《樹真好》教學設計活動名稱;樹真好年齡段：大班（上）領域：語言執教人及單位：教學目的：1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木。2.能運用自己了解的樹木用途的知識嘗試創編散文。重點難點：本次活動的重點是欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木。難點是嘗試創編散文詩。活動準備：1、優美的背景音樂2、散文《樹真好》的背景FLSH畫面3、兩處房子的放燈照片4、信封教學過程：一、幫老師挑房子——我聽說咱們班的小朋友主意最大，所以今天我來想請你們幫個忙：最近苗苗老師碰到了煩心事，我同時看中了兩個地方的房子，覺得房子都很漂亮，不知該選哪一幢，你們愿意幫我出出主意嗎?——觀察幻燈照片，讓幼兒說出自己的想法。二、欣賞散文——《樹真好》——我的好朋友，知道我們要買新房子很激動，也要幫我出主意，所以今天還特地給我寫了一篇散文，還讓我猜猜他想買哪里的房子，他說答案就藏在這篇散文里，現在我們一起來聽一聽，一起來猜一猜。1、通過讀信的形式欣賞散文1)散文的名字叫什么?2)散文里有沒有說要買哪里的房子?你猜出來他想要買哪里的房子嗎?為什么?2、再次欣賞散文(配上畫面)，感受散文中的語言美。1)他說了幾點樹真好的理由?到底怎么說的?用了些什么好聽的詞語?2)和老師一起念念散文三、嘗試創編散文1、聽了這首散文詩，現在你們決定要我買怎么樣的房子?2、樹還有其他的好處嗎?假如你們能像剛才的散文一樣用很好聽、很優美的詞來說出更多“樹真好”的理由，把我說服了，我就聽你們的。3、出示：兩張房子的照片和一顆“紅心”(表示老師的想法)，將“紅心”放在兩處房子的中間，當幼兒說出一點樹的好處時，就將紅心朝有樹的房子移，以激勵幼兒創編出不同的“樹真好”。4、同伴間自由講述。5、在輕音樂的伴奏下，幼兒朗誦自己編的散文。6、師最后宣布買哪里的房子。(引導幼兒用簡短、優美的語言講述樹的好處，教師作好適當的幫四、活動延伸——樹有這么多的好處，我們可以為樹做些什么呢？——因為有了各種各樣的樹，我們的幼兒園變得更漂亮了，我們都是大班的小朋友了，可以每人去認養幼兒園里的一棵樹。《樹真好》學情分析《樹真好》這首散文詩非常適合大班幼兒欣賞。因為大班幼兒對樹與人們生活的關系已經有了一定的認識，因此，我把欣賞散文詩，感受生活中有大樹的美好及創編散文作為了本次活動的主要目標。在創編環節，由于散文詩中已經說了好多樹的好處，因此，再讓幼兒在此基礎上進行創編可能會有一定的難度。因此，我把根據樹木的用途創編散文作為本次活動的難點。為了鍛煉幼兒大膽想象，大膽表達的能力，我將通過語言暗示、圖片提示等方式來幫助幼兒完成創編。

《樹真好》教材分析樹木是幼兒生活中最常接觸到的東西，也是我們環保教育經常用到的一個話題。《樹真好》是大班上冊主題三《多彩的秋天》中的一首優美的散文詩，描寫了人們與小動物們在大樹旁活動的場景。全詩將幼兒的生活經驗通過真摯、自然，又不乏優雅和詩意的筆調描寫出來，意境優美、語言精煉、情景交融、有聲有色，表達了人類對于自然、對于樹木的質樸情感和贊美。《樹真好》讓我們重溫我們生活中有關樹的一切美好的記憶和體驗。真摯、自然而又優雅的散文詩中洋溢著對樹的贊美和珍惜，因此我把本次活動的目標定位為欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木。并作為本次活動的一個重點。而雖然散文中說了太多的“樹真好”，但樹的好處遠不止于此，為了增強幼兒的創新能力及語言表達能力，我把能運用自己了解的樹木用途的知識嘗試創編散文作為另一個目標及本次活動的難點。《樹真好》課后反思活動中，我利用買房子請幼兒幫忙拿主意來引起幼兒參與活動的積極性，讓幼兒主動參與游戲，效果很好。在請幼兒幫忙猜朋友的想法的驅使下，幼兒能夠認真聽、欣賞散文詩，并能夠說出散文中優美的詞句，課堂氣氛積極、活躍。在請幼兒創編環節，幼兒能夠說出樹的好多好處，然后經過語言暗示、引導，幼兒基本能用散文中的形式說出來。經過一次次的創編，在最后我下決定買帶樹的房子的時候可以看出幼兒聽到我的決定后是非常興奮的，這可以說明孩子在本次活動中還是十分投入的。但是有個小細節做的不太好就是在創編環節，出示兩處房子跟一顆心的時候，若是幼兒創編一句詞，我的心就移動一下，會更能激勵幼兒創編的積極性，但是在活動中我忘記了這一點，所以只能最后讓紅心一次性的移動到帶樹