三年級第二學期數學教學計劃集錦10篇

三年級其次學期數學教學規劃篇1

一、根本狀況

本班共有學生49人，其是插班生1人。大多數學生上課大膽發言，學習效率較高;一小局部學生貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生留意個別指導。

二、教材內容

本冊教材包含以下單元：1、除法2、年月日3、平移和旋轉4、乘法5、觀看物體6、千米和噸7、軸對稱圖形8、熟悉分數9、長方形和正方形的面積10、統計11、熟悉小數12、整理與復習

三、教學目標

1、學問與技能方面。

（1）數與代數

會口算整百數除以一位數，比擬簡單的幾百幾十除以一位數，比擬簡單的兩位數乘整十數。

能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。

能估量三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估量兩位數乘兩位數的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。

能結合詳細情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比擬兩個一位小數的大小。

熟悉年、月、日，能區分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進展簡潔換算。

（2）空間與圖形

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能依據比擬簡潔的視圖要求拼搭物體。

結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，熟悉軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形。

結合實例理解面積的含義，熟悉面積單位，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進展簡潔的換算。

（3）統計與概率

結合實例了解平均數的意義。

會求一組簡潔數據的平均數。

會用平均數描述一組數據的善。

會用平均數對兩組數據進展比擬、分析。

2。數學思索方面。

進展數感，進展抽象概括與推理力量，進展抽象思維，進展初步的空間觀念，進展合情推理和初步演繹推理力量，進展統計觀念，初步具有清楚地表達自己思索過程的力量。

3。解決問題方面。

能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，進展應用意識，能利用估量、推斷解決問題結果的合理性。

4。情感與態度方面。

增加學好數學的信念，初步進展創新意識和實踐力量，體會數學與人類歷史的進展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

四、教學措施

1、備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業。

2、培育學生養成良好的學習習慣。

3、對學困生進展個別輔導，因材施教。

五、教學進度安排：

一除法10課時

二年、月、日3課時

三平移和旋轉2課時

四乘法9課時

五觀看物體2課時

六千米和噸5課時

七軸對稱圖形2課時

八熟悉分數6課時

九長方形和正方形的面積9課時

十統計4課時

十一熟悉小數4課時

十二整理與復習4課時

三年級其次學期數學教學規劃篇2

本學期我任三年級6班的數學教學工作，制定了數學教學規劃，大膽的創新、討論，培育學生的自主探究力量、動手操作力量、團結協作力量，主要目的為了提升課堂教學效率，提升學生的成績。

一、指導思想：

嚴格遵守教育方針，愛崗敬業，正確傳授學問、培育力量。在教學中切實落實“三維目標”，轉變教學方式和學習方式，使學生的學習過程變成學生的自主性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、進展、提升的過程；使學生形成自主發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，自主獵取、構建數學學問的學習過程，最終促進學生全面、和諧、可持續進展。

二、學生根本狀況分析

三年級學生已使用了兩年半的人教版試驗教材，對一些根底性的數學學問有了初步的熟悉。學生已經比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

本學期除了要加強學生的根底學問訓練以外，還要加強對后進孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培育，力爭使學生的整體素養得到提高。

三、試驗教材分析：

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步熟悉；解決問題；數學廣角。

1、數與計算方面：

本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步熟悉”三個單元。細心設計教學挨次，加大教學步伐，留給學生更大的探究和思索空間。不消失文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算學問和閱歷，讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成局部，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步熟悉計算是幫忙人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細問題，先確定是否需要計算，再選擇適宜的計算方法（口算、估算、筆算等），最終應用計算到達解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積（地積）單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統計學問方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學問學習新的統計學問——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面留意結合實際問題，進一步教學依據統計圖表進展簡潔的數據分析，作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面：

本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，特地教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

四、試驗目標：這一冊的試驗教學目標是：

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步熟悉簡潔的小數（小數局部不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11、使學生養成仔細作業，書寫干凈的良好習慣。

