2023年二年級語文教師工作總結二年級語文老師工作總結1

又是期末接近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好、仔細地批改作業、講評作業，督促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了教化教學任務。

現在，我對這個學期的工作做以下總結：

一、所教班級基本狀況：

二(x)班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。其中大部分人成果較好，基礎學問比較好，各方面實力也比較突出。他們作業仔細，主動回答問題，有著較好的學習習慣。另外也有部分學生成果有待于提高。

二、利用學生的眼睛，供應視察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環。小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統、作業系統相互協作，構成教材的整體。

我在課堂教學中，就引導學生視察題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的'特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達實力，而且能夠提高學生想象實力和藝術的審美、鑒賞實力。

三、利用學生的嘴巴，供應表達的機會。

要把課堂還給學生，學生為主體，老師只是引導者。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。

學生的口頭表達實力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的鞏固，更有利于思維的激活和發展。

四、利用學生的頭腦，供應思索的機會。

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維主動性的標記，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。

五、利用學生的雙手，供應操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培育學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

當然，讓學生動手要留意啟發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

六、利用學生的時間，供應溝通的機會。

1、組織學生探討。

讓學生左右前后四人組成一個探討組，一般應讓后進生先發表看法，探討時每個同學都主動發言，老師可隨時參與某一小組的探討。

2、激勵質疑問難。

每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。

七、利用學生的空間，供應表現的機會。

人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

八、培優輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成果。對于優等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

九、存在不足與今后準備：

1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高;

2、學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更;

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學;主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到。

二年級語文老師工作總結2

這學期原來只教二（2）班語文的我，因為有兩位同事放產假，這學期，又接任二（1）班的語文教學工作。擔當兩個班的語文教學工作，說句實在話，的確特別辛苦。但我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。現將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終嚴格要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優扶差工作。我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵，努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的`作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后準備：

1、班級發展不平衡，二（2）班比較勻稱，而二（1）班卻兩極分化。二（1）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文老師工作總結3

真是光陰似箭，一學期很快又過去了。回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無論是閱讀實力，還是寫作實力都上了一個臺階，同時，他們的基礎學問也都學得很扎實。現把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：

一、努力提高課堂教學的時效性

開學初，教育處就要求各年級組開展聯合體教研活動，并把如何提高課堂教學的時效性作為一個探討課題。我組在第一周的教研活動中就針對此課題進行了論壇。在論壇之前我也上網查閱了相關材料，從中有很多收獲，在論壇中通過聽同事的介紹，又有了一些新的收獲。此次活動結束后，我就起先嘗試改革自己的課堂教學結構，現在把自己在本學期是如何做的簡潔介紹如下：

1、強化預習，提高第一課時的課堂教學時效性

學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得很多學生鉆了空子。本學期我變更了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求相識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到指責，回家作業也要比別的同學多做。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓學生快速記憶字形，然后立刻聽寫，學生挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節約出不少時間來，學生就可以做一些鞏固性練習。對于內容簡潔的課文，有時一課時就可以結束。檢查讀書狀況，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。

2、在其次課時的'教學中，努力挖掘訓練點，培育學生的閱讀實力和表達實力。

在備課時，我都反復研讀教材，找尋閱讀訓練點和寫作訓練點。有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結尾，我不僅要求學生背下來，還要求學生仿照課文給《夸夸我的家鄉》寫個開頭和結尾。有范文引路，學生寫起來感到簡單多了，也很有愛好。有的課文段落很典型，比如是總分結構的段落，我就引導學生仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導學生仿寫句子。如學《春雨的色調》一課，我指導學生通過想象仿寫了兩個句子，學生的想象力很豐富，寫得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學生自己去審題，自己去完成，以訓練學生的閱讀實力。

