大班音樂朋友來跳舞教案反思1、大班音樂朋友來跳舞教案反思

一、活動目標

1、用不同物體發出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進展分類。

3、體驗演奏自制樂器活動帶來的歡樂。

二、活動預備

1、在活動區投放經過敲擊能發出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯、飲料瓶內裝沙的沙球等。

三、活動過程

1、熟識歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

2、設計用樂器演奏的節奏型。

(1)邊聽音樂邊即興做身體動作。

(2)教師歸納幼兒的制造，并帶著幼兒隨音樂做動作。(P51)

3、分聲部練習。

確定一種節奏型，教師擔當指揮，依據其節奏特點，進展分聲部練習。如一組為××|，另一邊×××|，其他節奏依次輪奏。

4、樂器演奏。

(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

(2)持一樣音色自制樂器的幼兒集中就坐。

(3)由教師指揮，先確定節奏型，然后即興指揮。

(4)交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進展演奏帶來的歡樂。

活動反思：

以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等參加，設計成幼兒簡單看懂和承受的圖形譜，今日是打擊樂活動，我在傾聽音樂的過程中，思索怎么為幼兒預備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創編動作，也就是隨著節拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發揮，建立在以往打擊樂的根底之上的，我假如事先規定好了節拍，倒顯得約束了孩子們的創編動作。于是我在設計圖譜的時候，嘗試了只用小節符號分割，然后讓幼兒即興創編動作填充節奏符號的方法，看看孩子們是否能夠實現這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發覺大多數孩子們都能比擬自然的拍打出簡潔的節奏型，協作歌曲也非常的合拍。特殊是歌曲的第一段節拍相比照較慢，孩子們的節奏很清楚。歌曲的其次段唱的相對唱得比擬快，孩子們竟也能快速地創編節奏，完全讓我出乎意料。《指南》藝術領域有指出“讓幼兒傾聽和辨別各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，敬重了他們自發的表達與感受。

缺乏：由于沒有提前預備好打擊樂器，也成為這個活動的圓滿，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制，我只能把這個時機留于音樂室活動了。

2、大班音樂活動熊跳舞教案反思

活動目標：

1、學跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。

2、探究熊走路、熊跳舞等簡潔動作。

3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的閱歷、紅、黃腕花

活動過程：

一、故事導入：

1、T：今日教師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。(1遍)

提問：聽了這段音樂，你有什么感受?

你覺得這段音樂表現的是哪個動物?

2、師敘述故事

二、探究動作，完整練習

1、探究熊走路、熊跳舞的動作

T：誰會學小熊膽走路的樣子?(個別—集體)

T：兩只小熊快樂地跳起了舞，誰來學學看，這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)

2、聽口令練習動作

T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面------

3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)

師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面?再次表演一遍。

三、學跳雙圈舞

1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍請帶紅花的小朋友到中間面對圓心，向后轉。

請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。

請紅花、黃花面對圓站好。

提問：兩個朋友一起走的時候要留意什么?

2、交換舞伴

伸出帶腕花的手指現在的朋友，順著腕花的方向指下一個朋友。

里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。

聽鋼琴音樂練習兩遍。

3、集體舞的進展

聽錄音機里的音樂表演兩遍。

交換里外圈，表演兩遍。

四、完畢：

T：今日我們學會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時快樂嗎?如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更快樂。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。

活動反思：

通過引導幼兒參加多形式活動，幫忙幼兒熟識歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進展律動，感受樂曲歡快、愉悅的心情;引導幼兒能夠用歡快、愉悅的心情唱歌;初步訓練幼兒歌詞創作的力量，發揮學生的想像、制造力量。

3、大班音樂熊跳舞教案反思

活動目標:

1、學跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。

2、探究熊走路、熊跳舞等簡潔動作。

3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的歡樂。

活動預備：

熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的閱歷、紅、黃腕花

活動過程：

一、故事導入：

1、T：今日教師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。(1遍)

提問：聽了這段音樂，你有什么感受?

你覺得這段音樂表現的是哪個動物?

2、師敘述故事

二、探究動作，完整練習

1、探究熊走路、熊跳舞的動作

T：誰會學小熊膽走路的樣子?(個別—集體)

T：兩只小熊快樂地跳起了舞，誰來學學看，這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)

2、聽口令練習動作

T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面------

3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)

師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面?

再次表演一遍。

三、學跳雙圈舞

1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍

請帶紅花的小朋友到中間面對圓心，向后轉。

請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。

請紅花、黃花面對圓站好。

提問：兩個朋友一起走的時候要留意什么?

2、交換舞伴

伸出帶腕花的手指現在的朋友，順著腕花的方向指下一個朋友。

里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。

聽鋼琴音樂練習兩遍。

3、集體舞的進展

聽錄音機里的音樂表演兩遍。

交換里外圈，表演兩遍。

四、完畢：

T：今日我們學會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時快樂嗎?如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更快樂。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。

4、大班音樂洋娃娃跳舞教案反思

活動目標：

1、學習感受和表現樂曲ABCA的構造，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現這些強弱拍的特別情感：因熱鬧與輕快比照所造成的詼諧感。

2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡潔根本舞步創編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3、在創編舞蹈時，能樂觀供應建立性的意見并留意傾聽他人發言和觀看表演。

重難點學習感受和表現樂曲ABCA的構造，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現這些強弱拍的特別情感：因熱鬧與輕快比照所造成的詼諧感。

活動預備：

1、已能較嫻熟地把握3~4種根本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點步等。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師引導幼兒觀賞、理解、熟識音樂作品《洋娃娃》。

教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕松活潑的還是熱鬧歡快的。

教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿“舞臺“上跟隨A段音樂“跳舞“。

師：你們覺得應當用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應當重重跳，還是輕輕跳?應當用很大的動作跳，還是用很小的動作跳?

