中班生態(tài)教育教案40篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

能樂觀溝通不開心時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤庑那椤?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件：《生氣湯》故事的PPT

活動(dòng)過程：

一、觀看故事書PPT，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

提問：今日霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的?猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來看看吧!

二、傾聽故事，適時(shí)提問。教師一邊播放PPT，一邊敘述故事

1、提問：霍斯是為什么這么生氣呀?你們遇到過哪些不開心的事情么?當(dāng)你遇到不開心的事情會(huì)怎么解決呢?幼兒通過傾聽故事，了解仆人公生氣的緣由，同時(shí)結(jié)合親身閱歷，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

2、提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?通過爭(zhēng)論引導(dǎo)幼兒換位思索，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極心情對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。

3、提問：媽媽觀察霍斯生氣了，是怎么幫忙他的，有沒有什么好方法?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好方法讓自己的心情好起來?在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的奇妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，將自己的生活閱歷遷移到活動(dòng)中。

小結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

三、“生氣湯”嬉戲。

玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的外形，每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我歡樂啦!”

四、教師小結(jié)：

我現(xiàn)在快樂極了，那么你們心情怎么樣啊?假如你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的嬉戲，讓大家的心情都變歡樂?，F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好方法告知其他班的小朋友吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，孩子們釋放不開心心情之后，真正的發(fā)自內(nèi)心的感受到了歡樂，孩子歡樂了，我也是歡樂的。俗話說：教無定法，貴在得法。勝利的活動(dòng)需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)!

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，理解國(guó)慶節(jié)的含義。

2、大膽表述有關(guān)國(guó)慶節(jié)的閱歷和見聞。

3、進(jìn)一步感受和體驗(yàn)國(guó)慶節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

4、了解節(jié)日中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生，增加自我愛護(hù)的意識(shí)。

5、感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動(dòng)預(yù)備：

1、向四周的人了解國(guó)慶節(jié)的意義。收集報(bào)紙、電視或雜志上的有關(guān)國(guó)慶節(jié)的新聞。

2、制作國(guó)旗的材料或工具。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒理解國(guó)慶節(jié)的意義。

教師：你們知道我國(guó)的國(guó)慶節(jié)是哪一天嗎?國(guó)慶節(jié)是什么樣的節(jié)日?

幼兒溝通關(guān)于國(guó)慶節(jié)的學(xué)問。

教師小結(jié)：10月1日是國(guó)慶節(jié)，是我們的祖國(guó)媽媽--中華人民共和國(guó)的生日，所以全中國(guó)人都很快樂，共同慶祝這個(gè)節(jié)日。

2、幼兒制作國(guó)旗、裝飾班級(jí)環(huán)境。

啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，我們還可以用什么方式來慶祝祖國(guó)媽媽的生日?

幼兒制作國(guó)旗，并布置在班級(jí)環(huán)境中。

教學(xué)反思：

談話中，大多數(shù)幼兒國(guó)慶都是在家玩，他們對(duì)國(guó)慶的氣氛感受很不夠，因此我做了進(jìn)一步的引導(dǎo)，這有助于幼兒有意識(shí)地去關(guān)注身邊的事物。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生，增加幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。

2.通過爭(zhēng)論，激發(fā)幼兒過勞動(dòng)節(jié)的情感，訓(xùn)練幼兒喜愛勞動(dòng)，堅(jiān)持自己的……

3.參加節(jié)日嬉戲。

4.情愿參與活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：安全訓(xùn)練掛圖。

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，豐富幼兒的學(xué)問閱歷，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師：“小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問題。

2.教師敘述“五一“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒爭(zhēng)論怎樣安全、開心的過好這三天的假期。

1.教師引導(dǎo)幼兒：“放假后你想做些什么事情呢?“2.有哪些事情是不行以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全學(xué)問的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結(jié)假期里要留意的安全事項(xiàng)。

(一)安全訓(xùn)練1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、鋒利或易吞服的物品。

2.留意交通安全，不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時(shí)，不離開要牽著大人的手，不任憑與生疏人說話，不要生疏人的東西。

3.單獨(dú)在家時(shí)，不爬陽臺(tái)、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長(zhǎng)以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危急地帶玩耍，不做危急嬉戲;6.熟識(shí)三個(gè)特別電話號(hào)碼的用法。

