德育（第二版）第一冊道德法律與人生第四課增強法律觀念教學案例設計石家莊鐵路職業技工學校李海玲知識和能力應知：了解我國法律體系；了解違反治安管理行為的種類和表現；了解犯罪和刑罰的基本知識；能說出青少年犯罪的基本特點。應會：理解自覺維護公共秩序的意義；理解法律在社會生活中的重要性；理解犯罪行為的巨大危害性，掌握預防犯罪的方法；理解預防青少年犯罪的重要性。過程和方法1，通過對違反治安管理和違法犯罪行為的分析，總結其危害性，增強法律意識，提高守法的自覺性。2， 了解我國法律體系，樹立法治觀念。3，從青少年違法犯罪的事例中，尋找自我預防的途徑、方法和手段。情感態度和價值觀1，認同遵守法律的行為，鄙視、譴責違法犯罪的行為。2，樹立強烈的守法意識，提高遵守法制的自覺性。3，認同學習法律知識的必要性和重要性，形成學習并關注法律問題的自覺性。我國法律體系呈現3個層次，涵蓋7個部門，憲法加上7大法律部門共239部法律，構成了我國現行法律體系的核心內容。三大層次包括了：第一層次：憲法第二層次：法律第三層次：行政法規、地方性法律等規范性文件。作為中職生我們應該明白在我國法律體系中憲法是國家的根本大法，規定的是國家的根本政治制度、經濟制度、公民的基本權利和義務、具有最高的法律效力，是我國法律體系的核心和統帥。任何法律和條例在立法上都不得與憲法相沖突。除相應的法律外，我國治安管理處罰條例對一些違法行為做出了相應的規定。在擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權利、財產權利，妨害社會管理，具有社會危害性，尚不夠刑事處罰的，由公安機關依照本法給予治安管理處罰。對于因民間糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財物等違反治安管理行為，情節較輕的，公安機關可以調解處理。特別是現階段的青少年在青春期的發育過程中常常會發生打架斗毆事件。某中學初中學生劉某（16歲），由于父母離異后隨爺爺生活，老人無力管教，平時在學校內外經常罵人、打架、吸煙、酗酒，有時放學后在學校附近截住低年級學生索要物品并惡言惡語威脅。小同學反映到學校后，老師也曾嚴厲批評教育，學校給予劉某處分，但收效不大。后劉某經常攜帶管制刀具到校，有時在向低年級學生強行索要財物時拿出來威脅。根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第十二條：已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教。關于相時負法律責任人的處理。這一條例規定上我們可以知道已滿14周歲不滿18周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰。這是本法貫徹對違反治安管理的青少年，要實行教育、感化、挽救方針的具體體現。已滿14周歲不滿18周歲的未成年人正處在成長發育階段，由于年齡小，體力、智力處于不成熟時期，控制自己行為和辨別是非善惡的能力還比較差，所以在實施違反治安管理行為時，難免帶有一些沖動和盲目。同時，從違反治安管理的未成年人的情況看，他們還具有可塑性強，易于教育、矯治的特點。因此，本法與世界上許多國家和地區的法律一樣，對未成年人的違反治安管理行為，以注重教育、促進未成年的違反治安管理行為人改過自新為主，規定了特殊的處罰條款。對已滿14周歲不滿18周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰，有利于對違反治安管理的青少年的挽救，有利于保障未成年人的健康成長。按照本條的規定，不滿14周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教。在我國，不滿14周歲是完全不負刑事責任的年齡階段，同樣，不滿14周歲的人實施違反治安管理行為的，也不給予治安管理處罰。不予處罰，是指因具有法律、法規所規定的特殊事由，公安機關對某些形式上雖然違反治安管理但實質上不應當承擔法律責任的人，不適用治安管理處罰。任何不滿14周歲的人實施法律規定的任何違反治安管理行為，公安機關都不能給予治安管理處罰。這是原則性的規定，絕對不允許突破這一年齡界限，而對不滿14周歲的人給予治安管理處罰。但是，并不是說，該年齡段的人實施了違反治安管理行為，公安機關就可以不管。“管”，即公安機關應當責令其監護人嚴加管教，其父母或者其他監護人也可以將其送工讀學校教育。工讀學校，是對有違法和輕微犯罪行為的中學生進行特殊教育的半工半讀學校，是普通教育的一種特殊形式。