小學(xué)三年級(jí)語文《孫中山破陋習(xí)》原文、教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《孫中山破陋俗》原文

孫中山小時(shí)候很喜愛自己的姐姐。當(dāng)時(shí)孫中山的家里很窮，他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。空閑時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也常常唱給他聽。

一天，孫中山從外面回來，觀察媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。姐姐苦痛極了，眼睛直往下流。

孫中山又是生氣又是心疼，便對(duì)媽媽說：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”

媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話的。”

“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”

“你年紀(jì)小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼睛把孫中山推出了房門……

以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。

后來，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國婦女上千年的纏足陋俗。

【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《孫中山破陋俗》教案

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、讀通課文，初步感知課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，理解陋俗的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示孫中山銅像，你們知道這是誰嗎？（板書：孫中山）教學(xué)“孫”，你對(duì)他有什么了解？

2、簡介孫中山，相機(jī)理解“辛亥革命”。

資料：孫中山是宏大的革命家，廣東香山縣（現(xiàn)中山市）人。他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，（板書：辛亥革命）*了清朝統(tǒng)治，完畢了中國兩千多年的封建專制統(tǒng)治，他是中華民國的第一任臨時(shí)大總統(tǒng)。

3、今日，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孫中山小時(shí)候的故事。（板書：破陋俗）齊讀課題

4、讀了課題，你的腦海中都有哪些疑問？（什么叫陋俗？破的什么陋俗？為什么破陋俗？怎樣破陋俗？）

5、哪些問題通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)解決了？（板書：纏足）誰知道纏足是怎么一回事？

好好的一雙腳，偏要使其變形。民間有一句諺語“小腳一雙，眼淚一缸”。當(dāng)你了解了“纏足”后有什么想法？對(duì)，這不合理、不文明的習(xí)俗就叫“陋俗”。

6、孫中山要破除纏足這種不文明的習(xí)俗。（指著板書說）“破除、廢除”是題目中哪個(gè)字的意思？指名說說課題的意思。

7、那么孫中山為什么要破陋俗呢？這里面還有一個(gè)小故事呢。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，趕快讀一讀吧。

二、初讀感知

1、生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、孫中山為什么要破陋俗呢？要解決這個(gè)問題，先來讀好這些詞語吧。

出示：挑柴纏足苦痛受罪

心疼刺痛總統(tǒng)廢除

（1）指名讀詞語，開火車讀，齊讀

（2）教學(xué)生字

（3）你能用上這些詞語說說孫中山為什么要破陋俗嗎？先同桌練說再溝通。

3、原來，孫中山破陋俗還要從他的姐姐開頭說起。那么孫中山的姐姐原來是什么樣的呢？課文哪一小節(jié)告知我們了？

出示第一小節(jié)：

“孫中山小時(shí)候很喜愛自己的姐姐。當(dāng)時(shí)孫中山的家里很窮，他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。空閑時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也常常唱給他聽。”

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的？

（3）孫中山為什么那么喜愛自己的姐姐呢？

A、說話練習(xí)：孫中山的姐姐是一個(gè)（）的女孩。（不怕吃苦、愛勞動(dòng)、能干、活潑得意）（板書：活潑能干）

B、誰能用“由于……所以……”的句式說說孫中山喜愛姐姐的緣由。（板書：喜愛）

（4）假如你有一個(gè)這樣的姐姐，你快樂嗎？你喜愛嗎？讀出姐姐的勤勞、活潑，讀出對(duì)姐姐的喜愛。指名讀，齊讀

4、可是后來，活潑能干的姐姐又怎么樣了呢？（沒笑臉沒歌聲）你是從哪一小節(jié)知道的？請(qǐng)你讀一讀。

出示第七小節(jié)：以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。

（1）你認(rèn)為讀好這一小節(jié)要抓住哪些詞語？

（2）指導(dǎo)讀好“再也沒有”、“深深地”、“刺痛”。

（3）齊讀

5、是什么讓姐姐前后像變了個(gè)人似的？找一找課文的哪幾小節(jié)給了我們答案？（2-6小節(jié)）

（1）指名分自然段朗讀2-6小節(jié)，指導(dǎo)抓住提示語讀好對(duì)話。

相機(jī)教學(xué)生字：罪的部首是什么？擴(kuò)詞

宗怎么記住它？擴(kuò)詞

既的形近字，擴(kuò)詞

（2）什么緣由讓姐姐前后判若兩人？

（3）姐姐、孫中山和媽媽的表現(xiàn)又是怎樣的？（板書：苦痛流淚生氣心疼嘆了口氣）相機(jī)指導(dǎo)讀孫中山和媽媽的對(duì)話

（4）齊讀2-6小節(jié)

6、后來，引讀最終一小節(jié)

出示第八小節(jié)：

后來，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國婦女上千年的纏足陋俗。（板書：廢除陋俗）

三、理清層次

1、（看著板書說），原來孫中山的姐姐活潑得意，孫中山特別喜愛，到媽媽給姐姐纏足，姐姐苦痛地流下眼淚，孫中山又生氣又心疼，最終，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命廢除纏足陋俗，你知道課文是按什么挨次來寫的？理清層次

2、齊讀課文

四、總結(jié)

這樣一位又能干有活潑的姐姐最終失去了笑臉和歌聲，究竟是誰害了姐姐呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生知道纏足陋俗對(duì)中國婦女的身心造成的嚴(yán)峻危害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋俗的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭的革命精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

2、從字里行間體會(huì)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思索，不盲從，敢于抵抗封建陋俗的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建勢(shì)力斗爭的革命精神。

教學(xué)過程：

一、揭題

1、同學(xué)們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？（板書：活潑能干）齊讀第一小節(jié)（板書：喜愛）