(二)衛(wèi)生保健

1.訓(xùn)練孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，有條件的可帶著幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

教學(xué)反思：

放假的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)像出籠的小鳥;等到回幼兒園的時(shí)候常常有的孩子傷痕累累為此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo):

1.進(jìn)展幼兒跳動(dòng)力量和身體的靈敏性。

2.培育幼兒熱氣運(yùn)動(dòng)興趣。

3.引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。

4.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備:若干條海綿棒、4個(gè)拱門、音樂

活動(dòng)過程:

活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)--動(dòng)作分解示范--跳動(dòng)海綿棒競(jìng)賽--運(yùn)用海綿棒進(jìn)展“大灰狼“嬉戲--完畢放松運(yùn)動(dòng)

一、開頭局部

師：引導(dǎo)講解海綿棒玩法多樣，如何去探究新玩法

幼：可以用來木馬騎;

幼：可以用來跳動(dòng)

幼：可以用來追玩;

師：現(xiàn)在，我們就來一個(gè)海綿棒跳動(dòng)競(jìng)賽

預(yù)備嬉戲-動(dòng)作分解示范玩法-開頭競(jìng)賽

二、根本局部

跳動(dòng)海綿棒競(jìng)賽：

1、幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)展玩法的引導(dǎo)：

a.雙腳張開。

b.雙腿跟住海綿棒跳線跳動(dòng)。

c.遵守嬉戲規(guī)章一個(gè)跟一個(gè)接力，提示幼兒嬉戲過程中聽從指揮。

d.進(jìn)展男女混合小競(jìng)賽

運(yùn)用海綿棒“大灰狼“嬉戲

1、幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)展玩法的引導(dǎo)：

a.幼兒站在圈圈里面，教師扮演大灰狼在圈外拿著海綿棒追逐幼兒

b.幼兒聽隨音樂的節(jié)奏快慢，其中一位教師幫助站在圈內(nèi)扮演羊媽媽，引領(lǐng)幼兒跑的方向

c.幼兒在嬉戲的時(shí)候被大灰狼捉了，就放到圈外的拱門里

三、完畢局部

1)教師簡(jiǎn)潔總結(jié)，表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)。

2)重新集合列隊(duì)

3)聽輕快音樂，帶著幼兒做放松運(yùn)動(dòng)

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)穿插步走，進(jìn)展身體動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.能保持身體平衡，交替移動(dòng)身體重心前進(jìn)。

3.通過嬉戲培育關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。

4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

活動(dòng)預(yù)備1在場(chǎng)地上畫上直線或供應(yīng)繩子。

2.禮物卡片或小玩具若干，貼有小動(dòng)物頭像的簍子四個(gè)。

3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程1.幼兒聽音樂做身體預(yù)備活動(dòng)操(教師自編)2.幼兒跟隨教師做各種走得練習(xí)。

把戲走：幼兒成一路縱隊(duì)，在音樂聲中聽教師的信號(hào)練習(xí)各種方式的走：高人走、矮人走、仿照小動(dòng)物走、變速走等。

舞長(zhǎng)龍：六隊(duì)幼兒同時(shí)面對(duì)同一方向轉(zhuǎn)體，每隊(duì)幼兒相互拉手，組成山洞。排頭幼兒依次鉆繞過本組的山洞，到隊(duì)尾與最終一個(gè)幼兒拉手，然后其次個(gè)幼兒動(dòng)身，直至組內(nèi)幼兒都鉆過山洞。

3.練習(xí)穿插步前進(jìn)。

教師：小朋友，我們今日學(xué)滑稽人走路，兩只腳穿插向前走，誰來試一試?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒留意觀看并爭(zhēng)論怎樣才能走得穩(wěn)。

教師分腿站立在一條直線上示范穿插走，并且以兒歌的形式講解動(dòng)作要領(lǐng)：右腳向前踏左方，左腳向前踏右方，兩臂張開漸漸走。

幼兒分成4~6組，站在四條直線后面，一個(gè)跟一個(gè)在直線上練習(xí)穿插步前進(jìn)。可先漸漸前進(jìn)，嫻熟之后可適當(dāng)加快步伐。

