電氣自動化技術中國普通高等學校專科專業01發展歷程培養規格培養目標課程體系目錄03020405教學條件發展前景培養模式開設院校目錄070608基本信息電氣自動化技術是一門普通高等學校專科專業，屬自動化類專業，基本修業年限為三年。該專業培養熟悉驅動技術、總線控制技術及電氣技術的相關國家標準與工藝規范，掌握電工電子、儀器儀表、可編程控制、組態控制等基本知識，具備自動化設備及系統的運作與管理能力，從事自動化設備及系統安裝、調試、維護、設計及運行管理等工作的高素質技術技能人才。發展歷程發展歷程2015年10月，中華人民共和國教育部發布《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》，將電氣自動化技術（580202）、電氣測控技術（580211）、電氣工程技術（580212）、電氣設備應用與維護（580312）這4個專業合并為電氣自動化技術（560302）。

2018年1月，中華人民共和國教育部公布第二批《職業學校專業頂崗實習標準》，其中有“高等職業學校電氣自動化技術專業頂崗實習標準”。

2021年3月，中華人民共和國教育部印發《職業教育專業目錄（2021年）》，電氣自動化技術（560302）專業保留，專業代碼更改為460306。

培養目標培養目標培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，熟悉驅動技術、總線控制技術及電氣技術的相關國家標準與工藝規范，掌握電工電子、儀器儀表、可編程控制、組態控制等基本知識，具備自動化設備及系統的運作與管理能力，從事自動化設備及系統安裝、調試、維護、設計及運行管理等工作的高素質技術技能人才。

培養規格培養規格基本修業年限：三年。

1．具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力；2．具備自動化類工具、儀表、規范、標準的使用能力；3．具備自動化設備及系統的安裝調試能力；4．具備自動化設備及系統的操作運行監控能力；5．具備自動化設備及系統的設計管理能力；6．具備自動化設備及系統的技術改造能力；7．具備工廠供配電系統的安裝維護監控能力；8．具備現場總線和工業控制網絡的構建能力；9．具備自動化設備及工控產品的營銷和服務能力。

課程體系總體框架實習實訓理論課程課程體系總體框架電氣自動化技術專業課程體系由公共素質基礎課程模塊、公共技術基礎課程模塊、公共素質拓展課程模塊、職業技術基礎課程模塊、職業崗位核心課程模塊、職業素質拓展課程模塊六部分組成。

理論課程電路分析、電子技術、電機與低壓電氣控制、可編程控制器應用技術、自動控制系統、電力電子技術、單片機應用技術、傳感器與儀表等。

實習實訓學生通過電氣自動化技術專業頂崗學習，了解企業的運作、組織架構、規章制度和企業文化；掌握崗位的典型工作流程、工作內容及核心技能；養成愛崗敬業、精益求精、誠實守信的職業精神，增強學生的就業能力。

