企業(yè)新進(jìn)大學(xué)生入職培訓(xùn)問題研究作者(劉婭鳳)做好大學(xué)生的入職培訓(xùn)是實現(xiàn)大學(xué)生從“學(xué)生”向“知識型員工”轉(zhuǎn)化的重要過程。本析企業(yè)在大學(xué)生入職培訓(xùn)過程中存在的入進(jìn)大學(xué)生的入職培訓(xùn)工作。關(guān)鍵詞業(yè)；新進(jìn)大學(xué)生職培訓(xùn)訓(xùn)是使其外人轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人的過程也是其由學(xué)生到企業(yè)人角色轉(zhuǎn)變識讓節(jié)值應(yīng)企業(yè)環(huán)境并它團(tuán)隊成員展開良性互下堅實的基礎(chǔ)。一、當(dāng)前企業(yè)在大學(xué)生入職培的主要問題.不重視培訓(xùn)以別負(fù)而放棄了培訓(xùn)第四認(rèn)為新員工會自然融入工作無需培訓(xùn)。有80進(jìn)接將其分配到工作崗位上去”。2.只強(qiáng)調(diào)規(guī)制度培訓(xùn)。忽略、意志、職業(yè)意識培訓(xùn)培訓(xùn)中往往強(qiáng)調(diào)企業(yè)規(guī)章制度略觀念、意志、職業(yè)意識培訓(xùn)，及觀念、意志、職業(yè)意識等方面少。.培訓(xùn)方一在較短時間內(nèi)由人部給大學(xué)生集中灌輸式的介紹企業(yè)概況章員只是被動的聽，正理解、接受企業(yè)的核心價值觀和規(guī)章。.培訓(xùn)時間理解狹隘一些企業(yè)認(rèn)職培訓(xùn)就是指進(jìn)入正式前進(jìn)行的培訓(xùn)主要由人力資源部門完成，一旦員工到相上就職，入職培訓(xùn)也就結(jié)束了。.培訓(xùn)跟蹤與反饋缺失變化、企業(yè)精神和價值的認(rèn)同等，培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化率不高。二、當(dāng)前大學(xué)生入職培訓(xùn)中存在問題的主要因.企業(yè)管理者觀念落后企業(yè)管理者缺乏戰(zhàn)略眼光沒有正確認(rèn)識到大學(xué)生入職培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展的必要性和重要性。松下曾有一句培訓(xùn)名言：“培訓(xùn)是要付出代價的，但沒有所付出的代價卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于要所付出的代價!新員工的培訓(xùn)是最好做的，也是最難做的。”所以如果忽視新進(jìn)大學(xué)生入職培訓(xùn)，將會嚴(yán)重影響企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。2.培訓(xùn)目確訓(xùn)方和受訓(xùn)方對培訓(xùn)效果都不滿意有些企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生人職培訓(xùn)時忽視大學(xué)生員工的特點沒有考慮他們的工作適應(yīng)期和員工個人的發(fā)展定工作收效甚微。3.培訓(xùn)基弱培訓(xùn)基礎(chǔ)分為硬件兩部分，許多企業(yè)過于注重在硬件方投多生深深入淺出地用公司發(fā)生過的事件、枯燥的企業(yè)理念與管理理論。.隨意性大，系統(tǒng)規(guī)劃和戰(zhàn)略眼光這一點導(dǎo)致培訓(xùn)主管對培訓(xùn)時過于狹隘其實培訓(xùn)時間不僅僅指員工上崗前的這段培訓(xùn)時間還應(yīng)包括員工從培訓(xùn)結(jié)束到培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的這段時間一些管理比較規(guī)的公司對新進(jìn)大學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)都是采取將新員工安排在相應(yīng)的崗位上采取“干中學(xué)”還簽培系統(tǒng)規(guī)劃，沒有將這一培訓(xùn)工作性人力資源角度來考慮。.缺乏有效的培訓(xùn)評反饋體系培訓(xùn)評估是一個培訓(xùn)流程，它個培訓(xùn)實施成效的評價與總結(jié)，同時有效的評估結(jié)果又是以后培訓(xùn)活動的重要依據(jù)但絕大多數(shù)企業(yè)對業(yè)沒有建立完善的系，往往缺乏對續(xù)工作的完成。三、做好企業(yè)新進(jìn)大學(xué)生入職培訓(xùn)的對策思路1.企業(yè)管理者要轉(zhuǎn)變觀念高度重視培訓(xùn)工作職培訓(xùn)是強(qiáng)化大學(xué)生家留企人力資源培訓(xùn)與開發(fā)對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性高度重視對新進(jìn)大學(xué)生的入職培訓(xùn)，建立對性強(qiáng)的大學(xué)生人職培訓(xùn)制度。本文作者(劉婭),請您在閱讀本文時尊重作者版權(quán)。企業(yè)新進(jìn)大學(xué)生入職培訓(xùn)問題研(2)2.明確培目標(biāo)，構(gòu)建職為導(dǎo)向的培訓(xùn)模式企業(yè)應(yīng)針對大學(xué)生的特點將能促進(jìn)大學(xué)生員工實現(xiàn)三個訓(xùn)堅實的基礎(chǔ)這三個轉(zhuǎn)變是第一實現(xiàn)生從“局外人”到“企業(yè)人”位業(yè)業(yè)生涯規(guī)劃與個人態(tài)整溝巧與職業(yè)形象塑造，實現(xiàn)大學(xué)生從“理論人”到“實踐人”的轉(zhuǎn)變，主要涉及時間管理技巧、科學(xué)工作方際關(guān)系處理、各培訓(xùn)等內(nèi)容。以職業(yè)化為導(dǎo)向培訓(xùn)模式要求根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇的培訓(xùn)方式：(1)針對企業(yè)文化、人際關(guān)系、交流溝通類課程，色的。(2)針對時間管理、工作方法、專業(yè)培訓(xùn)類課程，采用案例培訓(xùn)的良(3)，可以探索開展室外活動培訓(xùn)如“拓展訓(xùn)練”等養(yǎng)員工的意志力、團(tuán)隊合作精神和對企業(yè)的歸屬感。3.引入導(dǎo)師制企業(yè)可以借鑒師傅帶徒弟的做法選派有豐富職業(yè)經(jīng)驗和業(yè)績突出的人對大學(xué)生員工人職過程中遇到的給予指導(dǎo)使其盡快完成組織社助入新員工的職業(yè)發(fā)展業(yè)的指導(dǎo)與規(guī)劃等；可以幫助他們在工程現(xiàn)的工作壓力和心理問題。4.建立科學(xué)有效的培訓(xùn)效估、反饋體系入職培訓(xùn)期間及其結(jié)束后培訓(xùn)主管可通過多種方式了解培訓(xùn)效果并為下一期的培訓(xùn)提供參考意見主要是獲知參加職培訓(xùn)的大學(xué)生在工作部應(yīng)該針對典型的問題做恰當(dāng)?shù)幕卮疬@不僅對改進(jìn)和提高培訓(xùn)工作非常種形式的溝通、反饋一方面可以門了解培訓(xùn)的效果，及時改進(jìn)。另一方面促進(jìn)之間相互交流從而取長補(bǔ)短共同提高，對大學(xué)生們的關(guān)注也使他們感企業(yè)的重視從而增強(qiáng)他們對企業(yè)的歸屬感，有效實現(xiàn)入職培訓(xùn)的。組落。參考文獻(xiàn)：[1]李悶管，黃小敏，大