4.嬉戲“送禮物“。

向幼兒介紹嬉戲玩法和規(guī)章：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，站在直線后面，每人手中拿一樣禮物卡片，聽信號(hào)，沿著直線一個(gè)跟著一個(gè)以穿插步漸漸前進(jìn)。請(qǐng)一名幼兒做狐貍，當(dāng)教師說“狐貍來了“，全部幼兒都馬上停頓走步并且做一個(gè)動(dòng)作造型，“狐貍“認(rèn)真觀看幼兒是否動(dòng)了，假如移動(dòng)就會(huì)被“狐貍“抓去，不能送禮物。此時(shí)教師再次發(fā)出信號(hào)“狐貍原地蹲下睡覺“其他幼兒連續(xù)以穿插步前進(jìn)，最終到達(dá)終點(diǎn)，把手中的小禮物放進(jìn)有小動(dòng)物頭像的簍子里。跑步回來，重復(fù)進(jìn)展嬉戲。

幼兒嬉戲，可計(jì)算簍子里的禮物數(shù)量。最多的隊(duì)獲勝。

5.師幼圍成圓圈，隨音樂向同一方向慢走，做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，放松身體。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨(dú)立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

3.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒半數(shù)的籃球，U盤及其播放器、音樂

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問好

(2)介紹籃球

(3)即興帶動(dòng)

2、主體局部：

小小科比傳球(一)：

將幼兒分成兩隊(duì)，分組先讓幼兒自己在原地進(jìn)展跑接球練習(xí)，再讓幼兒兩人之間面對(duì)面(相距2—4米)進(jìn)展相互傳球練習(xí)。

注：對(duì)傳給對(duì)方能接住的幼兒進(jìn)展表揚(yáng)，對(duì)沒接住的幼兒進(jìn)展鼓舞。

小小科比傳球(二)：

隊(duì)型同上，兩人之間進(jìn)展擊地傳球。

小小科比傳球(三)：

隊(duì)型同上，兩人間進(jìn)展跑接球練習(xí)，跑到肯定距離后就從旁邊回到隊(duì)伍后面排對(duì)《啦啦隊(duì)音樂》科比運(yùn)球：兩人進(jìn)展競(jìng)賽，看誰先運(yùn)球到肯定距離(6—8米)，并且球不會(huì)掉。

3、完畢局部：

(1)找朋友相互放松。

(2)集體放松

(3)師生再見

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨(dú)立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，布滿樂觀性?；顒?dòng)引導(dǎo)局部進(jìn)展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，平常在晨練時(shí)也常常會(huì)用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有肯定的根底，因此，整個(gè)活動(dòng)能順當(dāng)又輕松的完成。但還是存在缺乏之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面表達(dá)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲，熬煉反響力及身體動(dòng)作的靈敏性。

2、培育嬉戲中的規(guī)章意識(shí)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過程

一、開頭局部

傳球嬉戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

二、根本局部

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要愛護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進(jìn)展奪球嬉戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色愛護(hù)自己的球。

3、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲。

三、放松局部：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)幼兒能完全的進(jìn)入情境，很好的協(xié)作進(jìn)展嬉戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì)了新的本事”，在“學(xué)習(xí)的過程中歡樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。在嬉戲完畢時(shí)，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開展下次活動(dòng)，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和把握根本衛(wèi)生、游泳安全學(xué)問，形成自我愛護(hù)和保健的基力。

2、培育幼兒喜愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

3、培育幼兒對(duì)事物的推斷力量。

4、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、談話：酷熱的夏天靜靜來到了，你最喜愛參與夏天的什么活動(dòng)?

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參與的熱忱，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。

1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購(gòu)置水果、飲料。

2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。

教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的)請(qǐng)幾個(gè)小朋友選擇。

3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒爭(zhēng)論，溝通對(duì)夏天吃水果的熟悉，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。

三、自主爭(zhēng)論，預(yù)防中暑。

1、創(chuàng)設(shè)情境，播放動(dòng)畫。教師連續(xù)扮演老板，為幼兒播放動(dòng)畫：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭?dòng)畫，組織幼兒爭(zhēng)論：魯?shù)盀槭裁磿?huì)暈倒?

