《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計一、教材簡析《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。二、設(shè)計理念“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。”針對本課教學(xué)中的難點，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時滲透一些閱讀方法及寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀寫能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。四、教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。并教會學(xué)生學(xué)會感受父母的那份愛。五、教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。六、教學(xué)過程：一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣1、板書“060”2、質(zhì)疑：了；老師今天帶來了兩個數(shù)字大家?guī)臀冶容^一下，我應(yīng)該怎樣做這道題？學(xué)生：0<

603、那么會不會有另外一種答案呢？這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。相信同學(xué)們一定能把課文讀懂。板書課題“賬單”（讀題，質(zhì)疑）強調(diào)“賬”的結(jié)構(gòu)和意義。出示小彼得的賬單，初步讓學(xué)生感知小彼得是一個怎樣的孩子，激起孩子認(rèn)識小彼得的愿望，為讀課文做鋪墊。認(rèn)識德國的貨幣：芬尼[設(shè)計意圖：利用不等式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。]二、明確要求，整體感知（一）明確閱讀要求。1、學(xué)會本課生字新詞。2、默讀課文，讀懂課文，了解課文講了一件什么事。3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？[設(shè)計意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得。”在學(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。]（二）整體感知課文內(nèi)容1、學(xué)會默讀課文：碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來。2、出示難讀的詞：索取報酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳……指名讀，結(jié)合動作理解“怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳”3、出示任務(wù)單，作為學(xué)生理解中心的抓手，讓孩子們用“索取報酬、如愿以償、羞愧萬分”幾個詞完成填空，說說課文講了一件什么事？（指名匯報）借此機會加深學(xué)生對這幾個詞語的理解。[設(shè)計意圖：自讀的目的是讓學(xué)生對課文的認(rèn)識水平不斷加深，而且有所感悟，當(dāng)學(xué)生做到了這點，對生字詞的理解也能略知大概了，在理解生字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，感知寫作線索也就水到渠成了。]三、對比學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟母愛過渡：哦，老師明白了，小彼得開這份賬單是想索取自己的報酬，可是如愿以償?shù)男”说迷趺匆哺吲d不起來，這又是為什么呢？1、出示媽媽的賬單，讓學(xué)生讀懂媽媽的賬單。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生簡單概括地說，即是學(xué)生理解的表現(xiàn)，更有助于學(xué)生概括能力的提升，從而讓學(xué)生形成了真實的閱讀感悟。]2、思考：從這份賬單中我們讀到了什么？3、匯報歸納：（1）她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。（2）媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬，媽媽的愛是無私的。3、音樂情景渲染，學(xué)生感悟：師：小彼得讀著讀著，不禁想起這十年來——十年的幸福生活：陽春三月，媽媽帶著彼得（）；夏天，彼得一身臭汗回到家，媽媽（）；秋天到了，瑟瑟的秋風(fēng)中，媽媽在窗下（）下大雪了，媽媽（）十年的吃喝：每天早晨起床，彼得的餐盤里（）；晚上放學(xué)回家，桌上早已（）；過生日時，媽媽親自（）；彼得生病了：媽媽抱著彼得（）撫摸著（），難過地（），一連幾天（）；他一直有一個慈愛的母親！（師引導(dǎo)：從小到大，十年來，媽媽一直用汗水和心血無微不至的關(guān)心著小彼得的生活；天涼了，小彼得穿的衣服夠嗎？上課了，小彼得聽懂老師的課了嗎？下課了，小彼得淘氣了嗎，有沒有淘氣？有沒有受到同學(xué)的欺負(fù)？十年了，媽媽為了彼得這只小饞貓費盡了心思，絞盡了腦汁，多少次小彼得一次次推開餐盤，而媽媽不得不又重新準(zhǔn)備一份，兩份甚至是三份，四份……看，小彼得生病了，病在小彼得身上，痛在媽媽心上，媽媽寸步不離，不分晝夜的照顧著他……讓學(xué)生聯(lián)系自己的媽媽來談）[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學(xué)生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，并延伸到學(xué)生的生活實際，情景交融，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進(jìn)。]再次感悟0的含義：同學(xué)們此刻你還覺得0真的什么都沒有嗎？重新感悟0與60的大小。0＞60這就是，媽媽那無私的愛，這就是媽媽的那份賬單。完成課題：媽媽的賬單，畫出愛心。7、對啊！十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她寶貴的青春年華，這筆錢怎么能算得清、算得完？何況媽媽的愛遠(yuǎn)沒有停止，還在繼續(xù)。這筆錢如果讓小彼得付，他一輩子也付不起，媽媽的賬單是一份無價的賬單。（板書：無價）[設(shè)計意圖：回到文章的主旨，體會作者的為文之意，有利于學(xué)生對文章感情的進(jìn)一步體驗，有助于學(xué)生更深層次的提升。]8、感情讀題（1）十年了，媽媽全心付出，任勞任怨，她給了彼得一筆多么寶貴的愛的財富啊！此刻，我們讀懂了媽媽的愛，小彼得讀懂了嗎？（2）出示課文最后一段：小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分。過了一會兒,他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親,將小臉蛋藏在媽媽的懷里,小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)她的口袋。[設(shè)計意圖：自主研究、討論后，再次聚焦課文主題，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗。]3、小彼得把臉藏進(jìn)媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)媽媽的口袋。還有一張小紙條……（完成紙條，真正體會人物的思想感情。）小結(jié)：此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。我們相信，媽媽這一份充滿寬容、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著一天天長大。四、質(zhì)疑小結(jié)，拓展延伸彼得是有一位慈愛的母親，我們何嘗不是呢，看到同學(xué)們剛剛紅紅的眼圈，你是不是也想到了自己的母親：做隨堂練習(xí)，拓展延伸：記得每次天冷的時候，媽媽____________。記得那個電閃雷鳴的夜晚，我嚇得渾身發(fā)抖，媽媽_______________________。記得那次我發(fā)燒到40度，媽媽____________。記得_________________，媽媽_________同樣的，我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應(yīng)該學(xué)會表達(dá)對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒，這也是今天的作業(yè)。

