《皮內注射法》教案設計方案PAGEPAGE1《皮內注射法》教學設計方案課題皮內注射法版本高等教育出版社課型理實一體化學校榮昌職教中心授課教師高萍課時2課時授課班級08護理高職授課地點多功能護理室教具多媒體課件、教學素材設計理念以“建構性學習主義”理論為支撐，為學生搭建自主探究的學習平臺，采用項目教學法、小組討論法等手段激發學生學習熱情，讓學生在主動參與、合作交流、探究發現中完成既定教學目標教材分析本節選自高等教育出版社《護理技術》第十章第四節內容，本章介紹了藥物治療的基本理論和各種給藥技術，《皮內注射法》是對前面知識的總結、拓展和應用，為后面的知識奠定基礎，起承上啟下作用。學情分析知識儲備：學生具備一定的臨床護理知識，但對知識的整合能力、綜合運用能力差；學習能力：有一定的自學能力，能獨立思考問題，以人為本思想不足，缺乏有效護患溝通能力心理特點：對注射期盼已久，但不敢面對真人注射現象突出，且安全意識不足，厭煩老師單一的教學方式。教學目標知識與技能目標能說出皮內注射法操作要點并能進行正確規范操作過程與方法目標通過體驗感受、主動參與、探究發現、交流合作學習過程，讓學生掌握發現問題、分析問題、解決問題的思維方法情感態度價值觀目標培養學生嚴謹，慎獨的護理工作態度和以人為本的護理理念克服畏懼心理，增強注射信心教學重點皮內注射法的操作程序教學難點1、皮內注射法操作過程中進針角度、深度的把握、皮丘大小及推藥量2、皮內注射法操作過程中學生畏懼心理的克服。教學方法項目教學、小組合作探究法課前準備安全教育科學分組3、檢查儀表、精神狀態4、相關教具準備教學過程環節教學內容教師主導活動學生主體參與設計意圖創設情境導入新課5分鐘視頻播放“感冒打針，一命嗚呼”。提問：“病人的死歸根結底的原因是什么？”導語“同學們，我們都知道小感冒不會致人死亡，但是今天，高老師將帶大家到西安宋大姐家去看看，為什么40歲的薛大哥就因為小感冒死了呢？”2、播放視頻，觀察學生反應3、傾聽、總結、引導觀看視頻，思考，發表感言通過真實案例震撼學生心靈，讓學生意識到皮內注射操作在治療中是一種常見技能，不僅需要每一個護士真正掌握，而且護理工作必須嚴謹。角色扮演感受新知13分鐘病案展示：向蘭，女，15歲，因淋雨后感冒致咳嗽、胸痛于今日8am入院。入院診斷：肺炎球菌性肺炎，醫囑：青霉素800萬U靜脈滴注。項目布置一：角色扮演（生——生）護士角色要求：必須貫穿以下內容：為什么做皮內注射？怎樣取得病人的合作？操作前需評估病人哪些內容？病人角色要求自由發揮以“面對類似病人你又將如何護理？”引入，布置任務。表演、觀看、思考激發學生學習興趣；檢查學生課前預習情況，促使學生對理論知識進行回憶與復習。3、培養學生發散思維。4、讓學生感受職業氛圍，確立并認同職業角色。項目布置二：小組討論：換位思考：怎樣讓護患溝通更具人性化將討論結果寫在大白紙上并上墻展示。深入小組、了解情況。表揚、鼓勵小組討論，記錄討論結果，上墻公布結果。1、提高學生的護患溝通能力以便達到有效溝通。項目布置三：角色扮演（師——生）要求同上比較、評價師生互動（教師表演中注重以人為本）評價小結觀看、思考、對比，有序參觀討論結果，組間互評樹立以人為本思想；達到有效溝通，并完成預期教學目標深度探究突出重點30分鐘視頻播放：皮內注射法的操作以“當代護士不僅要有扎實的理論知識，還要有過硬的技能操作”引入播放操作視頻觀看、思考學生能直觀皮內注射法的各個環節，重點知識浮現項目布置一：1、小組總結歸納出皮內注射法的操作流程圖2、列出操作中的核心要點（難點鋪墊第一步）深入小組、了解情況。