學生頂崗實習時間根據專業人才培養方案確定，一般為6個月。建議安排在第三學年第二學期。

該專業頂崗實習主要面向自動化設備及系統制造、應用和服務等企業，對相關企業的具體要求如下。（1）企業應具備獨立的法人資格，合法經營，具有一定的行業代表性，能提供符合電氣自動化技術專業人才培養目標、具有較高技術含量的頂崗實習崗位。（2）企業應具有良好的安全生產理念、完善的安全生產管理措施和系統的安全生產管理規章制度，必須符合相關國家安全生產要求。（3）企業從業人員20人及以上，且年營業收入300萬元及以上。高新技術企業、微小創業型企業的規模可適當減小。（4）企業應具有現代化企業管理理念、模式和完善的管理制度，應通過相應的質量管理體系認證。考慮到南北方、東西部地區經濟及企業資質要求的差異，原則上（1）（2）和（3）是必選項，（4）是可選項。教學條件教師隊伍質量保障設備資源教學條件教師隊伍學校指導教師由經驗豐富、業務素質好、責任心強、安全防范意識高的專業教師擔任，負責學校與企業之間的溝通，定期聯系實習學生，了解實習情況，及時指導學生解決在頂崗實習期間遇到的各種問題，并考核其學習情況。學校選派學校頂崗實習指導教師時，應從以下幾方面進行選擇：①具有高校教師資格，講師以上職稱，本科及以上學歷；②具有與企業溝通協調的能力和教學組織管理能力；③教學理念先進，具有扎實的專業知識、豐富的教學經驗；④1年以上的企業工作經歷（或培訓經歷），具有較強的電氣自動化技術專業實踐指導能力。企業指導教師由實習崗位對應的企業技術、技能和管理人員擔任，負責實習學生在企業期間的崗位技術、技能指導和管理工作，并考核學生工作情況。設備資源專業設施：除提供頂崗實習工作崗位生產經營所需傳動類設備、控制系統設備、電氣儀表設備、供配電設備、儀器儀表及工具外，還應提供學生集中教學所需的場地及設施。信息資料：能提供頂崗實習工作崗位所涉及的生產工藝與流程、作業指導書、設備操作手冊等學習資料以及企業管理規章制度等。安全保障：能提供學生頂崗實習期間所需的基本生活保障，以及安全生產保障，如安全教育、勞動防護用品、保險等。

質量保障該專業頂崗實習成果有實習周記、總結報告和企業鑒定，對頂崗實習周記、總結報告和企業鑒定的相關要求如下。實習周記是學生頂崗實習期間的過程性實習成果，每名同學要求每周按規定格式撰寫實習周記一份，在周記中應認真記錄：①崗位技能培訓和知識學習情況；②與校內指導教師和輔導員（班主任）的交流指導記錄；③一周工作、學習和生活中的收獲與體會。頂崗實習總結報告是學生對頂崗實習全過程的自我總結，每名同學在頂崗實習結束時，必須提交按規定格式撰寫的頂崗實習報告一份，頂崗實習總結報告的內容可以是以下內容之一：①周記的總結及頂崗實習的心得、感想、體會等；②對頂崗實習工作崗位的技術總結；③在頂崗實習過程中參與的實際工程項目開發報告等。企業鑒定是頂崗實習結束時，企業對學生整個頂崗實習期間的專業能力提升和職業素養的綜合性鑒定和評價。培養模式培養模式“3C→E”：通過理論教學與實踐教學、校內實訓與校外實訓、專業技能與人文素質等3個方面的交叉融合（Cross），最終實現具備工程應用能力高技能應用型人才（Engineering）的培養。

“分階段、協同式”人才培養模式，明確了校企雙方的責任、權力和義務，將三年的人才培養過程分為5個階段。第1階段是在第一學期完成。這個階段主要以校內為主、企業參與的形式實施，共同完成大學英語、思想政治、身心健康等11門人文素養課程和電工電子技術、工廠供配電技術等基礎課程的教學，重點是培養學生基本素質和專業基本能力。第2階段是在第二學期前6周完成。這個階段主要以企業為主、學校協同的形式實施，通過6周的企業工作崗位實踐完成職業角色體驗課程，重點培養學生職業素養和敬業精神，為第3階段的專項能力的培養打下堅實基礎。第3階段是在第二學期后12周至第四學期結束。這個階段主要以校內為主、企業協作的形式實施，完成單片機應用技術、可編程序控制器等12門職業能力課程和機械與電氣制圖、電子產品制作、電子創新設計等6門職業拓展課程的教學。重點培養學生專業基本能力和專業專項能力，逐步達到工業控制系統及設備的運行、維護維修崗位需要。第4階段是在第五學期完成。發展前景職業證書就業方向專業銜接發展前景職業證書維修電工、可編程序控制系統設計師、電氣設備安裝工、自動化儀表裝調工、化工儀表維修工

（據中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄及專業簡介（截至2019年）》顯示）專業銜接銜接中職專業舉例：電氣運行與控制、電氣技術應用、電機電器制造與維修、機電技術應用