中學教師年度考核工作總結范文（通用5篇）

中學教師年度考核工作總結1

一年來，我帶著工作室的伙伴們逐步成長。時間匆忙消逝，轉瞬間，已經一年多了。一年多的工作、學習和實踐雖然讓人緊急、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我根據《名師工作室治理細則》的詳細要求仔細地學習教育理論，在理性熟悉中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，討論教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務力量。細讀了蘇霍姆林斯基編著的《給教師的一百條建議》一書，并做了一萬余字的學習筆記，并寫出了心得，發至我的工作室網站及博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學，并結合自己的特點和討論主題，不斷探究并努力形成自己的教學風格。

二、努力實踐

1、積極開展并嘗試高效課堂的實踐與討論，勇于擔當名師工作室的討論課和學校對外公開課。

2、積極參與名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素養為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在培訓活動中自身力量得到了熬煉和提高，自身素養得到了不斷更新。

3、積極參與聽課、評課等活動，積極參加到集體備課與研磨課活動當中，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進展切磋溝通，真正榜樣的起到了名師的輻射帶頭作用。從而也促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。

一年中在校聽課評課20多節，并積極協作物理教研員完成了章丘市23節優質課評比活動，發揮了名師的作用，同時使自己的教育教學水平也有了再次提高，通過聽課評課也再次使我熟悉到年輕的教師，真正需要我們去帶動，去幫忙使其盡快成長為一名年輕的骨干教師，幫忙他們挖掘教材的深度和廣闊，使其較快具備駕馭教材的力量。

在一年的支教工作中，積極發揮優秀教師和名師的傳幫帶作用，積極主動地協作章丘市圣井中心學校的校級領導組成評委，屢次參與各組室的聽課研磨活動，使那里的教師的教育教學水平有了大幅度的提高，教師的觀念也有了肯定的升華，深受當地領導和教師們的好評，因此本人再次被評為章丘市優秀教師。

三、不斷反思

在不斷的探究和討論中，我熟悉到下面兩點是我們全部教師都應要努力追求的：

1.當好教學活動的組織者

在學習和討論中，我認為教師要充分信任學生，信任學生有完全學習的力量。要把探究的時機交給學生，讓學生充分展現自己學習的過程。新課程實施的敏捷性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和擔心。緣由是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參加到學生的學習過程，準時了解他們的認知狀況，學生的需要沒有真正地被關注。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。

2.做好一個深受學生喜愛的“引路人“

一堂新課開頭，我們可通過導入的設計、學習氣氛的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新學問的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究、發覺的方法，讓學生會探究、會發覺。教師除了必需把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設計每一次導學案的目標、內容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。

四.努力教研

雖然上課很忙很累，我也不曾遺忘努力參與教育科研活動，積極主動地參與高效課堂的課題研討活動，“xx“省級課題:教師教學策略與學生良好思維品質的培育已經結題，本人是課題負責人。今年四月獲得了省級教育教研成果一等獎。并再次申報立項了章丘市課題：《優秀班主任工作個案和工作規律探究與討論》，正在積極的討論準本工作中。

通過反思，我發覺想成為一名專業化的討論型教師還有許多路要走。“讓學習成為自己的習慣“是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。

一學年度的工作完畢了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有很多方面需要連續努力。

中學教師年度考核工作總結2

一學年的時間轉瞬即逝。回憶過去，雖很繁忙但也很充實。在各級領導的關懷幫忙下，在各任課教師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中準時總結閱歷，吸取教訓，更好的發揮自己的優勢，現將本年如下：

一、師德表現方面：

我忠誠黨的領導，喜愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人。本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，仔細的參與每一次會議和升旗儀式。同時面對全體學生，喜愛敬重學生、嚴格要求學生，不卑視、挖苦學生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，到處以《教師職業道德標準》來約束自己的言行，虛心向他人學習，不斷提高自身的政治素養。

二、教學工作方面：

作為年輕教師我知道自己的閱歷和積存是有限的，所以我很珍惜每個學習的時機，重視每次片區聯教活動和公開課，把握時機仔細學習，作好具體的，并結合班級詳細狀況進展分析、開展教學工作。在平常在教學過程中，本人積極仔細鉆研教材、備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。

同時，向身邊的有閱歷的教師學習，積極參與聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

三、班主任工作方面：

首先，注意思想政治和道德教育。準時抓住學生點滴的心情變化，準時解決問題。針對初一學生的思想稚嫩、偏激、心情不穩定、多變的特點，準時地發覺存在的問題，同學生進展談心，而準時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的學習生活中來。