查書、討論、總結，歸納。通過總結、歸納，重點知識模糊—成形—清晰。項目布置二：課堂練習：請判斷以下圖片中哪些操作對？哪些錯？錯在哪里？（難點鋪墊第二步）出示圖片，請學生判斷仔細觀察，判斷，說明原因檢查重點知識的掌握吸收情況，對錯誤的操作進行預防。展示皮內注射法操作流程圖：解釋、核對→選部位→酒精消毒→進針→角度5°→深度：針尖斜面→推藥0.1ml→皮膚隆起蒼白→皮丘1cm→拔針勿按→記錄→20min后觀察教師講解核心環節，輔助教員示教：（難點突破第一步）將學生歸納總結的皮內注射法操作流程圖完善、展示。本組結果與展示結果對比，再次補充、完善。通過再次對比完善，強化重點。再次直觀感受皮內注射法的各個環節，項目布置三：模擬練習兩人一組分別練練習內容：持針手法；進針手法、角度；針栓固定方法；難點突破第二步））深入小組、指導、講解學生用現有資源如筆模擬練習，做到下針時心中有數，鞏固重點，同時激發學生的動手欲望。為實踐環節打好基礎體驗感受突破難點37分鐘皮內注射法（實踐環節）項目布置一：分組練習任務：用注射用水替代青霉素皮試夜做藥敏試驗每人至少練習三次；練習要求：嚴格無菌，程序正確，進針角度、深度、持針方法、皮丘大小在掌握鞏固基礎上可自主探究。練習形式：以操作臺為中心，繞臺站立：1號—護，2號—患；2號—護，3號—患以此類推。3、填寫操作考核表并上墻展示（附表二）深入小組，巡回指導，表揚激勵。自己動手，反復練習并不斷總結。每個學生在操作中做到能傾聽、能動手、會表達、會思考。同時也掌握了皮內注射法的操作要領，在操作中將理論知識融會貫通。達到突破重點的目的。項目布置二：小組自評，總結每組派代表闡述總結本組操作情況。針對小組學生的學習反饋，做評價式、解疑式、引申式精講總結。每組派代表闡述總結本組操作情況，并將操作考核表報告匯總，展示。學生在思維碰撞中吸取精華，達到知識的整合、共享、升華獎勵表揚體驗成功3分鐘針對小組自評闡述，每組評出一個智慧團隊（本組除外）高度贊賞學生在學習過程中所迸發出的智慧火花，教師投票評。小組評營造氛圍，讓學生體驗成功的感動。建立自信。課后能力拓展針對“感冒打針，一命嗚呼”案例，為醫院擬一份預防護理事故的預案。結束語1分鐘“沒想到，高素質的護士發源地原來在這里！同學們，老師相信：你們的生活會因護士而精彩，中國的護理事業會因你們的加入而更加輝煌??！”板書設計皮內注射法操作核心要點：部位選擇①②③局麻先驅—局麻部位①藥敏試驗—前臂掌側下段1/3②預防接種—三角肌下緣進針3、推藥4、皮丘①角度—5°②深度—整個針尖斜面推藥量-0.1ml皮丘：1cm；皮膚隆起，毛孔顯現教學反思課程特色：1、將學習的主動權交給學生，做到了教師為主導，學生為主體。2、注重教學方式創新：師帶生、生教生教學模式3、整個教學過程注重培養學生創新能力4、讓學生在學習與實訓中真切感受職業氛圍，認同角色、提升技能。真正實現“教、學、做”結合以及理實一體化。學生信息反饋：在整個操作環節中，同學們因第一次動手打針，不大熟悉，所以第一遍操作速度比較慢，后兩次改進較大，部分同學甚至提出了進針過深的校正方法和在操作過程中如何應對不合作患者，如何進針可減輕疼痛等。教學是一項充滿智慧的活動，“如何有效教學、如何智慧教學’是我一直努力探索的方向，也會持續下去…附表一《皮內注射法》課前預習任務表姓名：任務安排：1、請找出預習內容的知識點：2、請找出預習內容的重點、難點：重點：難點：3、請找出本課內容與已學知識的聯系（包括其他