中班別說我小的教案1000字(系列5篇)_中班別說我教案一、談話導入

老師告知你們一個小隱秘，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學會了許多本事，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小伴侶們現在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎?(此環節通過談話的形式為幼兒創設一種輕松的氛圍，圍繞話題引發幼兒參加活動，在相互溝通中體驗歡樂)。

二、看圖說兒歌、

(1)、師——“蘭蘭在座寺廟?爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說?蘭蘭又是怎么說的?

(2)、聽錄音，結合圖片理解故事

(詳細形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參加活動的愛好，同時老師適當的語言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

(3)、結合圖標說兒歌

(4)、扮演角色表演兒歌

三、拓展活動

蘭蘭真棒，我們小伴侶也很棒，小伴侶會做些什么事?你還會關心誰呢?

(這是一個上升情感的環節，幼兒在相互溝通中激發了思維，從而樹立了責任感，從學校會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人)。

反思：

這次活動勝利之處是多種教學方法的敏捷運用，特殊是圖標關心幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更簡單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛好。本次活動活動預備時老師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了許多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步綻開給幼兒更多猜想爭論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動老師在組織活動中適時關心幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中老師等待時間不夠，思索的時間不充分。

中班別說我小的教案篇2

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務。

活動預備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小伴侶們都漸漸的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

（3）學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延長與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理力量方面有些欠缺，加上常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些狀況，對這節課進行了細心支配。

在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。

我依據兒歌的內容進行了活動前教具的預備，用圖片的形式將兒歌表現出來，順當地引導幼兒理解并把握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡潔的敘述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由敘述，滿意了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前依據兒歌的內容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌挨次一一出示，這樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發了幼兒朗讀的愛好，加深了幼兒對兒歌的記憶。

活動結束后，我發覺我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應當讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并依據孩子們說的內容準時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活閱歷中，也自然地進入了第三大環節創編兒歌中。這樣孩子們才能樂觀地創編出自己的兒歌，讓他們體會到了創編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

下次在開展這個活動時，我肯定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。

中班別說我小的教案篇3

一、活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

二、活動預備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、預備一些勞動工具。

三、活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小伴侶都長大了，變能干了，會做許多事情了，你都會做些什么事情呢?(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)

2、鼓舞幼兒分組敘述。

(讓幼兒學會溝通，把自己會做的事情講給好伴侶聽聽，通過溝通知道自己很了不起，會做許多事情。)

3、請幼兒到集風光前敘述，在別人敘述的時候，要求幼兒能寧靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小

1、今日我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的?鼓舞孩子用兒歌里的句式敘述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎?

3、請部分幼兒使用這些工具，依據幼兒操作的狀況，老師賜予正確的評價，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓舞孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行準時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集風光前敘述。

5、依據幼兒仿編的狀況，賜予鼓舞。

五、活動延長：

1、鼓舞孩子做力所能及的事情。

2、培育孩子養成愛勞動的習慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。

孩子能在老師的關心下，熟悉并使用勞動工具。

中班別說我小的教案篇4

設計意圖：

上中班已經有一段時間了，孩子們漸漸感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小珍寶”，開頭漸漸學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的留意?！澳棠滩蛔屛腋苫?，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓舞他們大膽說出自己心里的想法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務。

4、懂得在別人有難的時候要想方法去關心他們。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據兒歌內容用恰當的動作表現。

活動預備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

活動過程：

1、請幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小伴侶們都漸漸的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

3、看課件，學習兒歌。

①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

③學說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延長：

嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：

只要在活動中本著“幼兒為主體，老師為主導”的思想。我信任，幼兒肯定會在活動中獲得勝利的體驗，感受活動的歡樂。

中班別說我小的教案篇5

兒歌：別說我小

活動目標：

1.能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發出穿、種、說、桌等。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

活動預備：

1.請家長關心收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發覺區布置我小時候的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒留意力，引入主題。

2．談話

師：小伴侶們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應當怎么做呢？

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化

1.幼兒爭論在家的狀況

師：告知你們個小隱秘，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了許多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小伴侶現在長大了，會做許多事情了，那你現在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了...

2.觀看并敘述圖片

師：圖片上的小伴侶也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒敘述）

幼：小伴侶在穿衣服。

幼：小伴侶在洗腳...

師：你能夠做到嗎？

幼：能。（引導幼兒發覺自己已經長大了，不小了）

三、我長大了

1．請幼兒相互溝通：現在學會了什么本事，取得了那些進步等。

2．確定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關懷、照看和培育？

幼：我的成長離不開媽媽的關懷。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培育。（引導幼兒進一步體驗自己長大了）