數學下冊教學總結數學下冊教學總結篇1

時光飛逝，一個學期又結束了，這個學期對于我來說是勞碌而又充實的，而且我自己感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現對工作總結匯報如下：

1、在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培育學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，了解學生原有的學問水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的`合作溝通、自主探究、勇于創新的等能力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。

2、在課堂教學中創設生動具體的情景，激發學生學數學的興趣。結合一年級孩子們的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識數學學問。

3、加強學習習慣的培育和學習策略的引導。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、敏捷性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師不但重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編敏捷多變的針對性練習、進展性練習和綜合性練習，還要有意識學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培育學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思索的習慣，仔細讀題、認真審題的習慣，使用學具的習慣等。

4、加強計算題訓練。學生平常就要多下功夫，經過多種活動形式反復訓練才能提高認知水平，要養成思維嚴謹，步驟完好的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。

5、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。注重后進生的輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的支配時間，針對這種問題，我仔細做好學生的思想教育，對后進生努力做到愛惜、不輕視，對他們形成的緣由進行仔細分析，對他們常常給與鼓舞，對他們提出不同的要求，準時表揚他們的點滴進步，親密與家長協作，做好轉化工作。

6、主動參與聽課、評課和教研工作，虛心向老教師和有閱歷的老師學習，學習他們先進的教學方法，課后加強理論學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，更好地為教育教學服務。

7、利用課余時間學習課件的制作、電腦的使用，將來為教學所用。

數學下冊教學總結篇2

時間過的很快，一學期就這么匆忙而過,總結如下:

一、學情分析：

本學期本人任教四(1)班數學，學生人數為25人。學生思維活躍度相對較弱，依據中年級教材內容和學生的年齡特點，學生對學問的把握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于學問脫節，單元學問能過關，但綜合能力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信念。

本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培育學生仔細審題的習慣、書寫規范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合學問的復習整理，逐步培育學生對學過的學問進行總結的習慣。

二、教學措施

(一)切實加強基礎學問和基本技能的教學。

基礎學問和基本技能的教學始終是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：(1)加強對小學數學基礎學問的理解，教學時，在使學生把握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創造性思維進展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造〞、數學學習的“再創造〞過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造〞，而應依據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學學問。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造〞過程中逐步得到進展的，而“再創造〞的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

(二)重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的興趣。

在數學活動中，學生是活動的主體。必需轉變教師問、學生答的所謂“啟發式〞和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練〞的教學模式。努力轉變角色，便數學學問的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參加者和討論者。給學生提供自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學看法;讓學生在觀看、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數學學問，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜想的;讓學生有機會在不斷探究與創造的氣氛中培育解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異，敬重學生的創造精神。

(三)重視培育學生的應用意識和實踐能力。

數學教學應努力表達“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣〞的基本過程。依據學生的認知特點和學問水平，通過這樣的.過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀看、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，支配一些小課題討論和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯系，培育學生的應用意識和實踐能力。

(四)把握教學要求，促進學生進展。

教師要擅長駕奴教材，把握學問的重點和難點，以及學問間的內在聯系，依據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的'過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求全部的學生到達同樣的計算速度;鼓舞學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

(五)改良教學評估方法。教學評估有利于促進學生的進展，注重對學生學習過程的考察。

在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對學問和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀看計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡潔的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經把握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們學問和能力上的缺陷。評價表達激勵的作用，承認學生學習的個體差異，主動鼓舞和確定每一個學生的進步。

數學下冊教學總結篇3

一、備課方面

仔細備課，不但備學生，而且備教材、備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學步驟的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教學設計。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課做出總結，寫好教學反思，仔細搜集每課書的學問要點。

二、教學方面

增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的自主性，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上，都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業務水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的`方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏。常常閱讀教育教學資料，提高自己的業務水平。

四、作業布置批改方面

在作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業布置過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、輔優轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充滿樂趣的。從而使他們自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的學習能力。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特殊留意給予輔導，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、存在的缺乏

應調動學生更大的主動性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式要多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作上的缺乏有的放矢的去改良，不斷提高。

數學下冊教學總結篇4

本學期，我擔任四〔1〕班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。回想這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、基本狀況：

本班共有學生18人，男生有9人，女生9人，他們中3人成果較好，基礎學問比較好，各方面能力也比較突出。他們作業仔細，主動回答下列問題，有著較好的學習習慣。另6人的基礎相對較差，成果有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，家長也不大關懷、不夠重視孩子的學習狀況，因此狀況不容樂觀。