根據1999年6月28日公布的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（以下簡稱預防未成年人犯罪法）第34條、第35條、第36條的規定，對未成年人實施下列嚴重危害社會、尚不夠刑事處罰的違法行為（或稱嚴重不良行為）的，其父母或者其他監護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育：①糾集他人結伙滋事，擾亂治安；②攜帶管制刀具，屢教不改；③多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；④傳播淫穢的讀物或者音像制品等；⑤進行淫亂或者色情、賣淫活動；⑥多次偷竊；⑦參與賭博，屢教不改；⑧吸食、注射毒品；⑨其他嚴重危害社會的行為。工讀學校的招生對象一般是12周歲至17周歲，有嚴重危害社會、尚不夠刑事處罰的違法行為，不適宜留在原學校學習，但又不夠勞動教養條件的中學生，包括那些被學校開除或者自動退學、流浪在社會上的17周歲以下的青少年。對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應當由其父母或者其他監護人，或者原所在學校提出申請，經教育行政部門批準。工讀學校對就讀的未成年人應當嚴格管理和教育。工讀學校除按照義務教育法的要求，在課程設置上與普通學校相同外，應當加強法制教育的內容，針對未成年人嚴重不良行為產生的原因以及有嚴重不良行為的未成年人的心理特點，開展矯治工作。家庭、學校應當關心、愛護在工讀學校就讀的未成年人，尊重他們的人格尊嚴，不得體罰、虐待和歧視。工讀學校畢業的未成年人在升學、就業等方面，同普通學校畢業的學生享有同等的權利，任何單位和個人不得歧視。不滿14周歲的人實施違反治安管理行為，對他人造成損害的，其監護人應當按照本法第8條的規定承擔民事責任。有非法財物、違法所得的，應當按照本法第11條的規定予以收繳、追繳。收繳和追繳不是治安管理處罰，對不滿14周歲的人違反治安管理的，可以適用。從以上分析中我們可以知道劉某的行為已經違反了治安管理處罰條例，將會得到相應處理。青少年犯罪也曾上升趨勢，本身的特點有：1、越來越年輕的年齡結構。2、青少年犯罪主體上存在較低的知識層次。3、犯罪年齡呈低齡化、作案成人化。4、青少年犯罪中一部分具有極強的隨意性。5、以物質享受為目的，為了得到超過正常生活水平的物質享受而走上犯罪道路也是青少年犯罪的一大特點。青少年違法犯罪現狀（一）從犯罪性質看，盜竊犯罪最為突出。許多青少年貪圖吃、喝、玩、樂等物質享受，又想不勞而獲，從小偷、小摸走向盜竊犯罪；其次是搶奪、搶劫、尋釁滋事等犯罪人數眾多；再有者，就是模仿電影電視中的主人翁做案手法，呈“英雄”，無所顧忌，不故后果揮刀作案，以致犯故意殺人或故意傷害致人死亡等嚴重罪行。（二）、從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數增多。一些青少年由于過早輟學，無所事事，浪跡街頭，便三、五成群，拉幫結伙，經常聚集在一起吸煙、酗酒滋事、交流作案經驗。有的模仿影視片中的黑社會組織，成立幫派或團伙。值得重視的是，有的少年深受黃色、淫穢音像制品的毒害而不能自拔，為了尋求精神刺激，而持刀、持械攔截少女實施暴力。（三）從犯罪年段年看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴重。一名少年犯殺人案，該少年看著手表殺人，計算殺一個人需多長時間，殺完以后還準備殺第二個人。有的少年犯罪手段已經達到智能化、成熟化。作案前周密策劃，多次踩點，選擇時機，準備作案工具；作案時分工明確，注意配合；有的已會運用反偵察手段；有的一人就犯有數罪，而且情節都比較為嚴重。（四）從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化。在受到刑事處罰的未成年人當中已滿14歲不滿16歲的人數逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負刑事責任的人數也占相當大的比例。有些少年從10—13歲就開始走上犯罪道路。（五）從犯罪身份看，輟學少年人數居多。從這些現狀上就形成本身的特點：1越來越年輕的年齡結構。2、青少年犯罪主體上存在較低的知識層次。3、犯罪年齡呈低齡化、作案成人化。4、青少年犯罪中一部分具有極強的隨意性。5、以物質享受為目的，為了得到超過正常生活水平的物質享受而走上犯罪道路也是青少年犯罪的一大特點。作為青少年特別是中職院校的學生，