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/六年級下期數學第二次月考試卷分析◆您現在正在閱讀的六年級下期數學第二次月考試卷分析文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!六年級下期數學第二次月考試卷分析六年級下期數學第二次月考試卷分析表班級六〔1〕學科數學執教者馮偉檢測日期：4月15日一、各大題得分率分析：填空題6小題學生對公式的靈活運用能力不強；判斷4小題圓柱體積比等底等高的圓錐體積多三分之二。學生在判斷單位一量時出現失誤；8小題比的前項和后項同乘或除以一個數,比值變。學生沒有認真分析,憑感官下筆。選擇題求實際距離學生沒有根據公式算,憑經驗下手；2小題等底等高的圓柱體比圓錐體多8立方分米,這個圓錐的體積是因為學生缺乏兩種具有特殊關系的的物體轉換技巧,運用公式增加難度,而且不易下手。填表題主要是計算平均成績計算量大學生對表現方式有誤區；對于及格率的概率理解有誤僅算了60-69分段的人數,還有就是計算錯誤和表達方式有分歧。口算主要是根本技能缺乏。解比例出現計算錯誤及解題依據不清楚,方法不熟練,沒有驗證習慣。求圓柱圓錐的外表積和體積主要有公式記不住占失誤的百分之八十,其余均是計算錯誤。應用題第一題主要存在對應量沒有找準,盲目下筆。第二題主要是定量沒有找準。三是公式記不住,根據周長求半徑有難度,計算錯誤,把圓柱當圓錐計算。四是計算錯誤。五題是對外表積的理解不能根據實際靈活處理。六題是理解題意有難度,計算錯誤。七題錯誤量大,主要是缺乏解題技能。二、從學生在檢測中所發生錯誤和存在問題來反思自己的教學,后續教學的措施：出現如此嚴重的缺失主要原因有：教師方面：把訓練量減少一半,課時縮小四分之一,采用分類要求、分層達標的情況下對學生各層目標要求估計過低,練習題的設計缺乏一定的科學連貫性,沒有保證學生的訓練量。再就是對各層達標后的漏洞彌補不夠,同時要求也不夠嚴格,過于尊重學生的個體差異。最后就是對改革過程中出現的現象缺乏必要的總結反思及修正。學生方面：學生缺乏嚴謹的態度,學習動力缺乏,壓力不夠,缺少驗證的習慣和解題習慣。在后續教學中我將繼續推行減負措施。但更注重1分層達標練習設計的科學性及實效性。中等及以上學生要保證根本目標達成的情況再行提高,困難生要確保每節、每天都有一點兒收獲。2加大對解題〔主要進行思路的有向、有序、有據〕、驗證〔驗證的策略〕等習慣的培養。3加強對學習態度〔學習不是一件快樂、輕松的事；不負責就應該承當相應責任。〕和學習品質〔爭取計算一次成功,排除干擾,自我監控〕的培養。4防止激進的態度〔教學進度不遵循學生的實際而是依據教師的方案〕和盲目樂觀〔由于目標定得太低,正確率較高就認為學生該知識點就掌握了。知識點分理解、掌握、分析、應用四個層次〕及對學生判斷過高〔作業講評及試卷講評通常一節課不到就完,以為學生其它自己有能務完成,并沒有對糾錯情況進行檢查〕現象有出現。5確保各知識點的掌握情況做到心中有數。6加大檢查力度。三、對有顯著進步的學生和困難學生的原因分析：進步較大學生是由于在平時學習中態度端正

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