小學二年級語文課文教案7篇教學目標

1、熟悉本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

2、正確讀寫要求學會的詞語，聯系課文理解“慚愧”等詞語的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文內容，體會課文中環境的美和莉達愛惜環境的行為美，懂得愛惜環境是我們每一個人的責任。

教學重點

生字的學習，“津津有味”、“慚愧”、“奇妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。

教學難點

理解莉達為什么“面對夜鶯感到慚愧”。

教學預備

教師：多媒體課件;生字、詞卡片。

學生：課前預習課文，標出段落，勾誕生字。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創設情境，引入課題

1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現在跟教師一起到小樹林呼吸一下新奇空氣。

(課件展現畫面：幽幽的樹林，嚴厲的陽光，綠色草地，蝴蝶飄舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙)

多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學了課文就知道了。

[板書：面對夜鶯感到慚愧]

3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

二、初讀課文，熟悉生字

1、教師范讀，留意聽準每個音，勾誕生詞。

2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音熟悉生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。(教師給充分的時間讓學生讀書)

3、同桌溝通識字方法，互讀課文。

4、檢查識字狀況

(1)點擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。

(2)有沒有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、

(3)哪些字簡單記錯，給大伙兒提個醒。(指名說、小組說。重點指導“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提示“羞”與“著”下面局部的區分。)

(4)小教師教讀。

5、現在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認不熟悉它們。

三、讀通課文，感知內容

生字大家都熟悉了，信任課文也肯定能讀好。

1、誰情愿讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當小評委，認真聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫忙。(指名讀→師生評議)

2、以小組為單位練習讀課文，一會兒來一次競賽，看哪些小組讀得好。

3、朗讀競賽(可以小組為單位分段讀)，師生評價。

4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、

四、細讀課文，理解積存

通過前面的學習，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師依據學生的答復，引導學生體會以下內容。

1、夜鶯的歌聲很美，從“奇妙”、“沉醉”可看出(相機指導理解“奇妙”、“沉醉”)。

教師相機引導：

(1)看到得意的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、(鼓舞學生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機引導孩子體會夜鶯奇妙的歌聲)

(2)相機播放課件，再現小樹林的美。

(3)兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導理解“津津有味”、“沉醉”。

(4)指導學生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景)

2、莉達愛惜環境行為美，從第5段可看出。

教師相機引導：

(1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

(2)你贊成誰的做法、為什么、(小組爭論→匯報溝通→指導朗讀，可以加上動作)

(3)奧莉婭怎么想的、(指導朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣)

(4)莉達怎么說的、讀一讀(指導朗讀)。聽了她的話你怎么想、

(5)假設你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點什么、

(6)指名分角色朗讀、表演。

3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發表意見、(還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學生先在小組爭論，再匯報。)

4、齊讀課文，讀出自己的體會。

5、指導積存。現在把你喜愛的詞句勾畫下來，課余摘抄到積存本上。

五、穩固識字，指導寫字

1、課文有8個生字要求我們會寫(課件出示8個生字)。你最有信念記住哪個字、把你的方法介紹給大家。

2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

3、指導寫字，怎樣把這些字寫得漂美麗亮的、重點指導以下幾個字：

扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。

沉：左窄右寬，左邊的“氵”要均勻，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。

覺：上面三點要寫均勻，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬;“見”的“乚”和“冖”同寬。

小學二年級語文課文教案篇2

[教學目標]

1.通過“好玩的漢字”一組形聲字的學習，引導學生發覺漢字偏旁表義的特點，依據漢字形旁來區分根本的字義，幫忙區分和識記漢字。培育學生對于漢字的興趣。

2.指導學生區分形近字，按筆順規章書寫形近字，培育良好的書寫習慣。

3.通過選詞寫話，讓學生運用所學的詞語寫句子，培育學生組織和運用語言的力量。

4.閱讀觀賞短文《樹真好》，引導學生體會樹的好處，懂得愛惜樹木，激發學生喜愛大自然的情感。培育朗讀感悟力量。

5.語文生活，鼓舞學生展現自己的愛好和特長，培育學生敢于表現，樂于溝通的品質。引導學生進展正值的興趣愛好。

[教學重點]

