小學科學工作總結篇一：小學科學教學工作總結

小學科學教學工作總結

〔2022—2022下學期〕

轉眼間，一個學期即將完畢?；貞浺粚W期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培養學生創新力、努力培養學生的說話才能為原那么、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務?，F將工作總結

一、常規教學方面

1、認真備課

按照學校要求，每周我都認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大進步了教學效率。

2、積極聽課、參與教研、擅長反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、形式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大進步了我的教學程度和業務素質。

二、優差結合,全面推進

學期初，我就緊抓作業的檢查和修改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而可以更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目的的同時，激發學生的學習熱情，努力讓班內的每一名學生都不落伍。

三、重視動手和動腦的訓練

“在科學理論活動中進步學生的動手才能〞是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環節的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的表達才能。

整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氣氛，讓每個同學都有“做〞的欲望，通過一個學期的訓練,我發現同學們的動手才能有較大的進步，邏輯思維才能也增強了。

四、教學成績

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都獲得了理想的成績，得到了學校指導和教師一致認可。我本人也不斷鉆研業務，積極撰寫教育教學論文，獲得了可喜的成績。

五、存在缺乏與今后打算：

1、自身的業務素質還需要進一步進步，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，進步教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓將來更有經歷可循〞。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將汲取過去的經歷教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目的邁進，爭取新的學期獲得更好的成績。

小學科學教研小結

〔2022—2022下學期〕

回憶一個學年來的科學工作，科學教研工作有了一定起色，根本完成了學年初預定的目的。小學科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課

程施行中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是：

1、以“做中學〞為抓手，結合新課程的實驗、施行，改良和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目的落實到每一節課，悉心引導學生的科學學習活動。

2、深化理解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經歷，探究教學規律，在課程改革的理論中，不斷進步科學教師的教學專業程度和新課程把握才能。從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

3、結合身邊科學、學生開展綜合理論活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育浸透到科學教育當中。

4、不斷完善學科評價體系。著眼于充分、全面理解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，理解學生開展中的需求，探究建立促進學生開展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思根底上的自評，不斷進步教學程度。

5、在科學教學中，保持和開展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，注重養成大膽心細、敢于質疑的科學態度和愛科學的情感。

6、為激發學生興趣，進步學生的動手操作才能，進步學生科學素養，組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動，舉辦主題科學理論活動。

7、觀察才能是科學工作素養的重要組成局部,觀察才能的訓練，自然也是科學工作者教育的重要內容。要求教師在教學時就應該創造條件(時機)，誘發或激發學生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證。

8、理解和預測學生，盡可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料，盡量及時滿足學生探究的需要；同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的時機，根據學生實際情況和教學實際活動，創造性地開展探究活動，引領學生親歷科學探究的全過程。

我的工作獲得了一些成績，但也存在著許多缺乏，我將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取獲得更大成績。

讀?簡單語文不簡單?有感

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼〞的感覺，甚至有人感慨“語文教學像霧、像雨、又像風。〞面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深化解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學目的

教師在施行教學任務前必須有目的意識，目的就是要求，目的就是方向。因此，教學目的要簡明。在一堂語文課上我終究要讓學生獲得什么知識、進步什么才能、關注什么情感體驗，教學目的中要明確表達。充分發揮目的在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目的貫穿于教學的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學

“語文課堂要有一條線而不是一大片〞。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性〞與“人文性〞爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶教師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀〞。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現關于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學評價是教學的重要環節。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目的相對應的評價。語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的根本規律，語文應該姓“語〞。在簡單中看到復雜，于平淡中表達神奇。

篇二：小學科學工作總結

小學科學工作總結

青州市海岱小學房玉敏

回憶過去的四年，有收獲，有進步，但更值得反思。小學科學教學理念必需要改良，過去自然課上的一些傳統教學理念必需要拋棄。我本人在科學教學中，還有很多問題急需解決，教學理念還需進一步更新。

本著科學教學“生活化、活動化、自主化、情感化〞的根本方法；把教學真正貼近自然、貼近經歷、貼近生活、充滿生命的活力一．科學課教學要以探究為核心

科學是一門活力勃勃的學問，?科學課程標準?中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目的，又是科學學習的方式。讓學生親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。

