《有趣的轉動》活動設計一、活動目標：1、在探索物體轉的過程中，體驗發現的快樂2、了解轉動在生活中運用，從而積累轉動生活經驗3、探索物體轉動的方法，能夠準確的清楚表達自己的發現和想法二、重難點分析：重點：培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。難點：引導幼兒初步了解轉動的原理三、活動準備：物品：一個小筐子，大風車、呼啦圈，杯子，球、沙包、瓶子、塑料碗、盒子蛋糕盤子，每個盤子里有不同東西（透明膠帶圈，雙面膠圈，雪花片，各種顏色的線，放有水的燒杯，碟片，吸管，勺子，橡皮泥的空杯子，筷子若干）課件:生活中物品的轉動視頻四、活動方式：集體、個人活動相結合活動過程：一）、導入引導：（音樂盒娃娃轉動的舞蹈）親愛的孩子們，喜歡音樂盒嗎？這里就是一個大大的音樂盒，讓我們模仿音樂娃娃的轉動，來跳一個美麗的舞蹈吧，音樂響起來了，轉起來吧。二）、第一次嘗試探索:讓一樣物體轉動起來。1.幼兒自由玩“轉動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉動起來。引導：這些都是在我們日常生活中經常見到的物品?，F在就請你來，試一試，玩一玩。讓它們轉動起來，來試一試。2.表述自己轉動物體的方法問：誰來給大家說一說你的發現，用什么方法讓什么物體轉動起來的?請小朋友把話說完整。引導：請你來給大家演示一下吧!3、師幼共同總結：原來轉動物體方法還是很多的。同一物體可以用不同的方法轉動起來，不同物體可以用同一個轉動方法。轉動幅度還和力有關。三）、幼兒第二次操作，讓以一種物體幫助另外一種物體轉動起來，引導幼兒發現轉動時的有趣現象1.幼兒第二次操作、探索引導：請小朋友們讓一種物體幫助另外一種物體轉動起來，使孩子對轉動產生興趣。從而萌發對科學轉動的興趣和求知欲。2.分享發現問：讓物品轉動起來，在哪里見到的，為什么這樣做。表演一下吧!小結：轉動給我們帶來享受。這里還有一些轉動，讓我們一起來看一看，播放錄像，喚醒孩子的生活記憶。四）、回憶孩子們在生活中見過的哪些轉動現象1、生活中的轉動引導：在生活中，你還見過哪些轉動的物品?它給我們的生活帶來了什么好處?2、觀看生活中不常見的轉動現象。播放視頻轉動現象無處不在，現在我們一起去室外找一找，看看還有哪些物品是轉動吧。帶幼兒離開場地。《有趣的轉動》學情分析根據本班孩子對活動區投放的音樂盒產生了濃厚的興趣，在玩的過程中，產生了許多疑問，為什么音樂娃娃會不停地轉動？為什么會有時轉動快，有時轉的慢等。因此這次活動是在孩子實際生活中生成，符合孩子的實際需要。大班的孩子對轉動現象并不陌生，所以就在孩子已有的經驗基礎上產生新知識。我設計了這一活動案例----大班科學活動《有趣的轉動》，我設計了本節課讓幼兒園在玩中探索，讓幼兒園通過自由的感知、探索、動手操作、合作交流中發現這些玩具轉動的共同秘密：所有的轉動都是圍著一個軸心做圓形運動。滿足了孩子們對轉動的求知欲望，引導幼兒對自然現象起源和機械運動的原理產生興趣，并通過自主、互動、合作得到科學答案。教材分析一、教材分析《綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?！艾F實生活中轉動的現象隨處可見，如電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……這些現象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉動》這一科學探索活動，讓幼兒通過動手操作、親身體驗、感知去發現探索物體的轉動，體驗轉動的樂趣，學習掌握觀察、操作等科學方法，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。二、活動目標目標是活動的起點和歸宿，基于以上對教材的分析，根據大班幼兒的年齡特點，依據《綱要》我確定以下三個活動目標：1、在探索物體轉的過程中，體驗發現的快樂2、了解轉動在生活中運用，從而積累轉動生活經驗3、探索物體轉動的方法，能夠準確的清楚表達自己的發現和想法三、重難點分析：結合《綱要》和幼兒已有的生活經驗，我將“發現生活中的轉動現象，培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。”確定為本次活動的重點?；顒与y點：“引導幼兒初步了解轉動的原理”確定為本次活動的難點。教學中，我將通過提供豐富的試驗材料讓幼兒操作、嘗試、探索等形式突破教學重難點。

《有趣的轉動》課后反思本次整個活動自然流暢、層次分明，活動結果達到了我的設想：激發了孩子們對旋轉現象的興趣及探索欲望，體驗了發現的樂趣，也成功地表達出了自己的探索過程。我總結一下幾點經驗：1、尋找適合幼兒的、有價值的課題。事先分析過：在班級孩子對活動區投放的音樂盒產生了濃厚的興趣，在玩的過程中，產生了許多疑問，為什么音樂娃娃會不停地轉動？為什么會有時轉動快，有時轉的慢等。因此這次活動是在孩子實際生活中生成，符合孩子的實際需要。大班的孩子對轉動現象并不陌生，所以就在孩子已有的經驗基礎上產生新知識。事實上，孩子們在對同一種物品用多種方法時期轉動探索上，表現超出我的預想，使我驚嘆！2、探索過程中教師持有的態度很重要。在整個活動中，我總是注意以“引導者”的身份提出開放性的問題，引導孩子將探索不斷深入。同時，我也非常重視和孩子之間積極、充分的情感交流，孩子們的每一個新嘗試都能得到為了的贊賞?；顒又幸泊嬖诓蛔闩c遺憾：應該挖掘材料最大的利用價值。比如，在想辦法讓呼啦圈旋轉這個過程中，孩子們想到用手腕、胳膊、腰去轉動。我對這些做法積極稱贊。當時應該繼續引導幼兒