中班音樂優秀教案及反思1000字(匯總11篇)_中班教案1、喜愛參加音樂嬉戲，體驗集體嬉戲的樂趣。

2、能邊唱歌邊表演。

3、把握音樂嬉戲規章及玩法。

活動預備：

小鳥頭飾每人一個;汽車頭飾一個;大樹四棵。

活動過程：

1、律動：小鳥飛。

2、復習歌表演《小鳥點頭、招手》。

3、嬉戲：小鳥和汽車。

老師交代嬉戲規章及玩法：請配教老師扮汽車，其余幼兒扮小鳥。快思老師.教.案網出處小鳥和媽媽開心的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。嬉戲一遍后，請力量強的個別幼兒扮汽車，再玩12遍。

4、結束活動：

小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

活動反思：

活動中我比較圓滿的是在孩子們嬉戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在嬉戲時我始終問他們你是怎么玩的，我想這里應當先讓小伴侶跟著音樂盡情地嬉戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們溝通，會比較好，孩子們在嬉戲中玩得確定更過癮。

中班音樂優秀教案及反思篇2

活動目標：

1、學習歌曲，并能嫻熟演唱歌曲，用輕快的聲音表現出歌曲歡愉快潑的心情。

2、嘗試用不同的動作表現小松鼠可愛好玩的形象。

3、讓幼兒對小松鼠有簡潔的熟悉和了解，并通過本課的學習，培育幼兒喜愛小動物、情愿與小動物做伴侶的情感。

4、在活動中與同伴共舞，溝通情感。

5、鞏固切分音符的唱法。

活動預備；

有關小松鼠的視頻資料、PPT、小松鼠手偶及大松樹。

活動過程：

1、以猜謎語的方式，激發幼兒對小松鼠的愛好。

師：今日老師給小伴侶帶來一個謎語，你們猜猜是什么?(謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松果愛上樹)

2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進一步了解小松鼠的身體特征，生活習性等。

師：小伴侶們都見過小松鼠嗎?小松鼠長什么樣呢?讓我們看過這段視頻后就知道了。

3、通過觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問題：(PPT)

(1)小松鼠長的像哪種小動物?(老鼠)

(2)小松鼠的身體有什么特征?(眼睛大大的、身子長長的、尾巴也是大大的)

(3)小松鼠的尾巴長的像什么?有什么用?

(4)小松鼠有哪些本事?(會爬樹，會瞌東西)

(5)小松鼠愛吃什么?(它們除了吃堅果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋)

4、學習歌詞并為歌曲創編動作

(1)情景演示歌詞

師：其實，小松鼠最愛吃的就是松果了，不信你們看。(出示大松樹及小松鼠手偶)并向幼兒情景展現兒歌。

(2)幼兒學習歌詞

(3)讓幼兒為歌詞的每一句創編動作。

5、觀賞歌曲(磁帶觀賞)

師：小松鼠觀察小伴侶們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來，你們聽。

6、學習歌曲

(1)觀賞老師彈奏歌曲。

(2)分別用大象和小松鼠不同的形象來演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。

(3)集體學習歌曲

7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創編的動作來表現小松鼠可愛好玩的形象。

8、通過觀看視頻，教育幼兒要愛惜小動物，要和小動物們交伴侶。

教學反思：

活動中幼兒能在老師的動作引導下，一起樂觀的做動作。對于歌曲中歌詞與動作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動作。活動注意集體性，充分體現生生合作本次活動是全班幼兒一起進行的，體現了集體性，分角色表演中體現生生間的合作。活動很好的完成了。幼兒在活動中參加度很高，集體嬉戲時都能樂觀參加。

小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴。依據生活環境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。與其他親緣關系接近的動物又被合稱為松鼠形亞目。

中班音樂優秀教案及反思篇3

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

活動預備：

1、幼兒閱歷預備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟識主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做預備。

活動過程：

(一)導入活動

以手偶小猴子引起幼兒的愛好，引出幸福的話題。

師：今日師請了一位好伴侶，在好伴侶出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!

師：做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好伴侶是誰?老師展現手偶：嘿!.來源快思老師教案網;小伴侶們，你們好哇!幼兒：小猴子，你好。師:小猴子，你幸福么?小猴子：我幸福。師：那你的幸福是什么?小猴子:我的幸福就是每天聞到綠草的芳香。師：小伴侶，你們的幸福是什么?(幼兒自由說)師：當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告知我這首歌里是怎樣表達幸福的?