1．培養學生科學探究的意識，讓學生敢于探究

愛因斯坦曾經說過：“一個問題的產生通常要比它的結論的得出更為重要。〞問題的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在。因此教師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環境，讓學生樂于提問題。對他們所提的問題，教師要本著保護學生的求知欲出發，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、挖苦。經過一段時間的訓練，學生大都能根據某一自然現象或自然事物提出相應的較恰當的問題，并對問題的結論進展大膽的猜測。

2．結合學生現實生活，使學生樂于探究

每一位科學課的教師都應有這個認識：科學課的學習內容已不僅僅是教科書，而是學生生活周圍廣闊的自然環境和人文環境，因此科學課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗。

3．正確引導和訓練，使學生擅長探究

對學生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結合詳細的教學內容，引導學生學生會各種不同的探究方法。比方：在觀察中探究、在實驗中探究、在考慮中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒。。學生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應進展適時的引導，主動傾聽學生的意見，鼓勵學生尋找解決問題的方法，防止學生遇難而退。

二．科學課教學要強化實驗教學

科學課程必須給學生提供充分的科學探究時機。在這一點上，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：

1、實驗能激發學生的學習興趣

小學生對實驗最感學趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致開展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和開展才能的前提，也是獲得知識、技能和開展才能的結果。在觀察與實驗中，可以充分發揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠

近；靠耳聽物體發出的聲音的上下、強弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學生天生就好奇、好動，這些理論對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發學生學習興趣，調動他們的積極性、主動性和創造性的重要方法和有效途徑。

2、實驗能促進學生才能的進步

學習科學，必須有一定的實驗才能。包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的才能。這些才能是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的理論活動中，才能得到開展，只有通過實驗才能培養學生的實驗才能。通過設計實驗，分析結果等能鍛煉和培養想象才能和分析才能；在研究原因、結果、形成概念的過程中，要進展概括、抽象的邏輯思維才能、歸納才能、分析才能；在實際*作中，還能培養組織才能、理論*作才能、解決問題的才能等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養和開展學生學科、用科學的才能。

3、實驗能使學生有效地掌握知識

我們知道：實驗具有重復性，它能在一樣的條件下進展屢次的反復，供學生反復觀察；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然根底知識。因此，讓學生進入實驗環境，在教師的引導下，通過實驗，讓學生親自理論，主動去探究新知識，獲取新知識，無疑是使學生結實掌握知識的有效途徑。

三．科學教學要加強與現代教育技術的整合

以多媒化、網絡化、智能化為主要特征的信息技術，正在對傳統的課程理念、課程內容和課程施行以及課程資源，產生深化的影響和變革?，F代教育技術與學科課程的事例成為學校現代教育技術應用的必然趨勢。作為?科學?這門學科，再不能在“粉筆+黑板〞的這種老形式里大講“科學〞了。

1．現代信息技術提供的學習方式，有利于開展因材施教，表達教育的公平、民主和全體開展的思想；有利于激發學生的學習興趣，表達學生的認知主體作用。

2．現代教育技術本身就是技術創新的產物，信息技術提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間，任學生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養想像、激發想像、鼓勵參與、啟發創造、指導理論。

3．以計算機為核心的現代教育技術與學科課程的整合可以為新型教學形式提供理想的教學環境。計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態、枯燥的材料融入到思維空間，產生極其活潑的動態畫面，使其內容更充實，形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺感官，給學生一種耳目一新的感覺，激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望。把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現出來，收到極好的教學效果。

小學科學課的教學應當著眼于學生“根本科學素養〞的進步。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統的觀念，作為一個一線的科學課教師，我將在實在轉變觀念的同時，結合科學課自身的特點，在理論中加強反思，努力學習，真正擔負起培養下一代“根本科學素養〞的重要任務。

篇三：小學科學教師工作總結

小學科學教師工作總結

〔2022——2022學年度第二學期〕

王小霞

作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力進步自己各方面的才能。現將幾個月的工作總結如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，進步自己的思想覺悟。

二、在教育教學方面

小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也開始重視了，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育向前開展。我知道，要想進步教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后〞這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進展教學活動的：

1、課前準備：我會提早準備好，假設儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。

2、理解