★只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活★自然界的水姓名:班級:【復(fù)習(xí)目標】進一步認識水的組成，知道硬水與軟水的區(qū)別，水與人類的關(guān)系；系統(tǒng)的認識水資源的現(xiàn)狀、污染與防治，掌握常用的凈水方法沉降、過濾、吸附和蒸餾。理解單質(zhì)、化合物、氧化物的概念區(qū)別，掌握物質(zhì)的分類。掌握化學(xué)式的書寫和意義。通過對本單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)運用實驗、觀察、調(diào)查等方法搜集和處理信息及數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)良好的科學(xué)探究能力和方法，以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。【復(fù)習(xí)重難點】1.過濾、吸附、蒸餾等凈水實驗操作。2.掌握物質(zhì)的分類及相關(guān)定義的區(qū)別。3.能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。【探究活動一】老師這里有一瓶渾濁的水，同學(xué)們通過我們所學(xué)的知識運用相關(guān)實驗操作，能否讓這瓶水變得澄清一些?甚至能像比爾蓋茨一樣一飲而盡呢？注意實驗步驟、現(xiàn)象及實驗的注意事項。自選儀器，小組合作設(shè)計實驗進行探究并回答老師提出的問題。1.本次實驗運用的凈水操作它們分別除去的是那些雜質(zhì)：2.碎瓷片的作用:3.凈水程度由低到高的凈水操作：4.實驗結(jié)束時得到的水是：(物質(zhì)的分類)【鞏固練習(xí)】（一）水是地球表面覆蓋最多的物質(zhì)，也是生命活動不可缺少的物質(zhì)。（1）加入絮凝劑的作用是。（2）城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用下圖表示：除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是：；投藥（多為ClO2）的作用是。（3）自然界的水多含有雜質(zhì)。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水通常稱為硬水，一種軟化硬水的簡易辦法是：。（4）自來水廠的凈水過程中沒有涉及到的凈水方法是________。A.沉淀B.吸附C.過濾D.蒸餾【探究活動二】想一想，水屬于我們學(xué)習(xí)的物質(zhì)分類中的哪幾類？除了這些分類還有那幾類？能不能將這些類別構(gòu)建一個知識體系？（談?wù)劮诸悩藴剩眷柟叹毩?xí)】（一）下列圖中，“”和“”分別表示不同元素的原子，則其中表示單質(zhì)的是（二）將下列物質(zhì)的序號填入物質(zhì)所屬類別的空格內(nèi)：空氣；②海水；③液態(tài)氧；④二氧化碳；⑤高錳酸鉀；⑥冰水共存物；⑦水銀；⑧氯化鉀；⑨四氧化三鐵。（1）混合物；（2）純凈物；（3）化合物；（4）氧化物；（5）單質(zhì)。上述物質(zhì)哪些能用化學(xué)式來表示：同學(xué)們，咱們復(fù)習(xí)的水的化學(xué)式是；它的意義是①②③④（三）探究水的組成的實驗是：()和（）下圖是水的電解實驗裝置圖。（1）該實驗中，與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是________和________，體積比約為________質(zhì)量比為________。（2）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是。（3）該實驗證明了水是由組成的。（4）下列行為，不利于保護水資源的是_____________（填序號）。A.工業(yè)用水重復(fù)使用B.大量使用化肥和農(nóng)藥C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水【直擊中考】1.下列化學(xué)用語表示正確的是A．氧元素：OB．氮氣分子：2NC．鈉離子：D．高錳酸鉀的化學(xué)式：K2MnO42.下列化學(xué)符號中的數(shù)字表示的意義不正確的是A.NO2：“2”表示一個二氧化氮分子含有兩個氧原子B.2Na：“2”表示兩個鈉元素C.：“+2”表示鎂元素的化合價為+2價D.2OH-：“2”表示兩個氫氧根離子3.（1）用數(shù)字和化學(xué)符號表示：2個氫分子_____，氧化鋁_____，亞鐵離子_____，硫酸根離子______，氧化鈣中+2價的鈣元素____（2）指出下列符號中“2”所表示的意義：2O,O2____________________，2SO3_______________，Mg2+_________________。【小結(jié)】【學(xué)后反思】用“水”“愛護”“凈化”“組成”“化學(xué)式”等詞語，說幾句話談?wù)勀銖?fù)習(xí)完這節(jié)課后的感受！學(xué)情分析第四單元的復(fù)習(xí)課，學(xué)生對自然界的水有了一定的認識，加上前面對分子原子及元素的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠從宏觀和微觀方面對水的組成和構(gòu)成有進一步的了解。水的凈化和水的組成方面的知識較為扎實，但關(guān)于第四課題化學(xué)式與化合價方面的知識特別的抽象，記憶居多加之還要計算相對分子質(zhì)量等學(xué)生們有抵觸心理，本次復(fù)習(xí)重點在于重難點把握。