區分形近字;標準地書寫;選詞寫話;進展閱讀和語文活動。

[教學難點]

開展“我來露一手”的語文活動，培育口語交際的興趣和力量。

[教學預備]

形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀觀賞范讀錄音。

[教學時數]

2課時。

[教學過程]

第一課時

一、好玩的漢字。

1.導入：看看這幅圖上有些什么?

(有公雞在報曉，有好看的花草，有漂亮的彩云。)

2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。(出示小黑板：拂曉雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。)

3.認真觀看歌謠中帶點的漢字，你發覺了什么?

這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能依據這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎?

5.小結：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以依據這些字的形旁區分它們，這樣就不會把它們弄混淆了。

二、寫字板。

1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

2.區分它們的字形。

3.學生認真觀看每個字在田字格里的位置。

4.教師范寫，提示學生觀看教師書寫時的運筆方法和筆順規章。

5.學生描紅，提示學生留意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面局部是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面局部是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

6.學生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌相互評一評。

三、選詞寫話。

1.玩過搭積木的嬉戲嗎?將一塊塊積木想方法搭成一座房子，真好玩。我們今日來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的嬉戲吧。

2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

出示詞語：芳香憧憬堅決迎接特別鄙視

3.想一想：你預備用其中的哪些詞語寫話呢?

4.同桌相互說一說。

5.學生寫句子，寫完后在全班溝通。

其次課時

一、談話引入。

1.在黑板上畫出幾棵樹：同學們，你們喜愛樹嗎?為什么?(學生自由發言。)

2.小結引入：同學們很喜愛樹，樹的好處真多啊!我們今日來讀一篇漂亮的短文《樹真好》。

二、閱讀觀賞。

1.聽錄音范讀短文，聽清晰字音，想想短文里說了樹的哪些好處。

2.學生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學或教師。

3.快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學開火車讀，集體糾音。

4.讀好詞語：筑巢勤施肥

5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處?

找出文中的相關段，多種形式朗讀。

6.指導有感情朗讀。

同學們讀了這篇短文，肯定對樹更加了解，更加寵愛了。那么，我們要怎么樣讀出寵愛的感情呢?指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。

三、語文生活。

1.過渡：剛剛幾個同學的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的特長。我知道，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的特長，你們想來露一手嗎?

2.每個同學都有自己的愛好和特長，有的喜愛朗讀，有的喜愛書法，有的喜愛繪畫，有的喜愛仿照……

你們看，圖上的小朋友有什么愛好?

指名說說圖意，師生共同評價(圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起討論他做的飛機模型呢)。

把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展現一下，可以當場表演，如朗讀，仿照，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己預備的書法繪畫作品給大家看。

3.小記者采訪問愛好和特長。

(1)你想知道同學有什么愛好和特長嗎?讓我們相互采訪一下吧!

(2)指名示范，評價雙方的說話態度是否禮貌，聲音是否洪亮，問題是否清晰，答復是否完整詳細。

(3)提示：你想問同學哪些問題?如：你最喜愛干什么?為什么喜愛?你有什么特長?怎么學的?等等。可以讓學生自己設計問題，教師適當點撥。

(4)分小組進展采訪溝通。教師巡察，請同學示范。

4.你情愿把你的愛好和特長寫出來嗎?

