教育技術培訓學習總結-大文斗范文網教育技術，對我來說，以前總是一個模糊的概念，自從今年暑期參與了培訓，讓我對教育技術有了更深層次的熟悉和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經完畢，在這短短的幾天中，我有過迷茫，也有過喜悅，更多的是收獲。

與以往的培訓相比，本次培訓具備許多的優點：輕松活潑的教學氣氛；仔細嚴厲的備課態度；在教育技術培訓的每節課上，學習氣氛是寬松的，課堂爭論是活潑的，互動互助式的學習方式貫穿始終。在這輕松活潑的教學氣氛的背后，實際上蘊涵著主講教師仔細嚴厲的備課態度。總之，對我來說，不管是技術上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

在這短短的幾天培訓中，我更深深的體會到：

1、提高了熟悉

十個模塊的培訓讓我感覺到：要轉變教師的角色。《師說》中有“師者，傳道、授業、解惑也！”，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發生了相應的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關鍵是“授業”，怎樣“授業”呢？“規劃主體單元”模塊的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍圍著學生所學學問而設計出學問誕生的“原始情境”進展教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的答復而得到所學學問。

教師的教學是一門科學，需要討論。教育信息技術也是一門科學，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也熟悉到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特殊是中老年教師。信息技術使教師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我熟悉到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清楚，學生明白易懂，特殊是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的”教學增加了光榮，使我對課程進展、教育信息技術有了新的熟悉。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的熟悉，“現代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素養教育。隨著素養教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素養高，才能培育出高素養的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和把握新學問、新技術；不斷的提高教學力量和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。

2、提高了專業學問水平

這次給我們培訓的教師，他們的教學閱歷，專業學問水平，敬業精神都是一等一的。經過他們急躁細致的講解，讓我熟悉到學無止盡，自己的專業學問、學科理論等水平還有待于提高。特殊是這八天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、穩固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫穿。

3、教育理念不斷得到更新

通過集中理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素養教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級治理中。通過培訓，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的力量和水平。也使我們發覺了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發覺了各拘束教育教學中的差距與缺乏。使我懂得要轉變了學生的學習方式：轉變過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有共性的學習。學生的學習方式由傳統的承受式學習向主動、探究、合作性學習轉變

4、教育教學理論把握得更為系統

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法把握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學習，培訓教師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的熟悉更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。

總之，在這次培訓中，我確實收獲頗豐，在這里，我再次感謝各位領導給了我這次難得的時機，也感謝始終辛苦陪伴我們的主講教師，感謝各位學友的相互幫忙，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點。

教育技術培訓學習總結2

為期一個多月的教育技術培訓將近完畢，我的收獲甚多。在線培訓為我們供應了一個合作溝通的平臺，一個增加自我學習力量的平臺，詳細收獲

（一）對本次培訓的理解

理論上的教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、治理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。從討論對象看，教育技術包括兩個局部，教與學的過程和教與學的資源；從討論范疇看，教育技術包括設計、開發、利用、治理和評價五個方面；從應用目的看，教育技術指運用技術支持與優化教學過程到達優化教育教學的目的。

通過教師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體爭論，共同作業，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術手段進展教學，培育高素養的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現教育技術的技術根底，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。

信息技術為本次培訓供應了一個學習、溝通、評價的平臺和技術支持。

（二）感受新理念教學的獨特魅力

1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程，隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱鬧爭論幫忙我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學中借鑒使用。

2、信息技術為過程性評價供應了高效、簡潔的平臺，每次的爭論，每次的反思，學習全部記錄在相應的網絡空間中，將學習的點點滴滴記錄了下來，幫忙我們記錄了這次“培訓的成長歷程”，在我培訓完畢的時候回憶一下，成就感驟升，這也表達了信息技術不行替代的重要作用。

可想而知，假如能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中，那么對培育學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必定有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫忙學生確立自主的尊嚴和獲得可持續進展，變“要我學”為“我要學”給學生供應豐富的學習資料，讓他們通過爭論、溝通等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。

（三）新熟悉和學習了一些有用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔

本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特殊適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清楚。

在今后的