總之，在其次課時的教學中，我努力做到學生自己能讀懂的就不講，學生讀不懂的引導學生去讀懂，對于有些難點問題要講在點子上。

二、加大寫作訓練量，并保證作文質量，使學生寫作實力又上一個新臺階

我始終比較重視訓練學生的寫作實力，我所帶班級從一年級上學期起就起先進行看圖寫話訓練，到了二年級，兩個班的學生都有了肯定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把作文寫得比較生動，用上學過的好詞，有的甚至能運用上比方或擬人的修辭手法。到了本學期，教材中的寫作訓練加大了難度，不再是單純的看圖寫話了，要求寫寫春天的景色、自己的家鄉、熟識的小動物等。在以往，這些寫作內容是到了三年級才起先接觸的。可見人教新課標教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學當中，也的確有難度。幸虧我的學生寫作功底好一些，但脫離了圖，學生不知如何動筆去寫。于是，首先我對學生進行了寫作思路訓練，讓學生編寫寫作提綱，再依據提綱練寫三段作文，懂得如何寫開頭和結尾。學生會寫框架作文后，我又指導學生去寫好一個段落，即在重點段落，要留意句與句之間的聯系，要把段落寫生動，寫詳細等。

本學期我所帶班級學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導，在學生寫好后，我又仔細去批改。在批改當中，對于學生用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對學生有很大的激勵作用，每次發下作文本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節課的時間進行講評。講評時，公布每個同學的作文分數，讀優秀作文，對于作文中普遍存在的問題進行講解。我還把孩子們寫的優秀作文發在我的博客中，并告知孩子們如何上網閱讀，這樣做也調動了孩子們的寫作主動性。本學期孩子們寫的最令我滿足的一篇作文是寫自己熟識的一種小動物，對于這篇習作，我是先指導，然后讓學生視察，最終才讓學生動筆去寫。我給了學生一周的時間去打算，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜……習作完成后，我最大的感受就是孩子們寫得特別真實，體現了我口寫我心，沒有抄襲的或者胡亂編造的。

雖然本學期為了提高學生的寫作實力，我無形中給自己加大了工作量，每次批完兩個班的作文，我也常感到很乏累，但看到孩子們的作文一次比一次寫得好，對作文沒有恐驚心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。在本學期的作業檢查中，我所帶兩個班的作文得到教育處確定與表揚。

三、扎扎實實做好期末復習工作

本學期我注意提高課堂教學的時效性，因此課程結束較早，能有充裕的時間復習，在復習的第一周，我采納兩條線同時走的方法進行復習。一條線是我把每個單元的基礎學問點手寫到一張試卷上，速印出來，讓學生回家復習，其次天課堂上進行檢測，每張檢測卷我都剛好批改出來，讓學生訂正。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下學生的審題實力，分析實力。在復習的其次周，我仍舊是兩條線同時走，一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題，另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到講練結合，即講方法，又精練一些習題。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發表。

二年級語文老師工作總結4

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回顧自我一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力依據學生的實際情景，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必需效果。現將教學方面的工作總結如下：

一、進取聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細微環節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、注意識字寫字教學

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段構成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到三個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指細致視察的.間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。經過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的進取性。

三、注意口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采納提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自我的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。僅有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、緊抓作業批改，注意后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭情景的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業的仔細批改，這不僅僅有利于對學生學問落實的情景的更好駕馭，更使我對學生課堂表現情景，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據學生的情景，調整教學。對于班里的學困生，我一向堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，在給學生談幻想，談目標的同時，激發學生的學習熱忱。

五、教學工作中的不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、班級發展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大提高。

二年級語文老師工作總結5

首先，從思想政治方面，一個學期以來，我能堅持讀書看報，關切國家大事，按時參與政治學習，不斷提高自己的思想覺悟，把重要思想落實在自己的行動上和工作中，仔細進行保持共產黨員先進性教化活動。我特殊注意加強自己的師德修養，愛崗敬業，酷愛學生，工作中到處以一個優秀老師的標準要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學生，以自己的精湛的教學藝術去吸引每一位學生。

