解；老師布置作業的時候忘了

我們還要睡覺，我可理解；老師對體育課后我們男生的滿頭大汗大發雷霆，我可

以理解……我發現我對老師體諒起來，因為我還不夠體諒自己。

這個時候，語文老師布置的題目為《話說考試》的作文，這稱為有史以來平

均水平最高的作文。老師說我們很有真情實感。

我想到一句詩———“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。”稍微改一下就很

能形容這樣的情況。

在這樣的環境里，瑩和我還是經常在一起。不過，開始經常較量測驗的成績,

經常一起復習。不同的局勢，我們有不同方式的交流。因為我們的成績都在上升,

老師沒有干涉。

顯然，瑩不如以前那么開朗了。很少，我能看到她透明的明亮的笑容。雖然

她的苦笑仍然比任何人都甜蜜，我知道她的心里有了高三的烙印。她解題的時候

經常用手比劃出函數圖象或者左手定則和右手定則，動作舒展而優美。我總是在

心里默想。她興奮的時候或者生氣的時候會拿書砸我。在這樣的局勢里，我不會

生氣了，也興奮不起來。

這樣。一直到3+1考試結束。

寒假，只有有限的兒天，如果除去春節不得不到處轉悠的那兒天，和做寒假

作業需要的時間。我和瑩用了一天一起出去。這是我們有預謀的第一次“約會

在那個時候考試的成績還不知道，感覺總是有的。成績都寫在我們臉上。相

互看了一眼然后相視而笑。

瑩的心情總是清楚地顯示在她的一舉一動中，她并不愉快。我或者她，從來

沒有直接對對方有過什么直接的表示。這天，她褪了她手腕上的許愿砂，送給我;

我給她我脖子上的子彈墜。

在“必勝客”，我們享用我們的午餐。看著心形的心意匹薩放在面前，視覺效

果就很好。

她說下個學期慘了，必須非常拼命，不然只能讀高四了。

我說，我也一樣，差不多只能破釜沉舟一次。

她說，我們分兵突進，各自為戰，