五、教學的重點、難點：

教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向

面積及簡潔的數據分析和平均數。

教學難點：年月日、面積及解決問題

六、課標對本學期的根本要求：

1.能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋。

2.通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

3.經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.了解同一問題可以有不同的解決方法。

5.有與同學合作解決問題的閱歷。

6.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

7.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

8.在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

9.經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

10.在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

13.通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

七、提高教學質量的措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算力量。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進展教學，培育學生舉一反三的力量。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

8、讓學生充分經受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

9、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

10、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

11、讓學生充分經受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

八、數學課外活動規劃：

活動課程的教學目標則是依據學生的愛好和需要動身，通過開展多種形式的活動，為學生供應敏捷而豐富多彩的學習空間，到達激發學生的潛在智能，促進學生共性特長的進展。詳細地說，活動課的教學目標應是：

１.?培育學生學習數學的興趣和愛好；

２.?擴大數學視野，拓寬認知領域；

３.?培育良好的思維品質和合理的思維習慣；

４.?進展共性特長，激發潛在智能；

５.?陶冶情操，形成良好的行為習慣。

小學數學活動課的教學內容和方法，要因材施教，因地制宜，活動課的教學應以表達教育性、科學性、實踐性、思索性、趣味性、自主性、開放性、層次性去滲透國情意識、科技意識、競爭意識、經濟意識、民辦法識、合作意識和培育思維力量、操作力量、制造力量、應變力量、交往力量、組織力量為特點，來實現它的教學目標。

九、教學進度：

一單元：位置與方向6課時

二單元：除數是一位數的除法15課時

三單元：統計圖4課時

四單元：兩位數乘兩位數15課時

五單元：面積12課時

六單元：年、月、日6課時

七單元：小數的初步熟悉10課時

八單元：數學廣角6課時

總復習：6課時

三年級其次學期數學教學規劃篇3

一、指導思想

依據新《課標》的根本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系;體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念;初步學會運用數學的思維方式去觀看和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數學學問和必要的應用技能。

二、狀況分析

(一)班級狀況分析：

本屆三年級學生已使用了兩年半的試驗教材，對一些根底性的數學學問有了初步的熟悉。學生已經比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

本學期除了要加強學生的根底學問訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培育，力爭使學生的整體素養得到提高。

(二)教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步熟悉;解決問題;數學廣角。

1、數與計算方面：

本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步熟悉”三個單元。細心設計教學挨次，加大教學步伐，留給學生更大的探究和思索空間。不消失文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算學問和閱歷，讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成局部，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步熟悉計算是幫忙人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細問題，先確定是否需要計算，再選擇適宜的計算方法(口算、估算、筆算等)，最終應用計算到達解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積(地積)單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統計學問方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學問學習新的統計學問——了解不同形式的條形統計圖，介紹均數的概念以及求均數的方法;另一方面留意結合實際問題，進一步教學依據統計圖表進展簡潔的數據分析，作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面：

本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，特地教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

三、本學期教學目標

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、使學生初步熟悉簡潔的小數(小數局部不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的.數據分析;了解均數的意義，會求簡潔數據的均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11、使學生養成仔細作業，書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡潔的數據分析和均數。

教學難點：年月日、面積及解決問題。

五、提高教學質量的詳細措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算力量。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。

4、運用“遷移”法進展教學，培育學生舉一反三的力量。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

8、讓學生充分經受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

六、教學進度

本冊教材安排了59課時的教學內容。各局部教學內容教學課時安排如下，僅供參考，教師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。20xx小學三年級數學其次學期教學工作規劃(三)

本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素養的同時，為我校教學工作奉獻自己的力氣。以下是我的個人規劃：