二、具體教學工作：

〔一〕、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

〔二〕、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各書店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的'效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

〔三〕、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，改良自己的教學工作。

〔四〕、抓學風。班里面成果好的學生比較仔細，一小部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了一些活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

三、存在的問題與缺乏：

1、幾個基礎相對較差的學生，雖然在教學工作中很關注他們，指導他們，但是收效不大，成果總是提高不了。雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。

2、留意對不同學生要有不同的教學方法，努力縮小學生間的成果的差異，但是或多或少又影響了成果好的同學的進展，這真是兩難全。

今后，我將在教學中不斷改良，期望在下學期能夠取得更大的進步。

數學下冊教學總結篇5

一、學生基本狀況分析：

三年級共有92名學生，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能知道怎樣聽講，知道按教師的要求完成作業，能上課主動舉手回答下列問題，同學之間相互幫助，相互學習，相互團結。但個別學生學習看法不端正，學問的把握較差，有些學生如今還不會閱讀課本，留意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要留意學生學習習慣的培育等。

二、教學的閱歷：

1、仔細學習教材教法，做好充分的教學工作

⑴仔細做好課前的預備，每一節課都是經過仔細構思和計劃的。①因為我有英語教師向數學教師轉型，而且第一次上三年級人多的數學課，對我個人來說是個挑戰。但是本人認為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人仔細鉆研教材，全面把握本冊的教學目標|、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學問，保證教學的順利進行。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。上課的時候發覺學生某些以前已經學過的學問把握得不穩固就適當準時進行補充復習，讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行新的學問拓展學習。

③考慮教法，依據不同的學問特點用不同的方法把已把握的教材學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。為了更形象的教學，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時為了調動學生的主動性采納競賽的形式來上課。讓學生多動手，主動發覺問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思索發覺規律和引出結論。為了激發孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比方，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發覺規律和結論，練習課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比方該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，喜愛上數學了。

〔2〕、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，調動學生的有意留意，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的能力。

2、做好課后輔導工作，留意分層教學。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

3、注重學生的思想教育

雖然本人不是班主任，但是我覺得每一位教師都有義務去教育好每一位學生，教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作。所以，除了引導學生學習書本的學問的同時我也很留意學生的思想改變，準時對學生進行思想教育。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到&“真誠&〞二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到&“接受&〞，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的'想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由商量。最終做到&“理解&〞二字，即通過學生的眼睛看事物。

小學生的思想簡單受環境影響，區分是非的能力比較薄弱，做教師的有義務隨時關注學生的思想動態準時進行適當的教育。發覺了問題我會對他們進行思想教育，同時會告知班主任，班主任也會適當進行思想教育。在這方面我個人認為課任老師和班主任的合作很重要。

三、存在的缺乏之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2、個別同學學問把握不夠扎實，學習習慣有待于培育，改良與提高；整體學問整合不夠，學生分析問題和運用學問的能力有待提高，學問的形成不夠系統。

3、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表如今：學生家庭的不協作，造成了學習差。

4、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

四，今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的協作，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；注重將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結合。

3、注重學問的全方位整合與綜合運用，分析；在學問學習過程中，注重培育學生學問回顧與反思的習慣。

4、在學問學習的過程中；留意能力的培育及習慣的養成

5、結合教學內容進行德育滲透。在教學中留意培育學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

6、充分利用媒體資源電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學學問，提高學生的數學能力。

數學下冊教學總結篇6

第六章實數

【學問點一】實數的分類

1、按定義分類：

2、按性質符號分類：

注：0既不是正數也不是負數。

【學問點二】實數的相關概念

1、相反數

〔1〕代數意義：只有符號不同的兩個數，我們說其中一個是另一個的相反數。0的相反數是0。

〔2〕幾何意義：在數軸上原點的兩側，與原點距離相等的兩個點表示的兩個數互為相反數，或數軸上，互為相反數的兩個數所對應的點關于原點對稱。

〔3〕互為相反數的兩個數之和等于0。a、b互為相反數a+b=0。

2、肯定值|a|≥0。

3、倒數〔1〕0沒有倒數〔2〕乘積是1的兩個數互為倒數。a、b互為倒數。

4、平方根

〔1〕假如一個數的平方等于a，這個數就叫做a的平方根。一個正數有兩個平方根，它們互為相反數；0有一個平方根，它是0本身；負數沒有平方根。a〔a≥0〕的平方根記作。