請把剛剛對“小記者”說的內容寫下來吧，寫的時候要留意把句子寫通順，正確使用標點符號。

5.學生寫話。教師巡察。

6.溝通寫話作業，同桌之間相互讀一讀，互幫互學。

7.教師點評學生的寫話練習。

小學二年級語文課文教案篇3

教學目標：

1、復習本單元內容，并學會運用能發覺詞語內在聯系。

2、練習積存。

3、自己通過觀看、詢問或查閱資料，了解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化

第一課時

一、我的發覺

1、要引導學生發覺每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，其次個詞是在前一個詞的根底上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。

2、接著引導學生發覺，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動(動作)，后一個表示完成活動(動作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品(東西)，后一個表示場所。

3、在學生發覺詞語規律的根底上，可以作一些拓展練習，如：

游泳____火車____

洗衣____服裝____

二、日積月累

1.“讀讀認認”是通過反義詞的形式，熟悉九個生字，同時也有自主發覺漢字的反義關系、積存反義詞的作用。可按以下步驟操作：

(1)學生讀讀熟悉的字，并借助拼音讀讀不熟悉的字，看看每組里兩個字之間有什么關系。

(2)運用自己發覺的規律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比方，“窄、惡、善、內”等字的讀音。

(3)可分男女或同桌之間進展比照讀。

(4)去掉兩個中間的破折號，看看有什么發覺。學生發覺規律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，并適當運用。

(5)啟發學生用不同的方法識記九個生字。

2.“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積存詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。

(1)回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。

光明的(教室)絢麗多彩的(廣告)

繁華的(城市)川流不息的(汽車)

茂盛的(枝葉)風光秀麗的(公園)

(2)啟發學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。

(3)用線連接可以搭配的詞語。

光明的市場絢麗多彩的日月潭

繁華的森林川流不息的舞臺

茂盛的燈光風光秀麗的行人

3.“我會讀”，目的是積存古詩詞，受到傳統文化的熏陶。

(1)學生借助拼音自讀詩歌。

(2)看插圖，感受草原一望無際、寬闊無邊的美景。

(3)學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

(4)觀賞民歌《漂亮的草原我的家》，進一步體會詩的意境。

其次課時

一、導入

同學們，我們的家鄉是哪里呀?對濟源，這個生我們養我們的城市，那你們對她了解嗎?當我從一個小村莊走入城區，我感受到了我們家鄉的各個角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老漂亮，這一節課我們就來夸夸我們的家鄉吧!

二、口語交際

1.匯報展現、爭論溝通。

(1)展現并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉的資料(文字、繪畫、照片等)。同學間相互溝通資料內容和獵取經過。

(2)把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和觀賞，說說對對方資料的看法和感受。

2.充分“對話”，夸夸家鄉。

(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

(2)學做“小記者”采訪。如，你的家鄉在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你盼望將來的家鄉是怎樣的?

3.寫一寫。

(1)把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以

用連環畫的形式寫話。

(2)寫好后讀一讀，再和同伴溝通、共享。

三、展現臺

1.讓學生以小組為單位依據題目進展詞語接龍練習，看哪組接得長。例如：

國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

祖國

國民—民主—仆人—人生—生活—活動……

2.教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍嬉戲。

3.展現反映家鄉變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉的專欄。

4.展現、溝通在《葡萄溝》一課后布置同學們預備的其他資料或學習成果。

四、寬帶網

1.演示局部民族圖片，創設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是依據什么知道的?

2.小組合作學習溝通。展現自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。

3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特殊行政區。

5.同桌相互說一說，你還知道哪個省在什么地方。

6.觀賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的喜愛之情。

小學二年級語文課文教案篇4

第一課時

一、教學目標

1、詞語超市中積存詞語

2、寫字板中積存六個字，把字寫得美觀、干凈。

3、猜字謎中讓學生趣味識字

4、練習用四個“有的”說話、寫話。

二、教學過程

(一)詞語超市

1、談話激趣：小朋友們，今日教師帶大家來到語文園地，里面有很多巡游區，咱們先到“詞語超市”這個嬉戲去看看吧。

2、學生認讀12個詞語，先讀一讀，認真觀看，發覺什么隱秘?