2、通過爭(zhēng)論，教師小結(jié)：(1)中暑的緣由或條件;(2)怎樣預(yù)防中暑。

3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā２シ帕硗庖话雱?dòng)畫片，即魯?shù)暗镁鹊木植俊?/p>

四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全學(xué)問

1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氣氛。教師扮演游泳教練，敘述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片，讓幼兒明白預(yù)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全學(xué)問，以及留意事項(xiàng)。

五、學(xué)唱兒歌

1、教師小結(jié)：在酷熱的夏天，不管是在家里還是在外邊走要留意安康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要留意這些問題，過一個(gè)安康、安全的暑假。

2、師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。

附：兒歌

夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要留神。安康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護(hù)自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積存，調(diào)整。我想，隨著訓(xùn)練改革的深入，我們肯定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步把握兩人近距離相互拋接球的方法。

2.能集中留意力，觀看球的飛行方向接球，提高接球力量。

3.開心地參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂趣。

4.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5.了解五官的作用，把握愛護(hù)五官的方法，培育幼兒自我愛護(hù)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.球人手1個(gè)，球筐8個(gè)。

2.小豬胸飾人手1個(gè)。

3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

(一)預(yù)備活動(dòng)。

1.幼兒佩戴胸飾扮小豬，教師扮豬媽媽：小豬們，每人拿一個(gè)球跟媽媽一起來做操吧!

2.教師放音樂，幼兒持球聽音樂做“豬小弟運(yùn)動(dòng)操”(教師自編)。結(jié)合操節(jié)動(dòng)作進(jìn)展拋接球、滾球、拍球等活動(dòng)。

3.幼兒自由玩球，教師提示幼兒用各種方法玩球。

(二)嬉戲“你拋我接”。

1.教師：我剛剛發(fā)覺有兩個(gè)小朋友探究出了新玩法，請(qǐng)他們表演給大家看。

2.請(qǐng)兩名幼兒示范相互拋接球。

3.教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時(shí)，怎樣拋接才能使球不掉地?

4.教師邊示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：五指分開，雙手持球，拋向?qū)Ψ?接住球)。

5.幼兒自由結(jié)伴練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

6.圓圈拋接球：幼兒站成一個(gè)大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他拋球，被喊到的幼兒接住球，快速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球，然后回原位，其次名幼兒接住球后再循環(huán)嬉戲，依次傳球。

(三)嬉戲“豬小弟運(yùn)西瓜”。

1.向幼兒介紹嬉戲玩法和規(guī)章：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。聽信號(hào)、每隊(duì)排頭從球筐里取出一個(gè)球，轉(zhuǎn)身拋給其次個(gè)幼兒，依次拋到最終的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運(yùn)完的隊(duì)伍為優(yōu)勝。若球沒接住，則必需重新拋接，再向后傳。

2.幼兒嬉戲2～3次。

(四)完畢嬉戲。

1.幼兒進(jìn)展放松整理。

2.師幼共同整理器材，回活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

活動(dòng)孩子們都非常喜愛，玩的特別快樂，參加性特別樂觀。并在活動(dòng)中較好地遵守規(guī)章，規(guī)章明確化，合作與競(jìng)賽讓幼兒發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。體育活動(dòng)的目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的動(dòng)作，但是單調(diào)的導(dǎo)入，會(huì)讓幼兒覺得動(dòng)作的學(xué)習(xí)枯燥乏味。通過故事情景來吸引幼兒的留意力，引發(fā)幼兒的興趣，角色的擔(dān)當(dāng)讓幼兒感受嬉戲的歡樂。成為活動(dòng)的真正仆人，通過嬉戲化活動(dòng)過程讓幼兒體驗(yàn)了歡樂的運(yùn)動(dòng)，歡樂的參加。使幼兒明白身體熬煉是特別歡樂的事情。到達(dá)了較好的效果。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng)，四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)的力量。