其次，從個人教學方面，一個學期以來，我能夠仔細完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、學生成果評價等教學任務和教學工作量，我不斷的在教學中進行探究和實踐，不斷的提高自己的組織教學實力，豐富自己的教學閱歷，盡可能的依據學生特點因材施教，注意對學生基礎學問、基本實力和學習愛好、學習方法的培育，注意學生綜合素養的提高。

在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學反思點，然后在溝通的基礎上整理出自己的反思文章。

比如：我在教學三年級下冊31頁第7題時，發覺學生只單純的駕馭一種推斷積的方法還不行，于是，我經過引導，對學生適時進行了解決問題策略的培育，并整理出反思文章《不要小看一道推斷題》。

再比如：我在培育學生仔細書寫的習慣時，發覺一些程度好的學生被“寵”壞了，他們不情愿為了書寫工整而“費勁”，于是，我變更了指責教化的方式，最終讓這部分學生接受指責，在這個過程中，我同時進行了教學反思，并整理出反思文章《當懲戒遭受阻力時》。

在教科研方面，我主動探究我校國家級試驗課題“教學反思和老師專業成長”課題試驗，通過仔細學習，在王校長的指導下，我寫出了該課題的實施方案。教學反思是一個不斷學習課改理念、實踐課改理念的過程，教學反思是一個不斷發覺教學中的問題、不斷尋求教學問題的策略、不斷改進教學、不斷提高教學質量的過程。只有將教學反思成為一個動態的、滾動發展的過程，寫教學反思文章才不會成為教學反思的終止。

為了探究教學反思對課堂教學的影響，我設計了《聚源路小學“基于反思基礎上的教學研討課”活動實施方案》，在方案中，我提出了三個設想，以此來推動教學反思對老師專業成長的促進作用：

（1）課題來自于問題，問題來自于反思。活動前，研討小組每位老師對已有教學閱歷進行反思，整理出自己課堂教學中存在的`問題，在組內溝通中整理出本組探討的共性問題，圍繞組內共性問題確定本次研討活動的主題，并確定所上研討課的課題。

（2）一人講課，共同上課。每個人都要圍繞本組探討主題設計教案，每個人都要進行課前、課中和課后反思。

（3）解決老問題，產生新問題。各教研組以本次研討課活動為起點，在本次研討中取得探討成果的基礎上，尋求新的探討問題，通過不斷的教學反思和不斷的開展教學研討活動，開創我校校本科研的新局面。

在數學教研方面，作為區小學數學學科的兼職教研員，我和潘老師一起，主動開展了“研讀課標、讀懂教材”系列教研活動和東區數學老師基本功評比活動。為了貫徹鄭州市教化局和東區教研室關于“研讀課標”的總體要求，我們從東區學校實際動身，制定切實可行的“研讀課標、讀懂教材”系列教研活動方案，通過人人參加、校際聯動等方式，引領數學老師在深化理解課標精神的基礎上，全面把握教材內涵，提高數學學科實力。另外，我們結合區青年老師課堂教學達標評優活動，引領青年老師開展數學基本功訓練，通過開展全區范圍內的選拔評比，舉薦出優秀人選，并在鄭州市基本功評比中獲得一名鄭州市一等獎和一名鄭州市三等獎的好成果。

二年級語文老師工作總結6

在20xx至20xx學年度二年級的語文教學工作中,我圓滿完成了教學任務。我對于工作勤懇，踏實，在教學中有成果，也有不足，對于這一學期的教學工作做如下總結：

一、主要成果

一學期以來，我努力鉆研教材，仔細備課，嚴格要求每一位學生，培育學生良好的學習習慣和學習方法，激發學生學習的主動性。并仔細寫反思，以便在教學中精益求精，在期中考試中我們班的成果獲得了年級第一，期末第一，在晨讀、寫字競賽中取得了優勝班，在校綜合實力測試中取得年級第一名。此外還主動參加了背古詩，讀書會等活動，也都取得了不錯的成果。使全班同學學習愛好更加高漲。