3、學生邊的邊觀看，與同桌溝通自己的發覺。

4、師生共同溝通，先讀詞，再說說自己的發覺。

5、你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢?

6、練習用“ABB的什么”說詞語，幫忙學生積存詞匯。

(二)寫字板

1、談話激趣：咱們告辭“詞語超市”，又來到“寫字板”巡游區，請你認一認這些生字。

2、學生認讀6個生字，讀準字音。

3、給這6個生字組詞。

4、指導學生書空寫字。

5、教師范寫，學生觀看。

6、學生寫，教師指導。

7、展評學生的寫字板。

(三)猜字謎

1、談話激趣

2、嬉戲:猜迷闖關

3、自由猜字謎

(四)讀讀填填學生獨立完成，教師巡察指導

(五)作業

1、積存詞語

2、猜字謎，編字謎

其次課時

教學目標：

1、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩玩耍的歡快心情，從而激發學生喜愛生活，喜愛大自然的思想感情。

2、語文生活中培育學生相互溝通的興趣，讓學生發表自己的見解，說說自己將來選擇的職業，并能說清晰緣由并寫下來。

教具預備：《雨后》課件

教學過程：

一、閱讀觀賞《雨后》

(一)談話導入新課。

1、小朋友們，你們喜愛下雨嗎?你們覺得下雨后

2、最好玩的事情是什么?你們能用自己的話說一說你的感覺嗎?

3、說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，(板書課題)

(二)聽讀課文，整體感知。

1、出示課件，課文錄音及相應的畫面。

2、讓學生自由地閱讀課文，劃出不熟悉的字，自己利用一切方法解決不熟悉的字。

3、指名朗讀課文，學生評價。

(三)細讀領悟，深入感悟。

1、學習第一小節。

(1)雨后的廣場是怎樣的情景呢?

(2)雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應當怎樣的語氣去朗讀呢?

2、細讀二、三、四小節

(1)這首詩歌描寫了哪些人物?

(2)妹妹長得什么樣?

(3)指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、快樂的語調，讀出小孩的任性與淘氣。

(四)發散思維，拓展延長。

(五)齊讀課文。

二、語文生活—我的將來

1、導入：我們每一個小朋友都希望自己快快長大，心目中都有自己喜愛的職業，你長大了想干什么呢?

請小朋友想一想。

2、訓練學生說話。

我喜愛的職業是____________________________________。

由于_____________________________________________。

3、小組合作溝通。

4、師生共同溝通，學生說，教師說，教師評，學生評。

5、把自己說的寫出來。

6、展現作品。

三、作業

四、板書設計

小學二年級語文課文教案篇5

一、教學目標

1、熟悉“刺、猬、板、凳”等10個生字，學會寫“板、椅”等8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。

3、在閱讀過程中體會“贊揚”可以給人以信念和歡樂。

二、教學預備

學生的預備：

學生需要做預習：讀熟課文，標出自然段的序號;課后的生字借助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。

教師預備：課件、詞卡、小印章

環境設計：學生的座位縱向為偶數排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學習伙伴。除常規電教設備外，還需要實物投影展臺。

三、教學過程

第一課時

(一)初讀質疑

1、教師講(《贊揚》)故事引出課題，并請學生跟教師一起板書。

2、聽讀感受：故事里誰贊揚了誰?相機熟悉“刺、猬”兩個字。

3、請學生試讀生字，分開哪些是學生已經會的，哪些是還不會的。

4、自由讀課文，質疑。

(二)學習“早晨”局部

1、自由讀1——4自然段。

2、相機解決學生提出的關于1——4自然段的疑問。

3、圖文結合，多種方式指導朗讀小獾和小刺猬的對話。

4、仿說“一個比一個好”。

(三)學習“黃昏”局部

1、引導學生認讀“黃昏”和“椅子”兩個詞語。

2、抓住“不好意思”，引導學生體會小刺猬的心情和語氣，指導朗讀小刺猬的話。

3、對話朗讀方法遷移：引導學生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導學生帶著相應的心情和語氣讀一讀。