要仔細聽哦。放幸福拍手歌

(二)聽賞活動

提問師：音樂結束了，誰能告知我這首歌里是怎樣表達幸福的?師：你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。師：你們想不想學這首歌?師：小伴侶起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?(放音樂)師：學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?

(三)創編嬉戲師：那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。師：師想要問小伴侶，假如感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?(幼兒自由回答)師：小伴侶想到的這些動作和事情都很棒，那我請小伴侶將這些動作用我們新學的唱歌出來好不好?

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的心情，用恰當的肢體語言表現這種心情，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采納了傳統教學和奧爾夫教學的融合.由于奧爾夫教學采納的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注意有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡潔枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲布滿活潑、歡快、跳動的心情。所以轉變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體開心體驗式教學，并在此基礎上加以創編。我班幼兒原來就喜愛扎堆，我設計讓他們四五個為一組，相互協作溝通，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對唱詞和動作進行創編和延長，幼兒一下子變得頭腦敏捷、思維靈敏起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的樂觀性，提升了自信。

中班音樂優秀教案及反思篇4

活動目標：

1、嘗試仿照蒙古族提、壓腕的擠奶動作，能依據音樂的特點用肢體動作表現出驕傲、輕快、喜悅的心情。

2、感受蒙古族舞蹈的風格。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

PPT、音樂

活動過程：

一、導入

1、觀看PPT，感受蒙古族人的生活。

提問：這些人都在做什么?

2、小結：他們是中國的少數民族蒙古族，蒙古族大多數過著放牧生活，他們勤勞英勇能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項勞動。

二、觀賞并嘗試仿照人物的動作。

1、提問：誰來學學他們是怎么擠奶的?

2、個別幼兒仿照動作，老師賜予指導。

3、集體學習蒙古族提、壓腕的擠奶動作。

4、提問：擠奶前要做好什么預備工作?

小結：擠奶前要預備好裝牛奶的桶，還要挽好袖子哦。

5、引導幼兒集體學做挽袖動作。

三、完整學做舞蹈。

1、聽音樂，老師示范表演《擠奶舞》。

2、提問：擠完了滿滿一桶的牛奶，我剛才還做了哪些事情?

小結：擠完了牛奶，我的心里真興奮，快歡樂樂地騎馬回家去了。

3、引導幼兒學習硬肩、騎馬的動作。

4、引導幼兒跟隨老師完整學做舞蹈。

活動反思：

音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增加。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢?

中班音樂優秀教案及反思篇5

【活動目標】

1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、拘束的心情。

3、進一步了解蝸牛背殼的奇妙作用。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

5、激發幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

【活動預備】

1、歌曲CD

2、蝸牛圖片

【活動過程】

一、出示蝸牛圖片，引出歌名。

師：歡樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只歡樂的小蝸牛嗎?

師：我們一起來學一首唱歌小蝸牛的歌，名字就叫《歡樂的小蝸牛》，認真聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。【H一起合同網】

二、觀賞歌曲。

1、老師清唱歌曲。

師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?

2、觀賞歌曲其次遍。

師：小蝸牛的房子有什么好處?

3、觀賞歌曲第三遍。

小蝸牛有很奇妙的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以處處旅行，多么逍遙拘束。

三、幼兒學唱歌曲。

1、幼兒按歌曲節拍拍手，感受歌曲。2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的心情。

四、分組演唱表演歌曲。

活動反思：

我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由于自己閱歷不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著很多的失誤，例如孩子們對唱曲的熟識度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小伴侶在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小伴侶上課的時候有走神的狀況沒有很好準時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有敬重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感愛好，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的特別快樂，感覺自己的努力還是得到了肯定程度的回報，但是，總結本次閱歷教訓，在以后的教學中，我肯定要仔細做好每一個教學活動的預備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的預備，只要專心，許多問題都可以考慮到并準時實行措施，我信任在我的努力下我會做的更好。

中班音樂優秀教案及反思篇6

【活動設計】

我們中一班的兩位老師都是電子琴愛好班的老師，都比較愛好音樂，平常在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參與了鋼琴愛好小組，有兩名孩子參與了電子琴愛好小組的學習，每當這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來很多同伴艷羨的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感愛好，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，奇怪???地觀看或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發出不同的聲音，覺得很有意思，愛好特殊深厚。因此，針對這種現象，我設計了這一節音樂活動：跳譜嬉戲，旨在充分調動孩子多種感官的基礎上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲中，培育對音樂的愛好，并習得一些簡潔的音樂學問。