2、通過嬉戲，讓幼兒主動(dòng)探究每種車的不同玩法，體驗(yàn)玩車的歡樂。

3、初步培育幼兒同伴之間友好相處、相互謙讓的品質(zhì)。

活動(dòng)玩法：

1、扭扭車：

a、能用不同的方法讓車子往前，例如：坐在車上，雙手握住車把手扭動(dòng);雙膝跪在車上，雙手握住車把手扭動(dòng);單膝跪在車上，一只腳蹬地使車子往前等。

b、鼓舞幼兒扭動(dòng)車子滑上小橋，能把握車速，不讓車子滑到橋邊。

c、設(shè)置障礙，讓幼兒在滑動(dòng)車時(shí)鉆過肯定高度的橡皮筋。

2、三輪車：

a、設(shè)置快慢車道以滿意不同力量的幼兒，讓幼兒知道“交通規(guī)章”。

b、設(shè)置障礙，讓幼兒在障礙中呈S形往前行駛。

c、鼓舞幼兒和同伴一起玩，一人騎車，一人站在車后，在規(guī)定的路線上行駛。

3、獨(dú)輪車：

a、愿意推動(dòng)獨(dú)輪車，把握平衡。

b、在肯定的路線中行駛，車上可放置物品，增加嬉戲的樂趣，例如：運(yùn)西瓜，送禮物等。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事滑稽、好玩的情節(jié)，理解詞語“灰灰““干潔凈凈““清清爽爽“的含義。

2、能邊看圖邊用完整的語句敘述故事。

3、通過觀賞故事懂得要愛清潔.講衛(wèi)生。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事的主要內(nèi)容，感受故事滑稽、好玩的情節(jié)，能邊看圖邊用比擬完整的話來敘述故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用完整的語句來敘述故事，理解詞語“灰灰““干潔凈凈““清清爽爽“的含義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒了解生活中的一些保潔工具。

2、物質(zhì)預(yù)備：臟的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸塵器.垃圾車.洗衣機(jī)等玩具。

3、材料配套：訓(xùn)練掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).語言.灰灰先生》.幼兒活動(dòng)操作材料《語言.灰灰先生》。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、出示灰灰先生的臟形象。

引導(dǎo)語：

①小朋友，看，灰灰先生到我們活動(dòng)室來了，

你們知道他為什么叫灰灰先生嗎?

②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎?(由于他不洗手.不洗手……)我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?灰灰先生就是由于沒有常常洗頭.洗澡，所以身上很臟。請(qǐng)小朋友猜猜看，灰灰先生的家里會(huì)是什么樣子的?

2、逐一出示訓(xùn)練掛圖①?！痘一蚁壬?，引導(dǎo)邊觀看圖

片邊觀賞故事。

(1)出示訓(xùn)練掛圖①

引導(dǎo)語：①我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的?

(很臟.很亂……)②臟在哪里?亂在哪里?③灰灰先生的家里真臟，小朋友情愿到灰灰先生家里去做客嗎?(不情愿)大家都不情愿到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢?誰能幫灰灰先生想想方法?

(2)出示訓(xùn)練掛圖②。

引導(dǎo)語：

①小朋友真聰慧，幫灰灰先生想了這么多方法。

灰灰先生也想了個(gè)方法，瞧，這是什么呢?(出示吸塵器玩具，引導(dǎo)幼兒說“吸塵器“)

②灰灰先生買了一臺(tái)吸塵器，想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把臟東西都吸走!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子.臟枕頭.臟床單都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核.糖紙.包裝袋都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀?

④原來灰灰先生太臟了，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也吸進(jìn)去了。

⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器里會(huì)怎么樣?會(huì)說些什么呢?你是怎么知道的?

(3)出示訓(xùn)練掛圖③。

引導(dǎo)語：

①灰灰先生一邊哭一邊叫“救命呀，救命呀“，

誰來了?(洗衣機(jī))洗衣機(jī)來干什么呢?(洗臟東西)

②我們一起來變成洗衣機(jī)，把臟東西都洗潔凈吧!臟襪子扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗潔凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗潔凈。

(4)出示訓(xùn)練掛圖④。

引導(dǎo)語：洗衣機(jī)把臟東西都洗潔凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什

么樣子的了?灰灰先生呢?

3、鼓舞幼兒一邊看掛圖一邊完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

引導(dǎo)語：這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這

個(gè)好聽的故事呢?這個(gè)故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!灰灰先生現(xiàn)在變潔凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個(gè)名字了，叫什么呢?