二、典型閱歷

1、創設輕松的學習氛圍

在教學中，我仔細備課，學習新課標，寫好教學反思，和老師們共同研討教學方法，為每一節課做好足夠的打算。并主動參與每人一課活動吸取別人的閱歷，提高自己的教學水平，用以指導課堂教學，在教學中以學生為主體，為學生創設輕松的學習氛圍。

2、培育學生仔細寫作業的好習慣

低年級學生貪玩，好動，不愛寫作業，針對這種狀況，課堂作業我實行簽名制，家庭作業實行加分制。督促學生仔細完成作業。

3、利用日記培育學生的寫話實力

在教學中，我每周寫一篇日記，并把日記與生活相結合，如春天寫春景，吐綠的`柳枝等，三八節寫媽媽，使學生把寫話與實際生活相聯系，讓學生言之有物。

4、結合寫字競賽搞好寫字教學

在寫字教學中，我仔細上好每一節寫字課，教會學生視察生字的特點，視察字在田字格中的位置，并時常練習基本筆畫，作業量少而精，使學生養成仔細書寫的好習慣。

5、搞好后進生的輔導工作

對于我班的后進生，我一年如一日，對他們進行輔導，尤其是在課上，把一些簡潔的問題留給他們，培育他們學習的主動性，并每天對他們進行基礎學問的輔導。

三、存在的不足

1、個別學生的紀律松散，課堂秩序不夠完善

2、學生的作業書寫不能堅持一絲不茍，平常作業有個別學生不仔細書寫

3、還不能克服馬虎的現象

4、學生產閱讀實力有待提高

四、改進措施：

1、接著規范學生的課堂常規教化

2、利用紅花榜，作業展覽，寫字競賽等活動激勵學生仔細

3、在平常寫作業，考試中，訓練學生手腦一樣的習慣，在課上不走思，用心做事

4、提高課堂閱讀教學質量，針對文中的教學目標，重點詞、句、段，讓學生自己閱讀理解，并在今后的教學中多進行短文的閱讀訓練。

總之，在工作中有閱歷，也有不足，還須要在今后的工作中向有閱歷的老老師學習，多參與業務學習，提高自身素養，提高教學質量。

二年級語文老師工作總結7

今年，我全身心的投入到了教化教學工作當中，不僅僅把學校給予的全部任務完成了，還加入了自我的一些教學措施。對于這一年中的工作情景我作了如下總結：

一、20xx年工作完成情景

(一)盡職盡責，為人師表

本人遵紀遵守法律，嚴以律己，聽從組織的支配，對教化教學事業具有高度的事業心和職責感，仔細履行崗位職責，盡職盡責做好本職工作;團結老師，關切愛惜學生，做到為人師表，教書育人，到處以良師的言行嚴格要求自我，起表率作用;

(二)終身學習，只為教化

社會在發展，時代在提高。我深知當一名老師假如不重視更新自我的學問，將會被時代所淘汰，為了跟上時代的步伐，培育出貼合社會要求的接班人，我不斷努力提高自身的素養，參與校內外的教研教學活動。以及利用互聯網和《xxxx》《xxxxxx》等教學雜志了解當前的教學教改動態等，積累別人的珍貴閱歷，更新自我的教學方法和教化觀念，從而不斷提高自我的理論水平、實踐本領和工作效率。

(三)大膽創新，勇于實踐

教學工作中，我仔細地解讀新課程標準，并以此為依據，刻苦鉆研教材、教法;依據實際情景，細心地備好每一節課，上好每一節課，努力地向課堂的四非常鐘要質量;課后仔細批改作業。課堂里，我帶著創新的意識去試驗和實踐新的'教化理念，以“激活課堂氣氛，激發學生愛好”為起點，實行“綜合性學習”“選擇性學習”等新奇的教學模式進行教學，把學習的主動權交給學生，真正體現學生的主動地位，使學生想學、樂學，使課堂教學效率得以提高。在每學期的期末質檢中，我所任教的學科平均分、合格率、優秀率均能到達學校教學管理制度的要求。在做好教學工作的同時，我還參與教研、教改活動，仔細撰寫教學論文和上好公開課。