〔2〕一個正數a的正的平方根，叫做a的算術平方根。a〔a≥0〕的算術平方根記作。

5、立方根

假如x3=a，那么x叫做a的立方根。一個正數有一個正的立方根；一個負數有一個負的立方根；零的立方根是零。

【學問點三】實數與數軸

數軸定義：規定了原點，正方向和單位長度的直線叫做數軸，數軸的三要素缺一不行。

【學問點四】實數大小的比較

1、對于數軸上的任意兩個點，靠右邊的點所表示的數較大。

2、正數都大于0，負數都小于0，兩個正數，肯定值較大的那個正數大；兩個負數；肯定值大的反而小。

3、無理數的比較大小：

【學問點五】實數的運算

1、加法

同號兩數相加，取相同的符號，并把肯定值相加；肯定值不相等的異號兩數相加，取肯定值較大的加數的符號，并用較大的肯定值減去較小的肯定值；互為相反數的兩個數相加得0；一個數同0相加，仍得這個數。

2、減法：減去一個數等于加上這個數的相反數。

3、乘法

幾個非零實數相乘，積的符號由負因數的個數決定，當負因數有偶數個時，積為正；當負因數有奇數個時，積為負。幾個數相乘，有一個因數為0，積就為0。

4、除法

除以一個數，等于乘上這個數的倒數。兩個數相除，同號得正，異號得負，并把肯定值相除。0除以任何一個不等于0的數都得0。

5、乘方與開方

〔1〕an所表示的意義是n個a相乘，正數的任何次冪是正數，負數的偶次冪是正數，負數的奇次冪是負數。

〔2〕正數和0可以開平方，負數不能開平方；正數、負數和0都可以開立方。

〔3〕零指數與負指數

【學問點六】有效數字和科學記數法

1、有效數字：

一個近似數，從左邊第一個不是0的數字起，到精確到的數位為止，全部的數字，都叫做這個近似數的有效數字。

2、科學記數法：

把一個數用〔1≤〞、“、<、≥、≤、≠。

2、在含有未知數的不等式中，使不等式成立的未知數的值叫不等式的解，一個含有未知數的不等式的全部的解組成的集合，叫這個不等式的解集。不等式的解集可以在數軸上表示出來。求不等式的解集的過程叫解不等式。含有一個未知數，并且所含未知數的項的次數都是1，這樣的不等式叫一元一次不等式。

3、不等式的性質：

①性質1：不等式的兩邊同時加上(或減去)同一個數(或式子)，不等號的方向不變。

用字母表示為：假如，那么；假如，那么；

假如，那么；假如，那么。

②性質2：不等式的兩邊同時乘以(或除以)同一個正數，不等號的方向不變。

用字母表示為：假如，那么(或)；假如，那么(或)；

假如，那么(或)；假如，那么(或)；

③性質3：不等式的兩邊同時乘以(或除以)同一個負數，不等號的方向轉變。

用字母表示為：假如，那么(或)；假如，那么(或)；

假如，那么(或)；假如，那么(或)；

4、解一元一次不等式的一般步驟：①去分母；②去括號；③移項；④合并同類項；⑤系數化為1。這與解一元一次方程類似，在解時要依據一元一次不等式的具體狀況敏捷選擇步驟。

5、不等式組中含有一個未知數，并且所含未知數的項的次數都是1，這樣的不等式組叫一元一次不等式組。使不等式組中的每個不等式都成立的未知數的值叫不等式組的解，一個不等式組的全部的解組成的集合，叫這個不等式組的解集解(簡稱不等式組的解)。不等式組的解集可以在數軸上表示出來。求不等式組的解集的過程叫解不等式組。

6、解一元一次不等式組的一般步驟：①求出這個不等式組中各個不等式的解集；②利用數軸求出這些不等式的解集的公共部分，得到這個不等式組的解集。假如這些不等式的解集的沒有公共部分，則這個不等式組無解(此時也稱這個不等式組的解集為空集)。

7、求出各個不等式的解集后，確定不等式組的解的口訣：大大取大，小小取小，大小小大取中間，大大小小無處找。

第十章數據的收集、整理與描述

學問要點

1、對數據進行處理的一般過程：收集數據、整理數據、描述數據、分析得出結論。

2、數據收集過程中，調查的方法通常有兩種：全面調查和抽樣調查。

3、除了文字表達、列表、劃記法外，還可以用條形圖、折線圖、扇形圖、直方圖來描述數據。

4、抽樣調查簡稱抽查，它只抽取一部分對象進行調查，依據調查數據推斷全體對象的狀況。要考察的全體對象叫總體，組成總體的每一個考察對象叫個體，被抽取的那部分個體組成總體的一個樣本，樣本中個體的數目叫這個樣本的容量。