實踐的運用，實現(xiàn)了“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的層層推進(jìn)，學(xué)生的語言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。]

板書設(shè)計：

20﹡媽媽的賬單

0＞60愛

《媽媽的賬單》學(xué)情分析三年級下學(xué)期，學(xué)生已具備了一定的理解和概括的能力，再加上本文與孩子們現(xiàn)實生活很貼近，從而使學(xué)生能自然而然地想到自己的生活體驗，故此學(xué)習(xí)起來比較容易。但不得不擔(dān)心的是現(xiàn)在的獨生子女都比較自私，只懂得獲取而不明白給予是讓人更快樂的。因此在理解媽媽的帳單的時會讓他們心靈受到震撼的。效果分析一、在學(xué)生感受了彼得媽媽對彼得的愛之后，替彼得寫一段話給媽媽，更深化了文章的主題，加深了學(xué)生對人物思想的理解，感受到了母親無私珍貴的愛。二、同時，再讓學(xué)生反思自己的生活，為自己寫一份賬單的填空練習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生把從課文中體驗到的母愛與學(xué)生的生活勾連起來，并自己擬定一個自己覺得能夠?qū)崿F(xiàn)的期限。孩子的發(fā)言讓觀課的老師也真切地感受到媽媽對自己的愛了。“寫賬單”這個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生的情感又一次得到升華。三、音樂渲染的說話練習(xí)更深深地打動了孩子的內(nèi)心，激起了學(xué)生的生活感悟，體會到了父母的不容易。《媽媽的賬單》教材分析一、教材簡析《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。二、設(shè)計理念“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。”針對本課教學(xué)中的難點，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時滲透一些閱讀方法及寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀寫能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。《媽媽的帳單》輕松準(zhǔn)備母愛，天底下最真摯、感人的愛。請準(zhǔn)備一份“清單”，列舉你的媽媽這些年來對你的“愛”，并與同學(xué)交流。快樂學(xué)習(xí)寫一寫與做生意有關(guān)的詞語。例：我們怎么能忘記媽媽的愛呢？我們不能忘記媽媽的愛。少先隊員怎么能向困難低頭呢？-------------------------------------阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？、--------------------------------------------精彩回放小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。1、讀一讀，注意對小彼得心情、動作的描寫。小彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷了，他會悄悄地對媽媽說些什么？想一想，再寫下來。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————4互動天地寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾·······寫在里面，看看媽媽會有什么反應(yīng)《媽媽的賬單》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在閱讀教學(xué)中應(yīng)“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”在實施建議中又指出應(yīng)“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。”在閱讀教學(xué)中，如何做到既尊重學(xué)生的獨特體驗，又適時引導(dǎo)，讓他們形成正確的價值觀呢?母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通過引導(dǎo)孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來解讀母愛的無私與無價。本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。《媽媽的賬單》反思

一、我覺得本節(jié)課主要做到了：

（一）把握特點，有機滲透學(xué)法指導(dǎo)

略讀課文的教學(xué)與精讀課文不同，從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。因此在教學(xué)中，我圍繞閱讀要求，組織學(xué)生進(jìn)行討論、想象、朗讀，讓學(xué)生從中獲得獨特的感悟。針對教材特點及學(xué)生已有的學(xué)習(xí)起點，我在教學(xué)中設(shè)計了這樣幾個地方滲透了學(xué)法指導(dǎo)：一是讓學(xué)生回憶略讀課文的閱讀要求及默讀課文時要注意的方法。二是讀課文前面的導(dǎo)語，明確了導(dǎo)語中提出的三個閱讀要求，同時告訴學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)就將圍繞著這三個閱讀要求展開，引導(dǎo)學(xué)生懂得略讀課文的學(xué)習(xí)方法。三是在交流課文主要寫了一件什么事時，我出示了“索取報酬

如愿以償

羞愧萬分”三個詞，讓學(xué)生用上這三個詞來說，學(xué)生的概括一下子就變得簡明扼要了。

（二）聯(lián)系實際，體會人物思想感情

“理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價”是教學(xué)的難點，我