(四)日常管理，傾注愛心

教化應當是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氛圍。所以，在班主任工作中，我堅決“沒有愛就沒有教化”的信念，給學生一顆真誠的愛心，用愛心點燃學生心中的期望之火。后進生的學習目標不明確，學習也不自覺，性格內向，于是，我針對這些情景，對他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心、多表揚、多家訪。利用課余時間和他們談心，談心時盡量創建簡便開心的談話氛圍，讓他們在沒有任何心理壓力的情景下流露出自我的內心世界，使自我剛好真實地了解學生的思想動態。當他們有了提高，哪怕是一點點，我就“小題大做”，剛好賜予表揚，給其信念，樹其威信。平常一有空閑就和家長電話聯系，隨時了解他們在家庭中的表現，與家長溝通轉化信息。經過努力，x%的后進生的成果提高超顯，之后都能考到x分。

二、20xx年工作思路

“一分耕耘，一分收獲”，經過我不懈地努力，我所帶班級的考試成果有所提高，所帶班級也有所提高，我自我也學到了許多。今后，我將接著努力，爭取獲得更好的成果。讓學生養成好的習慣，并且讓他們多讀書，多積累課外學問，能寫一篇好文章。還要讓他們養成獨立自主的特性，朝著自我的幻想去奮斗!

總之，本人還有許多不足之處，今后還要加倍努力，接著鉆研教材，為教化事業貢獻自我的力氣。

二年級語文老師工作總結8

一轉瞬，一個學期已經過去，回顧自己一學期的教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。本學期我擔當二年級語文教學。相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，反思一學期的教學經驗，有很多的收獲，現做總結如下：

(一)用全新的教化教學理念，改革課堂教學

參與工作以來，我堅持學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，在教學實踐中專心探究煥發語文課堂活力，有助于學生潛力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創建――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

(二)用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環。語文課文中有很多插圖，它和課題、作業相互協作，構成教材的整體。因此我在課堂教學中，就引導學生質疑題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。我在教學過程中常常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是想方設法使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。這不僅僅能提高學生語言文字的理解、表達潛力，而且能夠提高學生想象潛力和藝術的審美、鑒賞潛力。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地駕馭了學問，又潛移默化地培育了潛力。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書，每一天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的專心性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學飛》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的主角中。

(三)用扎實雙基的訓練，培育學生的語文實踐潛力

把字寫得正確、端正，并有必需的速度，是每個小學生務必具備的基本素養。從低年級起先就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人基本素養的體現，有的利于學習、工作和交際。

(四)用與家長的合作溝通，創設和諧家校互動。

依據學生的表現，剛好與家長聯系，了解學生在家的`學習表現，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的學問帶給堅實后盾。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，就應加以克服。

我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應此刻教學的須要，讓學生學到更全面的學問。

二年級語文老師工作總結9

本學期我擔當二年級（1）班的語文老師，在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經驗，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛生區，傾聽學生的心聲，以便發覺問題，剛好解決；利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和老師一起探討一下教學中的問題；作業做到剛好布置，剛好批改，發覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創建――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，體會學習的歡樂煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲

新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的`整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、利用媒體資源，創設漂亮課堂

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如《瀑布》這是一篇詩歌，不易理解，怎樣引發學生對本課學問產生深厚的愛好，產生探討，探究的欲望呢？這是本

課的難點，為了突破難點，我讓學生從網上收集整理自己知道的有關學問，在課堂上我播放幾組漂亮的瀑布景象，學生愛好高漲，紛紛介紹自己的資料，教學扎實。

由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高學生信息素

二年級語文老師工作總結10

期工作已經結束，我擔當的二年級語文教學工作也告一段落。第一次教學二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時間里，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、激發學生學習愛好

