北師大版三年級上冊第六單元乘法兩、三位數乘一位數的不進位乘法6號選手說課提綱說教材說教法與學法說教學過程及設計意圖已學過的相關內容二年級上冊●整十、整百、整千數乘（除以）一位數的口算及其應用●兩位數乘（除以）一位數的口算及其應用本單元的主要內容●兩、三位數乘一位數●連乘法●用乘法解決有關的實際問題后續學習的相關內容三年級下冊●兩、三位數除以一位數及其應用●兩位數乘兩位數及其應用單元學習內容的前后聯系→→說教材1、教材分析重點：理解豎式計算、學習書寫方式說教材2、教學內容三年級上冊第六單元第一課時數與代數數的運算點子圖列表豎式計算對應清晰地呈現出兩位數乘一位數的乘法豎式計算的全過程老教材新教材說教材情境+問題串數據列表抽象豎式直觀點子圖直觀生動易于理解印象深刻直觀形象抽象思考數學化1）在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的乘法的計算方法、能正確進行計算；2）借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化；3）在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養成認真傾聽、善于思考的好習慣。說教材學情分析教學目標

三年級的學生的思維正處于由形象思維向抽象思維逐步過渡的時期，這一時期的學生思維比較活躍，求知欲強。學會用豎式計算兩、三位數乘一位數的乘法。重點說教材難點理解乘法豎式運算每一步的具體含義。4、教學重點與難點說課提綱說教材說教法與學法說教學過程及設計意圖學生為主體情境為主線教師為主導觀察應用發現說教法與學法《新課程標準》實際問題數學模型解釋、應用實現教學目標突出教學重點突破教學難點

情境發現教學法說教法與學法啟發誘導教學法自主探索教學法自主觀察思考法比較遷移法說課提綱說教材說教法與學法說教學過程及設計意圖螞蟻做操導入試學合作交流歸納遷移回顧交流說教學過程及設計意圖螞蟻做操導入試學合作交流歸納遷移回顧總結說教學過程及設計意圖說教學過程及設計意圖每行有12只小螞蟻，有4行，一共有多少只小螞蟻？

12×4=導學試學利用點子圖回顧乘法直觀運算乘法的豎式筆算說教學過程及設計意圖12+12+12+12=486×4=2424+24=48或24×2=48

10×4=402×4=840+8=48

4×2=88×6=48導學試學12×4=從復習一位數乘兩位數的直觀運算開始學習揭示乘法豎式筆算與口算之間的本質聯系直觀理解乘法豎式筆算的算法和算理螞蟻做操導入試學歸納遷移回顧總結說教學過程及設計意圖合作交流說教學過程及設計意圖121212+12×4×4+12848+12404848①②③研學展學用豎式計算：12×412×4＝48×10244081×4284048＋說教學過程及設計意圖一位數去乘另一個乘數的每一位交流學生的多種豎式形式利用點子圖、列表的方法體會乘法豎式與他們之間的內在聯系乘法豎式計算的每一步的具體含義一一對應圈一圈，算一算。14×2＝12×3＝說教學過程及設計意圖研學展學解決問題是本節課的明線方法的探究和內化是本課的暗線讓學生對之前所學的新知進行鞏固與歸納感受豎式計算域點子圖之間的對應關系螞蟻做操導入試學回顧總結說教學過程及設計意圖合作交流歸納遷移說教學過程及設計意圖213×3＝200×3＝60010×3＝303×3＝9600＋30＋9＝639×2001033600309600＋30＋9＝6391×339632比較以下口算、列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點。①②③設計意圖：將之前所學的新知，遷移到一位數乘三位數的乘法計算上，借助表格形成相互對應，進一步體會到豎式計算每一步進行的都是數位上數字之間的運算。因此，讓學生感受到豎式筆算一定需數位對齊。固學延學

算一算，并說一說豎式中每一步的含義。2×423×312×3311×242說教學過程及設計意圖固學延學

1件大衣的價錢是1件毛衣的2倍。

⑴1件大衣多少錢？

⑵樂樂媽媽給家人買了2

件馬甲和1件毛衣，

一共花了多少錢？說出豎式計算每一步的含義。目的是運用乘法知識解決簡單的實際問題。基礎練習理解練習

能一次運走嗎？22×3＋23＝89（元）89＜9022×4＋1＝89（元）能一次運走。說教學過程及設計意圖設計意圖：通過這三個層次清晰的練習，巧妙引導學生進行總結，從學生的認知規律出發，遵循從易到難的原則，體現了數學學習服務于生活的理念，既發散了學生的思維，又提高了學生的學習能力。拓展練習螞蟻做操導入試學說教