效果分析本節(jié)復(fù)習(xí)課學(xué)生的知識方面得到了很好的鞏固，情感方面得到了升華，學(xué)生的凈水實驗?zāi)芰芎玫奶岣撸慕M成及物質(zhì)分類化學(xué)式的意義方面的知識得到了鞏固和練習(xí)，本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，老師引導(dǎo)到位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)群學(xué)互助得到了充分的體現(xiàn)。設(shè)置的習(xí)題應(yīng)有一定的坡度，有個遞進的緩沖，在處理習(xí)題時，對于學(xué)生普遍掌握的內(nèi)容可以帶過，而學(xué)生的共同問題應(yīng)該深入剖析。做到有的放矢、查漏補缺。復(fù)習(xí)課應(yīng)讓學(xué)生更多的參與總結(jié)、歸納、對比，使學(xué)生在知識系統(tǒng)得到梳理的同時，學(xué)習(xí)能力也能得到鍛煉和提高。教材分析本單元從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā)在展現(xiàn)水與人類的密切關(guān)系的同時又以水為中心引出了單質(zhì)、化合物的概念以及與物質(zhì)的組成的關(guān)系從水的宏觀認識過渡到了微觀的分子原子等基本概念。最后以水的凈化和愛護水資源兩個課題對學(xué)生進行了環(huán)保教育。本單元的特點是將內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系、把化學(xué)的一些概念和基本操作穿插于生活中使學(xué)生能夠借助生活中的知識理解所學(xué)內(nèi)容將課本上學(xué)到的知識在應(yīng)用到生活中同時提高了學(xué)生保護環(huán)境的意識。定時定量作業(yè)姓名：班級：1.凈化程度最高的的凈水方法是A.沉淀B.吸附C.過濾D.蒸餾2.下列關(guān)于水的說法正確的是A.所有物質(zhì)都易溶于水B.可將工業(yè)廢水任意排入內(nèi)河C.生活中常用肥皂水檢驗軟水和硬水D.水電解過程與電源正極連接的一端產(chǎn)生氫氣3.凈化水的方法有：①過濾，②加明礬吸附沉降，③活性炭吸附，④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應(yīng)選用的方法和順序為A.②①③④B.②④①③C.①③④②D.②①④③4.下列符號中既能表示物質(zhì)的元素組成，又能表示該物質(zhì)的一個分子。正確的選項是①Cu；②N；③H2O2；④NaCl；⑤CH4A.①②B.③④C.③⑤D.②④5.關(guān)于電解水實驗的說法中正確的是A.實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的B.電解水時在正極產(chǎn)生氧氣C.水中氫氧元素的質(zhì)量比為2：1 D.水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的6.化學(xué)式為Cl2O7的物質(zhì)應(yīng)讀作A.氯二氧七B.氧化氯 C.七氧化二氯D.七氧二氯7.檢驗氫氣純度時，判斷氫氣較純的現(xiàn)象是A.聽到尖銳的爆鳴聲B.聽到輕微的聲音C.未聽到聲音D.試管炸裂8.水電解的過程可用下列圖示表示，微粒運動變化的先后順序是A.①②③④B.④①③②C.①②④③D.①④③②9.請用化學(xué)用語或名稱填空：（1）溫度計中填充的液態(tài)金屬是；（2）m個鐵離子；（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是；（4）4個銨根離子；（5）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物；（6）3個水分子；（7）單質(zhì)鐵中鐵元素的化合價；過氧化氫中氧元素的化合價。（8）五氧化二磷分子中的原子、（9）氯化鎂中的離子、；改正：教學(xué)反思教學(xué)實施過程中，也碰到很多困難。由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對知識有了一定認識，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高，成為實施課堂教學(xué)所需解決的重要問題。在以一道段新聞引入后，引起學(xué)生共鳴。實施教學(xué)活動中，在進行完水的凈化試驗之后引出復(fù)習(xí)物質(zhì)分類，通過水的分子式來引入水的組成讓學(xué)生復(fù)習(xí)。達到畫龍點睛、首尾呼應(yīng)的效果，加強課堂的完整性。設(shè)置的習(xí)題應(yīng)有一定的坡度，有個遞進的緩沖，在處理習(xí)題時，對于學(xué)生普遍掌握的內(nèi)容可以帶過，而學(xué)生的共同問題應(yīng)該深入剖析。做到有的放矢、查漏補缺。在課堂中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位也是值得深思的。我以提問和課前學(xué)生的知識歸納為主要形式讓學(xué)生來回顧知識，稍顯單調(diào)。復(fù)習(xí)課應(yīng)讓學(xué)生更多的參與總結(jié)、歸納、對比，使學(xué)生在知識系統(tǒng)得到梳理的同時，學(xué)習(xí)能力也能得到鍛煉和提高。課標分析認識水的組成，知道硬水和軟水的區(qū)別。了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。知道水是重要的溶劑。區(qū)