4、小結(jié)提升。

(1)提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們

小朋友指甲長(zhǎng)了應(yīng)當(dāng)怎么辦?頭發(fā)臟了應(yīng)當(dāng)怎么辦?我們吃飯的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦?……

(2)小結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，

都要愛清潔，要常常洗頭.洗澡，常常剪指甲，做一個(gè)潔凈先生(小姐).清爽先生(小姐)，好嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛潔凈、講衛(wèi)生。

2、請(qǐng)幼兒將小塑料袋套在手上，仿照吸塵器的動(dòng)作和聲音到室內(nèi)外檢查環(huán)境衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)將臟東西撿起來投放到垃圾桶里。

活動(dòng)反思：

《灰灰先生》是一個(gè)富有幽默和童趣的故事。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟。灰灰先生搬了新家后不一會(huì)兒就把美麗的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不情愿來玩，我在這里參加了一個(gè)情景“打電話”，孩子們由于興趣很濃，都情不自禁地和我互動(dòng)起來。

這個(gè)故事的情節(jié)并不簡(jiǎn)單，當(dāng)吸臟機(jī)誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時(shí)，使孩子們感到很好玩，課堂氣氛也有了奇妙的效果，使幼兒有了深厚的興趣，能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機(jī)里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機(jī)洗臟東西的樣子?；一蚁壬鷱捏a臟到潔凈的轉(zhuǎn)變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡送”的道理。結(jié)尾大家說：“灰灰先生要改名字了!”我請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋改的時(shí)候他們都是用勁的動(dòng)腦，盡用潔凈的詞語去形容，如美麗小孩、潔凈先生、香噴噴等，可見他們已對(duì)此有了理解。

本次活動(dòng)總體來說還是比擬勝利，在整個(gè)活動(dòng)中，我與幼兒之間的互動(dòng)性也是挺好的，孩子也對(duì)活動(dòng)特別的感興趣!但是也存在著一些缺乏，如上課的過程中我有點(diǎn)焦急，當(dāng)孩子答復(fù)得不是很完整時(shí)，我應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)時(shí)提示引導(dǎo)他們將句子說完整;故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機(jī)將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場(chǎng)面也是比擬混亂。活動(dòng)我反思可以改成去灰灰先生家，由于他已經(jīng)變潔凈了，以后假如還有時(shí)機(jī)的話，我可以再嘗試。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂觀并且喜愛參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)滑板開車帶來的歡樂。

2、能集中留意力，敏捷反響，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、初步把握滑板的玩法并了解一些交通學(xué)問，能夠遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：在日常生活中有玩滑板的經(jīng)受。

2、物質(zhì)預(yù)備：滑板若干，標(biāo)志桶，紅綠燈指示牌。

活動(dòng)過程：

1、熱身

教師和幼兒跟著音樂一起做熱身操，活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(頭、上肢、下肢、軀干等)。

2、出示滑板車，引起幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：教師帶來了一個(gè)很好玩的玩具和大家一起玩嬉戲(出示滑板)。

3、幼兒自由探究滑板的各種玩法并集中溝通創(chuàng)意玩法。

指導(dǎo)語：

待會(huì)我會(huì)給你們一人發(fā)一個(gè)滑板車，你們自己玩一玩，到時(shí)告知教師你的滑板車是怎么玩的呢?

(教師小結(jié)：教師鼓舞幼兒共享自己的不同的玩法，并加以確定和表揚(yáng)????共享的時(shí)候留意常規(guī)，挨次有先后，重點(diǎn)是在幼兒中自己發(fā)覺的玩法中查找下面要教學(xué)的內(nèi)容)

4、進(jìn)一步練習(xí)滑板的玩法：肚子緊貼滑板，頭抬高，兩腿伸直并攏，雙手撐地使滑板向前移動(dòng)。

5、嬉戲活動(dòng)：紅綠燈(遵守紅燈停，綠燈行)。

任務(wù)與要求：

今日我們要用滑板車玩一個(gè)嬉戲，你們當(dāng)汽車司機(jī)，駕駛滑板車。教師說“向前開”，你們就向前開;教師說“?！庇變壕屯Ｗ〔粍?dòng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：駕駛滑板時(shí)不能相互碰撞，保持肯定距離，以免消失危急。各路縱隊(duì)集體嬉戲2-3次。

6、嬉戲競(jìng)賽(激發(fā)整堂課的高潮)