5、畫頻數直方圖的步驟：①計算數差(值與最小值的差)；②確定組距和組數；③列頻數分布表；④畫頻數直方圖。

數學下冊教學總結篇7

一轉瞬，本學期的教育教學工作已結束，這個學期擔任四年級〔3〕班數學等學科教育教學工作。下面就數學教學工作進行小結。

一、教學常規工作。

這一學期擔任四年級〔3〕班數學等科教學工作。工作中嚴格要求自己不遲到、不請假，沒課時也盡量早到學校寫教案、批改作業。通過上一學期的教學，學生們也應當了解了我的性格及上課方法，這一學期下來，上課紀律比較良好，只有黃磊磊同學不能完成作業與練習。

教學中，學生雖然是分層次的學生，但是有10多人是另外進來的，因此在教學簡潔的內容時，也得照看他們，教學進度也不能太快，這樣就使得已經明白了的學生覺得浪費時間，這部分學生感覺是重復教學，就產生了厭惡的心情，上課就會開小差，因此教學過程中有時感到教學課時不夠用，可能是自己教學水平差的原因吧！也有可能是自己做得不夠到位。

第一、二次月考，成果不太理想，我自己討論了每一個學生的試卷，找出錯誤嚴重的'題目，特殊是大分題目，進行了深思，并在瓦校長組織的年級組會議上進行了小結，虛心接受年級組老師的建議，瓦校長給我班學生做了問卷調查并查看了試卷，并對我做出了建議，感謝瓦校的關懷與指導。經過年級組會議及幾個同科老師們平常在一起的溝通；我們幾位老師主動上公開課，相互取長補短，特殊是期末沖刺階段，我們找了前幾年的期末試卷并設計了答題卡，并從網上找了一些試卷，對學生們進行復習穩固，四年級幾個班大部分學生在后面的月考及期末統測中都取得了良好的成果。

二、存在的缺乏。

人非草木，孰能無過。教學中課多的那一天，不留意會把字看錯、講錯。缺乏克制脾氣的耐煩，觀察學生不仔細聽課、打瞌睡時會高聲批判學生。

三、今后的準備。

今后多向其他老師學習新課教學，錘煉自己的脾氣，借助“班班通〞設備，努力提升自身教學水平，激發學生學習的興趣。時刻提示自己做得還不到位，努力仔細履行本職工作，為教育事業奉獻一份力量！

數學下冊教學總結篇8

完成計劃狀況：

1、大部分學生把握了整數〔萬以內的數〕的讀寫法、大小比較、常見的量的單位、分數、小數、三位數的加減法、一位數乘三位數的乘法、三位數除以一位數的除法和有關的實際問題，通過復習，進一步進展學生的數感。

2、學生基本上把握了觀看物體、方向與位置、認識圖形、平移和旋轉以及長方形和正方形的面積的相關學問。

3、大部分學生把握了統計學問和可能性問題，并學會了求平均數的方法。

主要成果：

1、從平常作業完成的質量上看，學生的書寫較仔細，在本學期作業檢查評比中，本班的數學科作業被評為中級組“優秀作業〞。

2、從平常的檢測上看，有部分檢測卷基本能到達學校的教學指標。3在鎮指導中心組織的新課改教學評優中，本班學生在課堂的精彩表現受到了領導的表揚和確定。

4、本學期期末測試中，本班成果居全級第一，合格率100%。

過程總結：根據新課標的原則，仔細學習《國家數學課程標準》，運用新理念指導教學。本人在工作中，重視培育學生良好的.學習習慣，逐步引導學生學會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。重視學生的實踐活動，并給學生留下充分的時間與空間，引導學生主動參加，使學生從中感受到生活中到處有數學，增添學生對數學的體驗和認識。并努力培育學生良好的思索習慣和合作意識，鼓舞算法多樣化。對本班的差生一視同仁，并在課余時間輔導他們，鼓舞他們上進，開展互幫活動，要求學習成果好的學生幫助學習有困難的后進生，力求提高整體成果，如羅暢妮、陳惠玲等學生在開學時是一名后進生，經過一番輔導，及同桌的幫助下，學習成果有了明顯的進步。

