語文第三冊總案

一、教材編排

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探

究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，

促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織

了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活-，熱愛祖國，

怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動

物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼

近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四?五篇課文以及“語文園地”。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、

諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，

語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注

音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起

學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現一一鼓勵學生探究發現,

引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累——引導

學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合

練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展

示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生

字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊

要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除

了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

二、學習目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句

了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字

西安市教育委員會監制

形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿

望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀

課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積

累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護

圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,

聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自

然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀

和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

第一單元

稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風衣，蒼翠的松柏綠得更加濃

郁……秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋果掛滿了枝

頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬……秋天是收獲的季節，五谷豐登，

瓜果飄香，碩果累累。

讀著本組教材，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節，

神清氣爽；我們感到了“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創造

美。教師可通過范讀本組教材的導語，激發學生學習的興趣；學生可通過朗

讀導語，走進秋天，了解秋天，甚至為這一幅多彩的圖畫再描上幾筆呢！

本組教材內容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生

可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造

的，領略大自然的美麗與神奇。

學習本組教材，應激發學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天

景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節；注意引導學生養成自主識字的

習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意

積累詞匯；引導學生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉

等制作書簽、賀卡。

注意培養學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。在識字

教學和閱讀教學中，要重視教師的范寫和范讀。

教學本組教材可用13-15課時

慶華小學教師電子備課教案

二年級2008至2009學年度第一學期第1周教師

班級科目語文教學時數2課時

課題識字1

1、會認12個生字，會寫10個字。

教學目2、正確、流利地朗讀課文。

標3、有收集詞語的興趣。

重點難識字寫字

八盧、、

教學方朗讀感悟

法

教具

自制生字卡片、

準備

收集關于秋天的詞語。

板

書

設

計

新課教學過程（教學程序及內容）個人修改

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。

秋天景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、學生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平

翹舌音的字”層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”）。

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4、學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟

詞語的意思。

5、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色

相對應的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識

字。

五、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友（組詞語）。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1、認讀字音。

2、根據規律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別

在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

3、分組說說自己喜歡的記字方法。

4說說難寫的字和容易寫錯的字。

5師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫

美觀。

6學生練習。

七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧

食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞

語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節

課后反思：

慶華小學教師電子備課教案

二年級2008至2009學年度第一學期第1周教師

班級科目語文教學時數2課時

課題《秋天的圖畫》

1、會認8個生字。會寫8個字。

教學2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體

目標會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

1、教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、

重點

“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課

難點

文，并背誦。2、教學難點是能有感情地朗讀課文

教學

方法

生字、新詞卡片，秋天景色的圖片或多媒體課件

教具

準備

板

書

設

計

新課教學過程（教學程序及內容）個人修改

第一課時

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學生自己讀課文。

二、小組合作認讀生字

出示“我會認”的詞語，自由認讀

三、感知課文內容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖

畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的

喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說

說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認讀情況。

第二課時

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天

的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦展示朗讀、背誦

三、學習生字、生詞

1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀

一讀，然后摘下來放在夢筐里。看誰摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、根據本課內容，創編一個秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊

著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟

弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會

會場……

五、寫字指導

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、

字的間架結構。

2、寫寫（在田字格中寫）

學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。（輕輕

地說）

六、資料袋：大雁是一種候鳥。隨著季節的變更

而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成

整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡

的遐想。

課后反思

慶華小學教師電子備課教案

二年級2008至2009學年度第一學期第周教師

班級科目語文教學時數3課時

課題《黃山奇石》

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新

詞。

教學2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式

體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

目標3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能

力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

重點重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學以讀為主，讀中悟情。

方法

錄音機、錄音帶、課件

教具

準備

y黃山奇石

板

書奇特仙桃石猴子觀海有趣

了仙人指路金雞叫天

計

新課教學過程（教學程序及內容）個人修改

第一課時

一、激情導入：

同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名

山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，

峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、

怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著

大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請

齊讀一遍課題。

二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說

像什么？

三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

四、認讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名

中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

第二課時

一、導課：

同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，

了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自

然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生

答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，

好不好？（板書：奇特、有趣）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請

同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇

石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，

在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，

待會兒一起解決，好嗎？

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請提出來！

4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽

聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞

句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就

有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子

表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫

圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小

組可以討論討論。

5、下面誰先來介紹？

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？

（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪

句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰

還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再

試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。

下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？

（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？

試一試（-生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，

一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能

讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想

象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把

它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還

寫了？找生讀最后一段.

7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅

子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇

特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字

呢！現在，你心里在想什么？

9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下

黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上

節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生

答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。

10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有

感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文

背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，

祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課下同學們可

以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有

一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下

同學們可以先睹為快!