幼兒分成幾組，開著滑板車到加油站加油，一路上穿越“樹林”(標(biāo)志桶)，還要留意看紅綠燈，遵守交通規(guī)章，以接力賽的形式進(jìn)展，最先回到終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。

指導(dǎo)要點(diǎn)：遵循在自己的車道開車，有序的從車道兩側(cè)(外側(cè))回到隊(duì)伍的后面，在途中不允許撞車，撞車的司機(jī)淘汰出局。

7、放松活動(dòng)，教師帶著幼兒跟著音樂打太極。

8、教師進(jìn)展活動(dòng)小結(jié)后，帶著幼兒退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

這次嬉戲叫“歡樂玩滑板”，聽到可以玩滑板，小朋友們都很興奮，有些會(huì)手舞足蹈、亂跑亂跳。到了戶外玩嬉戲小朋友們都很歡悅，這帶來的一個(gè)負(fù)面效果是紀(jì)律難以掌握，易造成局面失控。小朋友排好隊(duì)，站好，聽我說話，這個(gè)過程也花了不少時(shí)間和精力。若是沒有教師的幫忙，估量我花的時(shí)間和精力會(huì)更多。到后來回教室玩嬉戲時(shí)用了鈴鐺，紀(jì)律立刻好多了。下次帶著鈴鐺去戶外嬉戲會(huì)有利于嬉戲的順當(dāng)開展。

這次嬉戲的缺陷仍是在講解規(guī)章這個(gè)環(huán)節(jié)。我只是站著，手拿滑板和小朋友敘述嬉戲規(guī)章，而自己沒有進(jìn)展現(xiàn)身示范或者是請(qǐng)個(gè)別小朋友來示范。講解也不夠到位。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時(shí)，沒有講精確，應(yīng)當(dāng)說是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時(shí)將腳翹起來，可以削減摩擦滑的更快，若是當(dāng)時(shí)有請(qǐng)小朋友示范這樣的錯(cuò)誤時(shí)可以彌補(bǔ)的，將嬉戲玩法說的到位精確。所以嬉戲示范在嬉戲活動(dòng)里起著有相當(dāng)重要的作用的。在嬉戲講解方面我還需要多加留意，吸取閱歷教訓(xùn)，總結(jié)過失，盡快進(jìn)步起來。

不僅如此，我在細(xì)節(jié)把握方面也有很大缺乏。對(duì)小朋友的指導(dǎo)用語要準(zhǔn)確，多用兒童化的語言，留意說話的詞語把握，盡力做到一個(gè)教師的樣子。

在帶嬉戲活動(dòng)時(shí)，要在腦海里面認(rèn)為“他們是不會(huì)玩這個(gè)嬉戲，我要教他們玩這個(gè)新嬉戲”，而不是想著“他們已經(jīng)會(huì)玩這個(gè)嬉戲”，這樣行為表現(xiàn)方面也會(huì)有改善，嬉戲講解也會(huì)更加精細(xì)，削減一些錯(cuò)漏失誤。

一句話，同志尚需努力，而我始終在路上。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，進(jìn)展腿部力氣。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

可樂瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個(gè)舞吧!(音樂起)

2、根本動(dòng)作：嬉戲《狼來了》

師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有許多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉庫)示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再連續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)肯定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼消失時(shí)，小兔要馬上在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再連續(xù)搬東西。

幼兒在音樂伴奏下練習(xí)兩次。

3、嬉戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦鎱挓?，常常欺侮我們，我們還是搬家吧。

爭(zhēng)論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

(1)造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

(2)搬家(音樂起)小兔在媽媽的帶著下沿路線搬家。教師依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況進(jìn)展指導(dǎo)。為小兔鼓舞、加油。

4、整理活動(dòng)：

師：哈，最終搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺侮我們了!(幼兒做快樂狀：耶!)真累呀，讓我們放松一下吧!(相互敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀完畢)

教學(xué)反思：

通過身臨其境的表演教學(xué)，提高了大局部孩子的表演欲望，同時(shí)也培育幼兒的語言表達(dá)力量，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)當(dāng)怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的仆人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患g樂的事情。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)力量

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作力量和身體的平衡力量

3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的歡樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能精確快速的抓到魚，在嬉戲中不能遇到扮演魚兒的小朋友，只能遇到夾子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚卡片。