二、精讀課文，質(zhì)疑問難

過渡：這么一個(gè)又活潑又能干的姐姐，真讓人艷羨，但好景不長，后來姐姐又變成什么樣了呢？

1、出示第七小節(jié)，指名讀第七自然段

2、在這里，我們又看到了一個(gè)怎樣的姐姐？（板書：沒笑臉沒歌聲）從哪看出來的？（加紅兩個(gè)“再也沒有”）指名讀

3、讀了這一自然段，你有什么疑問嗎？（是什么讓姐姐發(fā)生這樣的變化？）

4、要想解開你心中迷團(tuán)，就得讀讀課文的其次～第六自然段。

三、整體感知（其次～第六自然段）。

1、默讀課文其次～第六自然段。

溝通：媽媽要姐姐纏足。

過渡：對(duì)！是纏足這件事使姐姐失去了笑臉，失去了歌聲，也深深地刺痛了孫中山幼小的心。

2、媽媽是怎樣給姐姐纏足的？指名讀其次小節(jié)。

（1）你體會(huì)到了什么？（板書：苦痛流淚）

（2）你從哪些詞語中體會(huì)到姐姐纏足的苦痛？把它圈出來。

（3）溝通“長長的、一道又一道地、直往下流”讀好圈出的詞語，體會(huì)姐姐的苦痛。

（4）同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時(shí)封建社會(huì)婦女纏足的樣子呢？通過教師介紹、觀看圖片，你想說些什么？

（5）你能把姐姐纏足時(shí)的苦痛讀出來嗎？指名讀，齊讀其次小節(jié)

3、看到姐姐這么苦痛，假如你是孫中山，會(huì)怎么想？怎么做？

是啊，孫中山固然不愿姐姐受這份罪，面對(duì)此情此景，孫中山心情怎樣？（板書：生氣心疼），于是他同媽媽劇烈地爭吵起來。

課文的3-6自然段寫了孫中山與媽媽的爭吵，同桌練讀對(duì)話，要求在讀的時(shí)候，留意抓住人物說話的提示語，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，讀好人物的語言。

（1）孫中山心疼什么？他又生氣什么？

出示：你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏住了腳，還能下田干活嗎？

（2）“還能下田干活嗎？”是什么意思？

（3）你能用既生氣又心疼的語氣來讀讀孫中山的話嗎？指名讀

（4）齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時(shí)既生氣又心疼的語氣。

4、媽媽又是怎樣答復(fù)的呢？指名讀課文的第4小節(jié)。

（1）媽媽為什么要給姐姐纏足呢？

（2）你知道封建社會(huì)的婦女為什么要纏小腳嗎？

師介紹：纏足之風(fēng)開頭于一千多年前的五代時(shí)期。從宮廷傳入民間，后來纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時(shí)男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個(gè)好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時(shí)候給她纏足。在小腳盛行時(shí)期，大腳女子往往被視為沒有教養(yǎng)，會(huì)被人家譏笑，甚至難以出嫁。

（3）難怪媽媽在說的時(shí)候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么？（板書：無可奈何）

（4）誰能把把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來？指名讀，齊讀

5、孫中山能承受這種理由嗎？

引讀，出示：既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么？

（1）真有一種“初生牛犢不怕虎”的氣概，這里沒有提示語，你能給它加個(gè)嗎？

出示填空：孫中山___________地說：“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么？”

（2）指名讀，體會(huì)孫中山的生氣。

6、但媽媽只是說：（引讀）

出示：“你年紀(jì)小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

（1）比擬句子：媽媽把孫中山推出了房門……

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

（2）你觀賞哪一句？為什么？從媽媽含著的“眼淚”中你讀懂了什么？（苦痛、無奈、傷心、對(duì)女兒的愛）

（3）這是無奈的眼淚，心疼的眼淚，你能把媽媽的無可奈何讀出來嗎？指導(dǎo)讀好第6自然段。

（4）出示課文插圖，看圖想象：

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？

她會(huì)對(duì)姐姐說些什么？

姐姐又會(huì)是什么樣子？

孫中山聽到什么？又想些什么？

屋內(nèi)媽媽______________，姐姐___________________；屋外孫中山看到_________，聽到_________________，他心想__________________。

7、總結(jié)：在封建陋俗面前，媽媽屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孫中山很心疼，很生氣，堅(jiān)決反對(duì)。

讓我們?cè)僖黄鹱x2-6小節(jié)，教師讀提示語局部，男生讀孫中山的話，女生讀媽媽的話。讀出孫中山的心疼，生氣、堅(jiān)決……讀出他母親的無可奈何。

三、學(xué)習(xí)第七小節(jié)

從那以后，（引讀）第七小節(jié)

（1）看來纏足的陋俗不僅損害了姐姐的身體，更損害了姐姐的心靈。

（2）（加紅“深深地、幼小的”）從“深深地”、“幼小的”，你讀出了什么？

（說明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深，在他幼小的心靈中烙下了深深的創(chuàng)傷，永久不會(huì)遺忘。）（板書：刺痛）

四、學(xué)習(xí)最終一節(jié)

過渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，使他從小就立下了“破陋俗”的決心，我們來看看，后來孫中山有沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？

1、齊讀最終一節(jié)。板書：革命勝利

2、當(dāng)了大總統(tǒng)的孫中山做了一件什么事？“首先廢除”是什么意思？這說明什么？（姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國婦女帶來的巨大的苦痛。相機(jī)理解“殘害”。他從小立下了志愿。）

3、千千萬萬個(gè)中國婦女聽到這一興奮人心的消息，欣喜若狂。這真是一件大快人心的喜事呀！讓我們來欣喜地齊讀這一段。

五、綻開聯(lián)想，表達(dá)情感。

1、假如沒有孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)或許正在纏足；假如