存在問題及努力方向：

1、學生對周長、面積所涉及的學問把握較薄弱，對這兩個學問點混淆不清。

2、由于三年級是小學階段的轉折點，很多學問是學生剛接觸，而且敏捷性較強，所以導致教學工作有肯定的難度。但我肯定會努力。爭取更好的成果。

數學下冊教學總結篇9

萬事開頭難！數學的教學方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡單，教學的改革在不斷創新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學習中才能提高自己。如今學生的學問是多渠道，這就要求我們要與時俱進。

我將本學期的數學教學總結如下：

一、仔細學習新課標

開學初，我反復討論新課標，了解二年級數學學生應當把握的基礎學問點，仔細看新課標的基本理念，深刻領會新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，采納多種教學方法，調動學生學習數學的興趣。

二、培育學生計算能力和思維能力

我覺得二年級的小孩子，應重點培育計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天自習課進行20道的`口算題，由簡潔到較難，以提高學生的計算能力。在每節上課前五分鐘進行口算或計算練習。在口決方面也要求人人過關。在思維上我培育學生從多角度多方面考慮問題，開發學生的思維。

三、仔細備好每節課，做好教學的每一個環節

在教學工作上。我仔細抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

一是抓課前預備。在課前仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材結構特點、重點、難點，把握學問規律，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的留意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生歡樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。

三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據后進生的各自狀況，給學生們制定學習計劃和目標。

四、多和同事溝通，多聽取珍貴意見

雖然如此，但我的數學教學有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比方孩子們喜愛犯的一個通病——馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數學教學等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探究和完善。我將本著“勤學、善思、實干〞的準則，從基礎入手到提高能力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學下冊教學總結篇10

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、仔細備課。

不但備學生而且備教材、備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出教學反思。

二、增添專業技術水平。

努力提高專業技術水平，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。對有疑問處主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，改良工作。

四、真批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改準時、仔細，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，我為不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足不同層次的學生的.需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學風。

學生比較重視數學科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有為數不少的學生，因為怕被責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

五〔2〕班李艷

20xx.06.20

數學下冊教學總結篇11

本學期，我繼續擔任學校五年級一班的數學科教學工作。一學期來，我自始至終以仔細嚴謹的治學看法，堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學質量，促進學生全面進展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的歡樂。

由于本班后進生多，因此在本學期，我想盡一切方法，把每一道數學題深入淺出的展示出來，為了全部同學都跟上進度，有時候，一節課就只能講一道題。在本學期，我實行的方法是，遇到問題學生先自己思索，然后小組商量，接著小組代表展示，最終我做總結。利用這種方法，每個同學都有發言的機會，增加了多數同學的.學習興趣，并且使他們不同程度體驗勝利的歡樂。比方：本學期張兆尚同學取得了很大的進步。讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂，這是我始終以來的教學夢想。

二、仔細鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富閱歷〞自居。本人主動利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電〞，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地〞的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長〞自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式〞的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生〞實行“一幫一〞結對子，互幫互助，共同提高。

由于半年的努力學生的學習成果有了穩步提高。由于半年的不斷努力，我班提前完成了教學任務并取得了不錯的成果，在今后的教學中，我會努力逐步樹立素養教育觀念和新課程標準理念，不斷超越自我,挑戰自己,爭取取得更好的成果。

數學下冊教學總結篇12

本學期，我擔任四年級的數學教學工作。一學期來，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果，現總結如下:

一、以課堂教學為核心

1、備課

新教材四年級的教學內容我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數學課程標準》教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

(1)創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法，如今學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合學生遺忘快，不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。

3、批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。這學期我批改的作業有口算訓練，課堂作業，標準課時。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正之后，我再進行二次批改，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行"揚棄"的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握，運用學問。

二、主動落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變"以學問為本"的傳統認識，樹立"以學生進展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，呈現出"樂,實,活,新"的教學情境。例如:《三角形的認識》一課，通過讓學生多次動手拼，經受猜想。實踐、驗證的過程，極大的.激發了學生的興趣，創造了讓學生操作，試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，開心的心情去主動主動的參加學習。

三、參與教育教研活動

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展服務的，閱讀教育期刊，思索培育學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、主動參加學校網絡教學的討論，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好預備。

總之，在平常的教育教學中，我努力逐步樹立素養教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的進展服務。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出，不求回報。

數學下冊教學總結篇13

在緊急勞碌中,一學期又結束了，六年級數學下冊教學工作總結。從總體看，我能仔細執行學校教育教學工作計劃，，仔細