教師請動作輕快、節奏精確，且動作方式新奇別致的幼兒輪番擔當小教師，帶著其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請幼兒完整地傾聽音樂。

師：你們在聽到“手指跳舞“的音樂時，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告知我新的音樂消失了幾次?兩次消失的新音樂是否一樣?

2、幼兒傾聽音樂進展舞蹈創編。

教師引導幼兒為A段音樂創編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探究在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的狀況下，如何用簡潔的根本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

教師引導幼兒為B段音樂創編舞蹈。請幼兒留意比照A段音樂，感受B段音樂的熱鬧氣氛。(如幼兒年齡較大、根底較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最終，引導幼兒兩兩結伴，探究如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(根底較好的班級還可嘗試用腳協作的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?

教師引導幼兒為C段音樂創編舞蹈。先請幼兒留意傾聽其構造中的強弱比照和對答感覺，再請幼兒在兩兩結伴的狀況下自由探究用動作表現：一方在單句“用劇烈的語氣提問“，另一方在雙句“用輕快的語氣應答“。

3、教師引導幼兒練習舞蹈。

教師將幼兒在創編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新奇且更貼近音樂特點的動作)按音樂的構造組織起來，帶著全體幼兒進展練習，直至初步嫻熟。

教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

教師鼓舞幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興制造的方案合作舞蹈。

教師請個別動作新奇，符合音樂心情、構造及強弱變化，溝通合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進展觀摩、爭論和仿照。

活動反思：

我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參加多形式活動，幫忙學生熟識歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進展律動，感受樂曲歡快、愉悅的心情;引導學生能夠用歡快、愉悅的心情唱歌;初步訓練學生歌詞創作的力量，發揮學生的想像、制造力量。

5、大班音樂活動打擊樂朋友來跳舞教案反思

活動目標：

1.用不同物體發出的聲音為樂曲《朋友來跳舞》伴奏。

2.嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進展歸類。

3.體驗演奏自制樂器活動帶來的歡樂。

重點難點：學會用不同物體發出的聲音為歌曲伴奏。

活動預備：

1.在活動區投放經過敲擊能發出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。

2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。

3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

活動過程：

一、熟識樂曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

二、設計用樂器演奏的節奏型。

1.邊聽音樂邊即興做身體動作。

2.教師歸納幼兒的制造，并帶著幼兒做隨樂動作。

如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩

教師指揮，幼兒用打擊樂器伴奏。

三、分聲部練習。

確定一種節奏型，教師擔當指揮，依據其節奏特點，進展分聲部練習。如：一組為××，另一組為×××等。其他節奏依次類推。

四、樂器演奏。

1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

2.持一樣音色自制樂器的幼兒集中就坐。

3.確定節奏型，由教師指揮演奏。

4.幼兒間交換樂器演奏，體驗各音樂的不同及演奏帶來的歡樂。

教后反思：

今日的音樂活動我充分調動了幼兒的樂觀性，讓他們用多種身體動作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現自己對音樂的體會。由于音樂熱忱活潑，由于我的引導恰如其分，孩子們非常投入，非常地樂觀。可以說這時候孩子們的眼中處處都有音樂，他們想唱，想跳，想表現自我。對主要兩種節奏型也把握得較好。充分調動了幼兒對打擊樂的興趣。

6、大班音樂朋友來跳舞教案反思

一、活動目標

1、用不同物體發出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進展分類。

3、體驗演奏自制樂器活動帶來的歡樂。

二、活動預備

1、在活動區投放經過敲擊能發出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯、飲料瓶內裝沙的沙球等。

三、活動過程

1、熟識歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

2、設計用樂器演奏的節奏型。

(1)邊聽音樂邊即興做身體動作。

(2)教師歸納幼兒的制造，并帶著幼兒隨音樂做動作。(P51)

3、分聲部練習。

確定一種節奏型，教師擔當指揮，依據其節奏特點，進展分聲部練習。如一組為××|，另一邊×××|，其他節奏依次輪奏。

4、樂器演奏。

(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

(2)持一樣音色自制樂器的幼兒集中就坐。

(3)由教師指揮，先確定節奏型，然后即興指揮。

(4)交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進展演奏帶來的歡樂。

活動反思：

以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等參加，設計成幼兒簡單看懂和承受的圖形譜，今日是打擊樂活動，我在傾聽音樂的過程中，思索怎么為幼兒預備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創編動作，也就是隨著節拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發揮，建立在以往打擊樂的根底之上的，我假如事先規定好了節拍，倒顯得約束了孩子們的創編動作。于是我在設計圖譜的時候，嘗試了只用小節符號分割，然后讓幼兒即興創編動作填充節奏符號的方法，看看孩子們是否能夠實現這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發覺大多數孩子們都能比擬自然的拍打出簡潔的節奏型，協作歌曲也非常的合拍。特殊是歌曲的第一段節拍相比照較慢，孩子們的節奏很清楚。歌曲的其次段唱的相對唱得比擬快，孩子們竟也能快速地創編節奏，完全讓我出乎意料。《指南》藝術領域有指出“讓幼兒傾聽和辨別各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，敬重了他們自發的表達與感受。

缺乏：由于沒有提前預備好打擊樂器，也成為這個活動的圓滿，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制，我只能把這個時機留于音樂室活動了。

7、大班音樂老虎跳舞教案反思

教學目標：

1、學習根本動作“踵趾步“

2、能按音樂節拍做動作，培育幼兒的節奏感。

3、能夠依據兒歌內容創編動作。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發言的習慣，學說一般話。

教學重點：學習根本動作“踵趾步“教學難點：能夠依據兒歌內容創編動作。

教學預備：

學問預備：1、棍棒操2、會唱兒歌《兩只老虎》