【活動目標】

1、情感目標：能在音樂活動中體驗到歡樂，喜愛并愿意參與音樂活動。

2、力量目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲，充分調動多種感官，培育對音的聽辯力量；

3、學問目標：復習C大調音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol。

4、養成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

【活動預備】

1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》；

2、場地布置：五線譜圖；

3、黑板（上面貼好圖案）一個；

4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。

【活動過程】

1、律動“小司機”入場。

師：今日，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……

2、聽力嬉戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小伴侶這么精神，它特殊興奮，想跟你們做個嬉戲？好不好？

聽一聽，小鋼琴和你們做了什么嬉戲？用你的耳朵仔細地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？（5353553）高、低、輕、重、快、慢

3、節奏小兒歌。

師：小伴侶們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告知我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢？（節奏和節拍）

師：節奏是怎么樣子的.？

節拍是怎么樣子的？看誰會做？

師生一起隨節奏和節拍念兒歌。

4、音符寶寶做嬉戲。

①小手會唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！

（do、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）

小伴侶都會唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀？

對了，唱sol。

②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小伴侶在唱sol、mi的時候，認真聽聽，是sol的聲音高，還是mi的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……

上面的線應當是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我摸哪條線就要唱哪個音！

③小貓瞇做嬉戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小貓瞇看小伴侶玩得很好玩，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜嬉戲（配鋼琴伴音）

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？

小音符的家在哪呀？

a、老師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa。

b、請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa。（分兩次）

c、老師帶幼兒一起找到五線譜其次線sol的家并認唱。

d、小音符編小曲。

請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復習嬉戲“小兔和狐貍”結束活動。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

中班音樂優秀教案及反思篇7

目標：

1.體會不同節奏的音樂所帶來的不同感受，并用不同方式表現出來。

2.會使用不同的曲線紀錄線條在舞動時的軌跡。

3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發言的習慣，學說一般話。

4.

預備：

絲帶或絨線若干，記號筆，紙，課件

過程：

一.出示魔法線，引出活動主題。

1.師：(出示魔法線)這是一根有魔法的線，它會聽著音樂跳舞。我們看看它是怎樣跟著音樂跳舞的?

2.播放音樂A段，老師舞動魔法線。

師：魔法線是怎樣跳舞的?

師：這個音樂是什么樣子的?覺得聽了這段音樂，你想干什么?

二.感受音樂的不同節奏，并用不同方式表現。

1.感受音樂A段的節奏。

師：多嚴厲的音樂啊!我們聽著音樂來跳個舞吧。

師：小魔法線也想來跳個舞了。我們請小魔法線出來，找一個空的位置站好。

小魔法線是個淘氣的寶寶，在跳舞時記住別讓它和身邊的同伴撞在一起。

小魔法線，我們聽著音樂一起來跳舞吧!

師：你的小魔法線是怎樣跳舞的?;文章出自.快思老師.教,案網還可以怎樣跳?

2.理解B段音樂性質，用線條舞動表現。

師：剛才，我們聽到的音樂很嚴厲，舒緩，老師還帶來了另一段音樂，請你們認真地聽一聽，這段音樂和第一段音樂有什么不同?

師：你聽了有什么感覺?

師：小魔法線又想跳舞了，我們請它出來，跟著這段輕快的音樂一起來跳舞吧!

3.完整地舞動線條，表現音樂的不同節奏。

師：老師把這兩端音樂連在了一起，請小魔法線聽者音樂完整地跳一遍舞。

師：魔法線的舞姿可真美麗啊!這一次老師請你們來認真的觀看你的魔法線是怎樣跟著音樂跳舞的?

4.隨著音樂A和B兩段音樂跳舞!