其次，與科任教師親密協作，做好各科的協調工作，從多方面、多角度地調動學生的學習興趣，把握科學的學習方法，提高學習成績。

再其次，積極培育學生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培育學生各種興趣愛好，進展學生特長。

四、成績方面：

無論是在教育工作，還是在教學工作中，從不弄虛作假，仔細努力的去做每一項工作，并取得了肯定的成績。我任的初三政治在畢業檢測中名列xx市其次名；初一的政治在本校第一名。

總之，在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應盡的義務。

中學教師年度考核工作總結3

在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔當了xx教學工作。一學年以來，在學校領導的關懷、支持下，盡職盡責做好各項工作。現詳細總結如下：

一、班主任工作

在擔當x班班主任工作中，做到仔細完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培育，深入了解每個學生的思想動態。嚴格治理，積極與家長協作，討論教育學生的有效方法。準時發覺問題準時處理。在擔當班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的治理。培育學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力制造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的.表現都比擬好，并在體操競賽中榮獲第一名。

二、教學工作

在教學工作上，依據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際狀況通過鉆研教材、討論詳細教學方法，制定了切實可行的學期工作規劃，為整個學期的xx教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順當開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好學問是教師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育xx教學大綱》的精神，仔細細致地討論教材，討論學生把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，以如何培育中學生制造力量教學試驗專題。積極進展教學改革。積極參與市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學閱歷，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要共性，沒有共性就無所謂藝術。在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美共性的獨特性，越有共性的藝術就越美，越能發覺獨特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在中學xx教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，在進展藝術創作時充分得以自由地運用。

三、其次課堂的開展

因材施教，做好培優工作。抓好其次課堂，實施素養教學。依據本校學生的根底，開掘有xx興趣、特長的學生組織他們在其次課堂進展培育，并按年齡、根底等狀況分為xx興趣小組初級班和創作班。按實際狀況采納不同的規劃、步驟，方法，進展有效的培訓教學。學生經過一個學年有規劃、有步驟的培訓后，xx水平有了很大的提高。在學校的支持下建本錢校特色的xx，各方來賓對我校學生的xx有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在肯定程度上提高了我校的文化氣氛。四、其它工作除了日常的教學工作之外，負責校內大局部的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。如……在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的xx水平，取得肯定的成績。但在教學工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續努力提高自身的力量。寄望于下一學年度為提高我校學生的xx水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素養教育的進展作更大的努力！

中學教師年度考核工作總結4

20xx年我校教師連續教全員培訓工作在上級主管部門的正確領導和學校的仔細組織下，從院本和校本兩個層面綻開：院本連續教育兩個學期，共有人次參與了遠程教育；校本長期堅持研訓一體，落實課標，創辦特色。這一年，我校兩位教師（語文教師、英語教師）全部通過了高級教師的評審，連續教育為她們職稱的評定預備了一個資格條件。

學校各科教師把握本學科教育教學進展動態，努力追蹤本學科的科研信息，堅持有目的、有規劃地自學和進修提高，她們兩位正好享受到了這一成果。現在回憶這一年，我校教師克制了種種困難，積極參與學習，豐富了學問，學到了技能，開闊了視野，增加了敬業精神，絕大局部地到達了預期的學習目的。現將我校中學教師連續教育的狀況作如下總結：

一、連續教育在石井中學的現實狀況。

（一）建全的領導機構和考核機制發揮了有效的作用。

我校對中小學教師連續教育工作非常重視，將教師連續教育作為加強師資隊伍建立，全面提高教師整體素養的一項重要工作來抓。校領導班子仔細學習統一思想，提高對學校進展必需教師隊伍整體建立優先進展的熟悉，針對學校教師隊伍的年齡構成、學問構成和教學力量素養的構成特點，從學校實際動身建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由中層干部、教研組長、局部優秀教師為成員的學校教師連續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推動、高效務實”的教師連續教育工作原則，確立形成了“教師連續教育工作網絡”。

（二）長期堅持的校本培訓已經形成了肯定的特色。

我校從20xx年秋季學期開頭正式啟動校本課程，學校領導和教師相互協作，共同努力，堅持“以校為本、研訓一體”的原則，落實課標，創辦特色。學校首先從轉變觀念入手，加強對教師進展多層次、多形式的各種培訓，促進隊伍的建立、素養的提高和進展。詳細做法是：