好！這節課就學到這兒，下課！

第三課時（簡案）

一、背誦課文。

二、學習生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再

寫話

課后反思：

慶華小學教師電子備課教案

三年級2008至2009學年度第一學期第周教師

班級科目語文教學時數2課時

課題《植物媽媽有辦法》

1、會認12個生字，會寫10個生字。

教學2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

目標3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

重點在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識

難點

教學讀中感悟多媒體

方法

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。

教具2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些

準備生字。

3、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識

板書設計：17、植物媽媽有辦法

蒲公英風

M板蒼耳動物

書

、幾靠傳播種子

攻

計石榴動物

豌豆彈力

新課教學過程（教學程序及內容）個人修改

第一課時

一、談話引入課文；

1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它

們的種子。

（2）用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預習；

1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”

是多音字）

3、學生自己讀課文，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳

播種子的方法？

（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟；

1、讀第1節

啟發提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學生

結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節

（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什

么？

（2）通過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、

蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞

語。

(3)相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。

分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、實踐活動：

讀課后“泡泡”里的話、說一說除了課文中講到

的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

(學生展示交流自己的資料?；通過網站了解一些

典型的植物傳播種子的方法，激發學生探索奧秘的興

趣。)

第二課時

一、鞏固朗讀、背誦；

1、齊讀課文，回憶課文內容；

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提

高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況；

二、進行字詞訓練，識記生字；

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

(1)強調詞語重疊時輕聲的讀法；

(2)仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察

不回答。

(3)學生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字；

(1)出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；(“知

識”中的“識”讀輕聲)

(2)學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？

(區別“己”“已”的不同；)

(3)教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維

方式；

(4)鞏固：在網站中通過文字游戲了解學生對生

字的掌握情況。

3、指導書寫；

(1)重點示范獨體字的寫法：

(2)示范三個女字旁的字的寫法

4、練習寫…寫生字，教師課堂巡視，看筆順及

寫字姿勢是否正確。

5、小結書寫情況。

課后反思

慶華小學教師電子備課教案

二年級2008至2009學年度第一學期第周教師

班級科目語文教學時數2課時

課題《古詩二首》

1、會認10個生字，會寫6個字。

教學2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對

目標秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

重點識字寫字

難點朗讀感悟

教學

方法

字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩

教具

準備

板

書

設

計

新課教學過程（教學程序及內容）個人修改

第一課時

一、揭題

今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的古詩。

齊讀課題。

二、學習第…首古詩

（一）釋題

1、讀古詩題目（注意重點字音：贈）

2、師簡介詩人“蘇軾”

（二）看圖說話

看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？

（三）初讀感知，了解古詩大意

1、自讀，借助拼音，讀準字音

2、找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉

3、自讀，畫出不理解的詞語

4、小組讀，合作學習，理解詞義

（四）再讀感悟，想象詩歌畫面

1、自由讀，結合圖理解詩意。

2、小組內討論交流，師點撥。

3、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流

自己的體會，交流后再讀。

（五）啟發想象，感情朗讀，背誦

1、師描述詩意，激發學生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

（六）想想、議議

你認為一年最好的時節是哪個季節，為什么？

（秋天，收獲的季節）

三、學習第一首古詩中的生字

1、找出古詩（一）中要求寫的生字：

首枝記劉

2、學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，

然后找小伙伴交流是否認識了。

3、指導寫字，教師示范寫，學生在課堂上寫前三

個字，教師注意巡視。

四、作業

背誦古詩

第二課時

一、復習

1、認讀古詩（一）中的生字

2、背誦古詩

二、學習第二首古詩

（一）釋題

1、讀題

2、簡介詩人“杜牧”

（二）識記生字字音

找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。

（三）小組合作，討論學習

1、根據《贈劉景文》的學習經驗，討論確定

本組的學習方案。

2、按自己組的方案自學。

（四）師生合作，解決疑難。

每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學

與他們一起討論解決。

（五）啟發想象，感情朗讀

1、師范讀，生邊聽邊想象。

2、生練讀，一邊想一邊讀。

（六）感悟詩意，熟讀成誦

1、生自由讀，借助插圖感悟詩意

2、找伙伴，練背誦

三、學習詩中生字

1、字音、字形、字義

2、指導書寫

四、實踐活動

把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同

組同學背一首自己課外學的古詩。

五、作業

課后“我會填”。

課后反思：

慶華小學教師電子備課教案

二年級2008至2009學年度第一學期第周教師

班級科目語文教學時數4課時

課題《語文園地一》

1、運用方法認字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

教學

3、口語交際。

目標

4、展示作品。

5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業。

重點1、運用方法認字、寫字。

難點2、進行口語交際。

教學

方法

教具

準備

板

書

設

計

新課教學過程（教學程序及內容）個人修改

第一課時

我的發現

一、我會認

1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異

同。

3、組詞語，區別每組兩個字的意思。

4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的

呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或

熟字減一減的方法。）

5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：

翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

8、出示下列詞語，學生認讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍

舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

二、我會寫：

1、出示四組字引導學生認讀。

2、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首

木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你

也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時

日積月累

一、我會讀：

1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進

行讀詞訓練。

2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住

詞語的好方法，全班交流，互相促進。

二、讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。

3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。

4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

三、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒

歌展示給同學。

（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄

澄紅彤彤）

第三課時

口語交際

交際準備：

1、多媒體課件

2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

組織過程：

1、創設情境、走進秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟

發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶

來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節

里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好

的建議嗎？

2、小組匯報，組內討論。

引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的

路線資料?，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其

他人要進行評價。

小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本

組的秋游計劃。

3、全班交流，統一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生

用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計

劃。

4、討論具體事宜。

引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

5、總結評議，提出建議。

教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎

上提出自己的建議。

第四課時

展示臺

一、出示一些簡易的手工作品：

1、看、欣賞、評。

2、導語：

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，

今天我們就來制作自己喜愛的作品。

二、動手做作品：

可以寫、畫、剪、貼等。

三、展示作品，評作品。

四、作業：

為自己的作品寫幾句話。

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新課