一、加強學習，提高熟悉

我們每一個人，無論從事什么職業，都要有良好的職業道德。《中小學教師職業道德標準》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了標準性的要求。以前，我缺乏對《標準》的學習，只知道埋頭工作，我總是盼望把工作做得盡善盡美，但學生的實際狀況卻與我的個人愿望相去甚遠，因而會急于求成，消失一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，仔細領悟《標準》中的各項內容，讓《標準》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不消失違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必需“美其德，慎其行”，不能消失一點疏漏。但凡要求學生做到的事情，自己必需做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不由于個人緣由影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克制。在工作中，時刻留意自己的形象，穿戴干凈、樸實、大方，舉止文靜，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參與各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習典范，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三、加強修養，提高素養

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”

作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想精彩地完成任務，不僅要具備精深的專業學問，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的學問領域，用豐富的學問武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開頭召喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完本錢職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的榮耀稱號，今后，我要連續加強學習，在條件允許的狀況下，連續深造，努力提高自己的專業學問和專業素養，盡快提高教學水;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順當開展班主任工作奠定根底。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要留意培育自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素養的人民教師。

四、關愛學生，無私奉獻

教師師德高尚的重要表達就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。

本學期，我連續擔當三年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比擬重，在工作中，要留意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要漸漸樹立正確的人才觀、師生觀，敬重學生的人格，建立等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關懷愛惜與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不卑視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特殊是對后進生，決不挖苦挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長發覺學生身上的閃光點，并為他們制造展現自我的時機，幫忙學生樹立信念，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、急躁、信念、恒心，以自己對學生的一片喜愛和對教育事業的一片熱誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計酬勞。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進展家訪，加強與學生家長的溝通，幫忙父母重新熟悉自己的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，熟悉孩子的進展變化，變盲目協作為協作教育。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴厲仔細、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

三年級其次學期數學教學規劃篇4

一、學情分析

我班共有人，大多數學生學習積極性很高，上課仔細聽講，課后準時完成作業，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業完成不準時，做作業速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業。在這學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣，同時在數學教學中注意提升學困生對數學學問的理解，培育他們學習數學的力量，以提高成績。

二、教學內容與教學目標

本冊教材采納數與代數、空間與圖形、統計與概率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：

數與代數：

第一單元“除法”本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯系。探究并把握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，嫻熟地計算除數是一位數的有余數的除法，并能進展驗算。結合詳細的計算過程，培育估算的意識和力量。能從實際情境中提出問題，運用除法學問解決生活中的簡潔問題。

第三單元“乘法”本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進展推斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合詳細生活情境，感受并熟悉質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關系，并能進展簡潔的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數學與實際生活的聯系。

第六單元“熟悉分數“本單元主要學會結合詳細情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各局部的名稱，初步熟悉分數的大小，感受比擬分數大小的過程，能解決一些相關的簡潔問題。

空間與圖形：

其次單元“圖形的運動”結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。

第五單元“面積”結合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的面積單位的換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統計與概率：

第六單元“數據的整理與表示”通過豐富的實例，積存收集、整理數據是活動閱歷，用自己喜愛的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。

數學好玩：

本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、好玩的推理三個內容，主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，熬煉思維力量，積存思索閱歷，開闊眼界。

三、教學重點

重視學生的生活閱歷，親密數學與現實的聯系，引導學生在理解的根底上學習數學，促進學生對數學的熟悉。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學好玩”根本領域反映運用數學討論現實世界的根本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步把握根本的數學學問和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的力量，感受數學思索的樂趣，增進學好數學的信念，獲得對數學較為全面的體驗與理解。

四、教學難點

培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的力量。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所供應的數學與生活嚴密聯系的線索，培育學生學會用數學的眼光觀看現實生活，從中發覺數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

五、教學措施

（一）重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探究性和開放性的數學問題，給學生供應自主探究的時機和一個比擬充分的思索空間。培育學生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，敬重學生的制造精神。對學生在探究過程中遇到的問題，要適時、有效的幫忙和引導。