（1）以活動為載體，專業引領，提高新課程實施實效；

（2）開展課題討論，提升實施新課程檔次；

（3）開拓創新綜合實踐活動課，落實新課標；

（4）樹立典型，帶動全面。

20xx年學校教育處更是制定了《石井中學教師培育規劃》，全年也是落實了這份規劃：

（1）開展“名師推開工程”；

（2）開辦“教師讀書班”；

（3）為教師搭“臺子”；

（4）給教師“壓擔子”。

（三）扎實的連續教育培訓在石井中學結出了碩果。

20xx年度年的教師連續教育工作開展以來，我校教師全部參與培訓學習，并且在此項工作中取得了肯定的成績。例如：區級小課題討論1人立項，區級小課題在訓5人，區級語文骨干教師5人，在各類刊物發表論文8篇，優質課區級獲獎5人。

二、連續教育在石井中學存在的問題。

連續教育在石井中學也存在著一些問題。我們對石井中學的連續教育進展了一些調查，調查的結果如下：

（一）教師連續教育的實效性不太強

在教師參與培訓目的方面，其中有xx％的教師認為參與連續教育主要是為了“補充學問”，xx％為了“提高技能”，xx％為“拿學歷”。當問及培訓的效果時，只有xx%認為參與連續教育后實現了既定目的，而還有xx％的教師認為沒有到達既定的目的。可見，石井中學教師參與連續教育的實際收獲與其預期還是有肯定的距離，連續教育的效率低、效果比擬差。因此教師培訓的質量問題是一個值得高度重視的問題。

（二）教師參加連續教育的主動性不是很高

調查反映，絕大多數教師認為教師連續教育有必要，占xx％。但在談到“沒有政策（比方說職稱評定）是否參與連續教育”時，xx％的教師答復“確定”，xx％“視狀況而定”，xx％問答“不會參與”。而“自己主動”參與連續教育的只有xx％，分別有xx％和xx％的教師認為是在“單位組織”或“上級命令”下參與的。可見中小學教師有關連續教育的意識與參加行為有著較大的反差。

（三）教師連續教育中的工學沖突突出。

教師的連續教育學時有明確規定，由于教師都有教學任務，一般將連續教育的時間選在節假日來進展，而且往往是集中在幾天內完成肯定的內容。在這種狀況下，有大局部教師反映內容量大，面授時間相對較短，完不成教育內容。尤其是有的連續教育內容并不能在短時間內到達比擬好的效果，還需要在日常的教學實踐中落實，而且有的工程安排還與任課時間相沖突。如此一來，石井中學教師參與連續教育學習與教學工作之間的沖突比擬突出。

三、完善中小學教師連續教育的建議。

（一）加強治理，提高連續教育培訓效率。

中小學教師的連續教育既是教師的權利，又是教師應盡的義務。因此，在中小學教師連續教育事業上，政府部門應切實履行教育行政職能。既要協調各方力氣，保證教師連續教育權利的實現，又要加強監視，保證各項政策的落實到位；實行有效措施對連續教育質量進展監管，注意實際效果。

（二）充分調查討論，注意教學內容與實際的融合。

針對連續教育內容的理論與實踐相脫節的問題，我們認為必需對中小學教育現實狀況進展調查，有調查才有發言權。以期增加培訓內容的針對性和適應性。因此，培訓機構必需與基層學校多聯系，深入到中小學教學活動中去，深入了解教育中的一些實際問題，多聽取一線教師的意見，然后把調查得來的有關信息進展深入分析，找準緣由及其涉及的有關理論等，再確定適當的連續教育的教學內容、形式以及培訓者的人選等。

（三）利用現代遠程教育技術，推動教師連續教育。

現代教育技術的蓬勃進展為遠程教育供應了物質根底。遠程教育能克制空間阻礙；實現同時、同步的教育資源共享。這種方式對于農村學校尤具優勢。但目前桃城區實行遠程教育形式只占很少。因此培訓機構應充分利用既有設施，加強網絡建立，充分利用教育部現已開放的全國教師教育網絡聯盟資源，為廣闊中小學教師連續教育效勞。同時利用“博客”等網絡技術為廣闊教師構筑起教育溝通的平臺，從而有效地提高中小學教師連續教育的質量，推動教師連續教育向縱深方向進展。

中學教師年度考核工作總結5

一、政治思想方面：

仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。積極參與校本培訓。我們必需具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

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