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，由讓我學變成我要學。

1、留意新課導入的新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發學生的`學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念的方式導入，這比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究的習慣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教育下，主動引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、注意課內外結合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有進步。但也有不足，如班級成果始終不夠志向。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

二年級語文老師工作總結11

本學期我擔當二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓。現就本學期的詳細教學狀況總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。

每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習愛好，課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發展。

(一)運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。

二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總須要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)通過多種方法，培育學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作實力。

二年級是學生寫作的起先階段。首先為激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。

另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作實力的提高有肯定的促進作用。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字實力。

二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態和坐姿，課外也嚴格要求學生仔細書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的'書寫表示滿足。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、主動參與學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我主動參與各教研活動。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

二年級語文老師工作總結12

時間過的真快，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷，吸取教訓，本人對本年度的工作總結如下：

一、政治思想方面

仔細學習新的教研理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓，并做了大量的教化教學筆記。新的教化形式不允許我們再課堂上重復講解，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應教化的發展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書中吸取養分，仔細學習，細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學方面

這學年，本人擔當二年級一班的語文教學工作，以及語文教研組長職務。不管是面對接班的孩子，還是面對教研組長這個位置，對我來說，這一系列任務都是生疏的，但我仍迎難而上，仔細克服。平常嚴格做好“五仔細”常規工作，緊緊抓住課堂，探討教學設計，創設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效率。平常堅持撰寫個人教化教學博客，溝通教學得失，學習教學閱歷，拓寬教學視野，豐富業余生活。仔細參與區學科素養。在教學管理方面，以“研文本解讀，構學本課堂”為主題，一學年來有效地開展了二十多次集中學習，為老師個人、學校積累了豐富的'業務資料，特殊是“集體磨課”形式的推出，對備課組成員的專業成長供應了一個很好的舞臺。

三、工作考勤方面

我酷愛自己的事業，并主動運用有效的工作時間做好自己分內的工作。本學年的工作中，我負責的課題《“利用影視劇引導學生閱讀名著”的實踐與探討》獲區三等獎的成果，撰寫的“學本課堂”小故事《“曲徑探幽”——努力踐行新課標指導下的學本課堂》獲區二等獎。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中我覺得自己還是有許多的不足之處，特殊是工作中的惰性思想。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

二年級語文老師工作總結13

本學期，我擔當二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，根據教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、仔細鉆研教材，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了三年級下冊《語文老師教學用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節課，在仔細鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質量，在課前，我仔細上網查閱相關資料，以做到心中有數。

二、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新潛力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、留意新課導入新奇資料

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡潔和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育專心探究習慣，發展求異思維潛力

在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了廣袤的舞臺。

3、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的資料進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

4、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的'明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

5、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新潛力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

6、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習專心性，激勵學生不斷進步。

透過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華相識，填補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就支配每位學生打算一份自我寵愛的課外讀物，在自我讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自我的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發學生背誦古詩文的愛好。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常簡潔的，而學困生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。透過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進行利用這種方法。我教學中，我努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法和學習方法，使學生學得搞笑，學得實在，確有所得。但還有很多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學方法。

五、存在的不足：

1、老師的教學潛力和管理水平，學習意識和反思潛力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，照舊還須要努力。

2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養照舊有待提高，聽說讀寫的潛力還要在進一步挖掘培育，整體的語文素養還需在上臺階。

3、后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學期的奮斗目標。

六、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，努力提高我們的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、潛力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級語文老師工作總結14

本學期我接著二年級（1）班的語文教學工作。時間如行云流水，轉瞬間一學期過去了。現將這一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、我的主要工作和成果

這學期我始終根據語文學科管理制度嚴格要求學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、仔細上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不采納題海戰術，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優輔差工作。我相識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重