二年級下冊數學教案-第四單元第6課時　大約數的認識 蘇教版_第1頁
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文檔簡介

二年級下冊數學教案-第四單元第6課時大約數的認識蘇教版教學目標認識大約數的含義學習如何找到一個數的大約數掌握大約數的應用教學重點學生能夠正確計算出一個數的大約數學生理解大約數的概念以及應用場景教學難點學生理解大約數的含義以及如何尋找大約數學生能夠應用所學知識解決實際問題教學步驟步驟一：導入新知1.1觀察學習引導學生觀察下面的數字：“6，8，10，12，14，16，18，20。”，并問學生這些數字有什么特征。1.2引導思考在學生回答后，引導學生認識這些數字的共同特征，即它們都可以被2整除。然后引導學生思考：是否還有其他的數字也可以被2整除呢？步驟二：學習大約數2.1認識大約數引導學生認識“大約數”的概念，即一個數除了1和它本身以外的其他因數叫做這個數的大約數。例如，8的大約數有1、2、4、8。2.2數字范圍引導學生認識到，數字范圍越大，能成為這個數的大約數的數字就越多。步驟三：尋找大約數3.1找到一個數的大約數引導學生通過試除法來找到一個數的大約數。例如，如果要找到32的大約數，可以先試著讓32除以2，如果能整除，就說明2是32的大約數；接著試著讓32除以3，如果不能整除，就說明3不是32的大約數，再試著讓32除以4，如果能整除，就說明4是32的大約數，以此類推。3.2練習尋找大約數引導學生在黑板上寫下一個2位數或3位數，讓其他學生練習如何尋找這個數的大約數。步驟四：大約數的應用4.1標準差引導學生了解到，大約數可以應用在許多數學問題中，比如標準差問題。如果你想知道一個數據集的標準差，那么你需要先找到每個數據點的平均數，然后找到每個數據點與平均數的差，然后把這些差的平方加起來，最后除以這些數據點數目的總數，就得到了這個數據集的標準差了。而我們在找平均數的時候，就會用到大約數。4.2其他應用引導學生了解到，大約數還可以應用在很多其他的數學問題中，比如整數分解問題、實數分解問題等等。教學反思通過本節課的教學，學生能夠理解“大約數”的概念，能夠找到一個數的大約數，以及應用大約數解決實際問題。同時，學生也能夠了解到，數學不僅僅是一堆公式和計

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