4、分角色朗讀5—7自然段。

5、引導學生用“體會人物心情和語氣”的方法，采納多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。

6、師生合作，表演讀“黃昏”局部。

(四)學習生字

1、生字認讀反應。(同桌練讀，點讀，指名讀。)

2、學寫4個生字——板、椅、但、傍(穩固把左窄右寬合體字寫標準、寫美觀的方法)。

3、學生練寫。

4、書寫展現、評價指導。

(五)小結、下課

其次課時

(一)復習生字

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、黃昏

(二)朗讀表演

1、朗讀課文，在上節課讀好對話的根底上，重點體會描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。

2、相機仿說：聞一聞。

3、分小組演一演這個故事。

(三)學習生字

1、學寫4個生字——采、背、清、消。發覺“背、清、消”的共同局部“月字底”，由于上面都背著一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。

2、引導學生把“采、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。

3、書寫展現、評價指導。

小學二年級語文課文教案篇6

【教材分析】

《慶祝》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天際海角，處處都沉醉在歡快之中。金黃的果實，火紅的楓葉，雪白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么漂亮、歡快、祥和的圖畫!讀著讀著，我們好像觀察農夫豐收的笑臉，觀察天安門廣場上緩緩升起的國旗，好像聽見中華兒女對和平的召喚，聽見各民族兄弟姐妹祝愿祖國的共同心聲。

【教學目標】

1、熟悉7個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡快的氣氛。

3、加深對祖國的喜愛之情。

【教學流程】

第一課時

一、導入

1、十月一日，這是一個特別的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震驚了。一個感動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中心人民政府成立了!中國人民從今站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進展曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從今，每年的十月一日，我們都要為宏大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“慶祝”。

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫誕生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：慶祝、獻上、旗幟、雪白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生競賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己寵愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展現讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜愛的詩句，并說說為什么喜愛它。在學生說時進展指導。朗讀本詩，要把握好歡快、喜慶的基調，用熱鬧奔放、滿懷的聲音，表現出對祖國的無限喜愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“慶祝這美妙的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最終適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文：

⑴出示課件(慶祝場面)，引導觀看：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子慶祝這美妙的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

⑵讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生依據自己的感受和想象，說說為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美妙的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

其次課時

一、導入

1、小組展現自己送給祖國媽媽的禮物，相互溝通，相互學習。

2、立刻要到國慶節了，我們一起來《慶祝》。

二、再讀入情

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。教師借圖指導。

2、指名讀，學生評，相互讀、相互評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹閱歷識字：

加一加：大──慶只──幟南──獻

編兒歌。

四、指導寫字

1、找出左右構造的字，引導發覺左右構造的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導：

“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量伸展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應當錯落有致--左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇肯定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學生描紅臨寫。

五、布置作業

課后練習

小學二年級語文課文教案篇7

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，體會小的感動。

2、熟悉本課“計、算”等生字。會寫“及、身”等生字;

3、激發對計算機的興趣，熟悉自己肩負責任的重大。

教學重點難點：

1、識字、寫字，朗讀感悟。

2、體會鄧爺爺的話語，感悟自己肩上的責任。

3、讀懂較長的文章，根本理解最終一句話的含義。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入，提醒課題。

1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請你用簡練的語言說一說。

2、依據同學們發言狀況教師小結。

3、今日我們學習的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學們讀一讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習。

(1)翻開課后的生字表，讀一讀生字，假如讀得不正確，進展訂正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學狀況。

(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。

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在讀生字的過程中，對讀得不精確的地方準時訂正。

(2)看黑板，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

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(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，留意與“衣”字區分。

難：左右構造，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

算：這是上中下構造的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下構造的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

忘：上下構造，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。

動手書空。教師進展板演，易錯的`地方用彩色筆標出來。

(4)理解詞意。

結合學生提