（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思索、探究和建構自己的數學意義，使學生有時機爭論溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意學生想成為探究者、討論者和發覺者的劇烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也供應了教師了解學生的充分時機，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。

（三）重視培育學生的應用意識和實踐力量。數學教學應表達“從問題情境動身，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的根本過程。在日常的數學活動中要留意小課題討論和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨便刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

（四）加強估算（測）力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然；把問題交給學生自己想方法去解決時，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。鼓舞解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生，其次是讓學生經受溝通各自策略與算法的過程，比擬各種策略與算法的特點，選擇并優化適合于自己的策略與算法。

（五）重視培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的力量。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所供應的數學與生活嚴密聯系的線索，培育學生學會用數學的眼光觀看現實生活，從中發覺數學問題，提出數學問題，并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

三年級其次學期數學教學規劃篇5

一、學情分析：

學生的數學根底較差，學生的學習主動性都不強，需要在教師的催促下才能仔細聽講，完成作業;有個別根底較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業，需要教師多加指導。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3.初步熟悉簡潔的小數(小數局部不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4.熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5.熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6.熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析;了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施：

1、注意培育學生敏捷的計算力量，進展學生的數感。

2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的熟悉，逐步形成統計觀念。

3、加強解決問題力量的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的力量。

4、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

五、課時安排：

位置與方向4課時左右

筆算除法9課時左右

統計4課時左右

年、月、日3課時左右

兩位數乘兩位數6課時左右

面積.8課時左右

小數的初步熟悉3課時左右

解決問題4課時左右

數學廣角2課時左右

總復習..6課時左右

教學規劃對于整個學期教學的進展有指導作用，通過我們供應的小學三年級數學其次學期教學規劃，可以幫忙教師使教學有序的進展！

三年級其次學期數學教學規劃篇6

一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

在工作中仔細討論教學大綱，深挖教材內容，仔細分析學情，活潑嚴謹的開展教學工作。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法,不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，不斷學習新型的教育教學理論和先進的教育教學方法，積極參與教改試驗活動，加強教學討論，不斷提高自身素養，樹立科學的教學思想。把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課仔細認真，盡力做到科學、精確、嚴密。備課時力求深入理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節課中。在平常的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，采納多媒體教學手段，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，積極引導學生在主動探究、合作溝通數學學問的過程中，領悟和把握數學思想方法，注意對學生數學力量的培育。

3、創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創設大家熟識的情境，消退學生對學問的生疏感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

4、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

5、結合根底學問，加強各種力量和良好學習習慣的培育。在重視學生把握數學根底學問的同時，也進展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。

6、在教學中為了提高教學質量我規劃實行大量的措施：在課堂教學中保證講清重點，力求把握學問少而精，學扎實。加強作業完成的治理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、催促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進展記錄，針對學生的薄弱環節進展單獨輔導。對后進生進展跟蹤記錄，發覺有進步馬上表揚。開展多種形式的數學課內外活動，從各方面提高學生學習的興趣。對自己的教學常常進展總結，對學生的每個學問點的把握狀況均進展動態記錄。加強與家長的聯系，準時反映學生的學習狀況。

三年級其次學期數學教學規劃篇7

新學期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氣氛中，把握所學學問，培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學期數學教學規劃如下：

一、指導思想：

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生學問，并對學生進展適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、學情分析：

從上學期考試成績分析，學生的數學根底較差，學生的學習主動性都不強，需要在教師的催促下才能仔細聽講，完成作業；有個別根底較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業，需要教師多加指導。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，復式統計表，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積是本冊教材的重點教學內容。

四、教學目標：

1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步熟悉簡潔的小數（小數局部不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4．熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5．熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、），會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6．熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的復式統計表，初步學會簡潔的數據分析；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9．了解數學廣角，學會解決搭配問題，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

五、教學措施：

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態投入到學習中去。

2．加強學習，提高教師自身的綜合素養，提高教育科研意識和試驗的緊迫感。

3．通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，教師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐力量。

