分鐘師德師風演講稿5篇?3分鐘師德師風演講稿5篇

【篇一】3分鐘師德師風演講稿

各位領(lǐng)導、各位老師

大家好。

我演講的題目是怎樣做一名同學最喜愛的老師。

老師是人類靈魂的工程師。

老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。

他們只求付出不求回報。

說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師進展的一個重要前提，只有對怎樣做一名同學最喜愛的老師這一問題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求。

做同學最喜愛的老師，上同學最喜愛的課，是每個老師都追求的目標，也是我所追求的目標，十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。

在教學中，我嘗試著、努力著做一名同學最喜愛的老師。

那么，如何成為同學最喜愛的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引同學，靠的就是他的人格魅力。

老師對同學有潛移默化的影響，第斯多惠說過一個真正的老師教導他的同學的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建筑大廈，教他建筑。

大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學，令同學敬佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向勝利邁進了一大步。

平常，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，急躁詢問；有時遇到同學值日不仔細，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓舞的話語；還有，撿起同學掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學我看過這樣一句話教育無小事，事事都育人。

我想老師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位同學。

老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。

只要布滿愛，同學們肯定會喜愛。

我班有一位淘氣，留意力不集中學習差的同學。

好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但焦急教訓是沒有效果的。

有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就連續(xù)問他那你想想你以后能做什么吧，依據(jù)他現(xiàn)在的學習成果所能達到的學歷，我和他一起思索，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)覺他的眼神開頭變得堅決，最終我對他說你是一個有盼望的孩子，這也是我今日對你說這些話的緣由，我盼望你連續(xù)努力別再消沉。

臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲感謝老師。

在以后的幾天里，我發(fā)覺他的學習、紀律都有了很大的進步。

我覺得同學最關(guān)懷的是老師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)懷和寵愛，當我們面對同學時，尤其是那些好像充満缺點的同學時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去欣賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的盼望和信念，鼓舞他們奮勉向上。

我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話打著燈籠查找同學的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查同學的閃光點，盡可能地制造條件讓同學有展現(xiàn)自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個同學的微小進步。

再次，作為一名老師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，淵博的專業(yè)學問是對老師的基本要求，老師還應(yīng)當是一位心理學專家，準時了解同學的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂與哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。

這樣才能贏得同學的信任與敬重。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的進展，不是千