四.紀錄線條在舞動時的軌跡

1.幼兒紀錄魔法線舞動時的軌跡。

2.展評幼兒的紀錄卡。

五.隨音樂跳舞結束活動。

教學反思

《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很好玩。它主要是對話，是培育兒童語言進展的良好材料。重新思索由我自己設計的該活動類，盡管有勝利的一面，但仍舊存在很多缺點。

我認為此類課程的設計自然，流暢，生動。教學內容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的愛好所在。首先，向老師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產生什么樣的心情，讓孩子們知道孩子與母親之間的關系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》，不僅集中了孩子的留意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有深厚的愛好。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態有肯定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們爭論小樽游泳的逆轉，如何轉變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。奇妙地將語言進展，數字感知和探究結合起來。

Xiaokeke：蝌蚪(英語：t)在古代，寫Kingdou是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內痔。它的尾巴很長，側面平坦。外蝎在頭部的兩側分支。它吸附在水草上，并依靠體內剩余的蛋黃來供應養分。主要是團體。隨著蟑螂的成熟，它們開頭退化，漸漸從四肢中生長出來，然后(對于青蛙和)通過凋亡(掌握細胞死亡)漸漸退化其尾巴。活動課的重點。

中班音樂優秀教案及反思篇8

目標：

1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2、能結合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發言的習慣，學說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

預備：

1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

2、動物頭飾

重點：

理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

難點：

能結合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

過程：

一、談話導入主題小伴侶們，你們看老師手里拿的是什么?它美麗嗎?它不僅美麗，還特別有用呢!你們知道在什么時候經常用到它嗎?對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢?

今日我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?

二、理解畫面，仿照創編

1、出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰慧，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下特別興奮，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小伴侶們記得便利，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)師：你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

2、觀看其次幅畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘!這又是一把什么特殊的傘?(出示其次幅畫面，呈現蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導幼兒學說。)

3、觀看第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現青蛙和荷葉背景圖)師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡，仿照敘述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

4、觀看第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰慧，看看還會發生什么好玩的事情?

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)

三、問題爭論

1、師：小動物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真興奮呀!想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢?

2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)

四、完整觀賞師：我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地觀賞一下吧!

五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小伴侶分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴侶看句卡說兒歌)

六、創編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物伴侶，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦!

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

教學反思：

1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。

2、在請幼兒熟識兒歌時，請幼兒一邊仿照一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞老師所展現的圖片，而不能發散思維。此時老師應準時將圖片撤離，在熟識詩歌的最終階段就可以將圖片撤離。

4、在嬉戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創編。

5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，并將他們的成果用圖畫展現共享。

中班音樂優秀教案及反思篇9

一、活動目標：

1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的心情。

二、活動預備：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

三、活動過程：

1、談話：

小伴侶們今日我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

(我有個建議今日我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)

我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

2、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

3、爭論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀看，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協作起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請個別幼兒合作演奏。

4、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的歡樂。

活動反思：

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。

中班音樂優秀教案及反思篇10

活動目標：

1、熟識樂曲的旋律，感受民族音樂的風格，初步學會隨著樂曲拍出整套節奏型。

2、學習依據樂曲風格創編合適的節奏型。

3、教幼兒養成細心、仔細的學習態度。

4、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

活動預備：

節奏圖譜、《小看戲》音樂

活動重點：

熟識樂曲的旋律，感受民族音樂的風格，初步學會隨著樂曲拍出整套節奏型。

活動難點：

學習依據樂曲的風格創編合適的節奏型。

活動過程：

一、熟識樂曲旋律，感受樂曲風格(約4分鐘)

(1)今日老師和小伴侶們一起來聽一首樂曲(播放音樂)

師：聽完這首樂曲你想說些什么?

幼：這首曲子聽上去很歡快

師：(播放ppt1)這首樂曲叫《小看戲》是一首東北地區的曲子，曲調歡快、熱鬧、節奏感強，我們再來聽一聽。(播放音樂)

二、出示圖譜感受節奏型(約8分鐘)

1、(播放ppt2)幼兒看節奏圖譜說節奏

(1)(2)

師：這是《小看戲》這首樂曲的主要節奏型，我們一起看著圖譜來打一打。教.案來自：誰想來說一說這兩種節奏型哪里不同。

幼：有的地方快，有的地方慢(你發覺了樂曲的節奏有快慢的不同)

我們一起來打一打這兩種不同的節奏型。

師：(播放ppt3)這是小看戲這首樂曲的節奏圖譜，我們一起看著來打一打。(2遍)

幼兒看圖譜隨音樂打節奏。(2遍)

三、幼兒用身體動作來表現音樂節奏。(約5分鐘)

師：剛才小伴侶們跟著音樂打拍子，接下來請小伴侶隨音樂自由地用拍手、拍肩或者拍身體的其他部位來為音樂打節奏。(播放音樂)

師：(播放ppt4)剛才老師看到許多的小伴侶用拍身體的不同部位來為《小看戲》打節奏。老師