6．在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變力量。

7．練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。

8．增加數學實踐活動，讓學生熟悉數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

9．仔細準時地記錄教學后的感受和感悟，準時精確地端詳自己的教學。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

三年級其次學期數學教學規劃篇8

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順當開展，完成初中最終一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學規劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是81和85，85班是一般班，根底學問水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數占20%;81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。及格人數只占到60%。這與我之前的規劃相差還有一截兒。85班差生較多，期末成績單位數的就有4人，針對這些狀況，分析他們的學問漏洞及缺陷，準時進展查漏補缺，特殊是多關懷、鼓舞他們，讓這些根底過差的學生能努力把握一局部簡潔的學問，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、力量較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氣氛。

三、新課標要求：

初三數學是根據九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的進展。通過初三數學的教學，教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的力量。

四、本學期學科學問在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容，都是根本初等函數的根底學問，屬于數與代數領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。第27章相像的內容屬于空間與圖形領域，其內容以相像三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最終局部，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進展歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域，這一章是應用性較強的內容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培育空間想象力能夠發揮重要作用。對于實踐與綜合應用領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題局部留意安排適當內容之外，還采納了課題學習數學活動等編排方式加強對數學應用的表達。本冊書的第29章安排了一個課題學習制作立體模型，并在每一章的最終安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系親密的實踐與綜合應用方面的要求。

五、個單元章節：

第26章二次函數

本章主要討論二次函數的概念、圖象和根本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡潔的實際問題等。這些內容分為三節安排。

第26.1節二次函數首先從簡潔的實際問題動身，從中引發和歸納出二次函數的概念;然后由函數開頭，逐步深入地、由特別到一般地、數形結合地爭論圖象和根本性質，最終安排了運用二次函數根本性質探究最大(小)值的問題。這些內容都是二次函數的根底學問，它們為后面兩節的學習打下理論根底。第26.2節用函數觀點看一元二次方程從一個斜拋物體(例如高爾夫球)的飛行高度問題入手，以給出二次函數的函數值反過來求自變量的值的形式，用函數觀點爭論一元二次方程的根的幾種不憐憫況，最終結合二次函數的圖象(拋物線)歸納出一般性結論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節是反映函數與方程這兩個重要數學概念之間的聯系的內容。第26.3節實際問題與二次函數安排了三個探究性問題，以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景，運用二次函數分析和解決實際問題。教科書從實際問題動身，引導學生分析問題中的數量關系，建立相應的數學模型即列出函數關系式，進而利用二次函數的性質和圖象討論問題的解法。通過這一節的學習可以使學生對解決實際問題的數學模型的熟悉再提高一步，從而提高運用數學分析問題和解決問題的力量。本章教學完畢之后，學生在已經學習了一次函數(包括正比例函數)、反比例函數和二次函數，這些都是代數函數，即解析式中只涉及代數運算(加、減、乘、除、乘方、開方)的函數。至此，學生對函數的熟悉已告一段落。

三年級其次學期數學教學規劃篇9

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步熟悉;解決問題;數學廣角。

(1)數與計算方面的

本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步熟悉”三個單元。細心設計教學挨次，加大教學步伐，留給學生更大的探究和思索空間。不消失文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算學問和閱歷，讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成局部，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步熟悉計算是幫忙人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細問題，先確定是否需要計算，再選擇適宜的計算方法(口算、估算、筆算等)，最終應用計算到達解決問題的目的——這樣一種思維方法

(2)空間與圖形方面的

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

(3)量的計量方面的

本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積(地積)單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

(4)統計學問方面的

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學問學習新的統計學問——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面留意結合實際問題，進一步教學依據統計圖表進展簡潔的數據分析，作出合理的推斷。

(5)用數學解決問題方面的

本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，特地教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

(6)實踐方面的

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

三、教學目標：

使學生

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步熟悉簡潔的小數(小數局部不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)識