2、幾十個(gè)夾子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示預(yù)備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么啊?(小貓)

2、“有誰知道小貓最喜愛吃什么?“(魚)

3、“那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的嬉戲吧，好不好?“

二、根本環(huán)節(jié)

(一)小貓捉魚

1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?小貓聽到了就答復(fù)：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里。“今日媽媽發(fā)覺一個(gè)地方有許多的魚，我們抓緊去捉吧，好嗎?“教師帶著幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到教師提前預(yù)備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。

3、幼兒開頭自由的捉魚。

4、“珍寶們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚好嗎?“

(二)捉“活“魚

1、教師首先介紹嬉戲的方法和規(guī)章：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。嬉戲開頭，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完嬉戲完畢，取下夾子最多的就是成功者。

2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開頭捉魚活動(dòng)。

3、幼兒活動(dòng)是教師提示幼兒只能取夾子，不能遇到扮演小魚的幼兒。

4、評(píng)出成功者賜予表揚(yáng)。

5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)展。

三、活動(dòng)總結(jié)

1、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的閱歷，并和其他幼兒溝通。

2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表揚(yáng)、鼓舞幼兒。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培育他們身體運(yùn)動(dòng)的各種力量。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是培育幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，訓(xùn)練了他們的協(xié)作力量和身體的平衡力量。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能精確的捉住夾子，更別說不遇到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平常對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，始終與他們?cè)谕孀紧~嬉戲的時(shí)候沒那么順當(dāng)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種力量。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí)，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。

2、在搶答的嬉戲活動(dòng)中，能讓幼兒區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、讓幼兒愿意吃一些比擬有養(yǎng)分的綠色食品，并參加綠色食品嬉戲競(jìng)賽。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的PPT圖片若干。

2、幼兒用書人手一份，彩筆人手一支。

活動(dòng)過程：

1、由談話活動(dòng)，引出主題。

1)教師：你喜愛吃什么食品?為什么?

2)教師播放PPT圖片，讓幼兒熟悉食品3)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進(jìn)展分類。

2、通過觀看幼兒用書，了解留意飲食衛(wèi)生的重要。

1)看圖說說：圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對(duì)嗎?為什么?

2)觀看畫面，說說：這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?

例如：觀看拉肚子的小朋友，說說：為什么他會(huì)拉肚子?(吃蔬果不清洗，也沒有洗手。)……觀看一名肥胖兒童：他為什么會(huì)這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)

3、引導(dǎo)幼兒參加爭(zhēng)論：吃什么食品比擬好?什么樣的食品要少吃，為什么?

4、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果，并將記錄的結(jié)果進(jìn)展總的集合，找出最好的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號(hào)。

5、食品搶答，教師報(bào)出食品的名稱，請(qǐng)幼兒說出垃圾或綠色食品。

1)教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品;

2)教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。

……

6、引導(dǎo)幼兒評(píng)比出2個(gè)綠色食品。

教師請(qǐng)3位幼兒上來分別扮演3個(gè)綠色食品，并站成一排。開展嬉戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實(shí)物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個(gè)是黃瓜說：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲?！鼻嗖寺牭胶螅R上接上來說：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲?！比缓螅B續(xù)接說……說錯(cuò)了，就換人接著嬉戲。

活動(dòng)反思：

《細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭親密合作，綜合利用各種訓(xùn)練源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件?！北净顒?dòng)利用家長(zhǎng)資源使活動(dòng)進(jìn)展的更加深人。在活動(dòng)中，不是讓家長(zhǎng)單純地?cái)⑹?，而是以家長(zhǎng)演示為切入點(diǎn)，教師適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒操作為主，真正使資源發(fā)揮它的訓(xùn)練作用，實(shí)現(xiàn)了深層次的家園共育目標(biāo)。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉十二生肖并知道其排列挨次和自己的屬相。

2、通過學(xué)習(xí)知道故事中競(jìng)賽的意義及小老鼠獲勝的緣由。

3、喜愛小動(dòng)物，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

十二生肖的圖片、PPT、大鏡子、《十二生肖的故事》和兒歌

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，十二生肖圖案。

1、今日，教師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，(教師出示圖片)?？梢砸粋€(gè)一個(gè)的出示，也可以一起出示提問：都觀察了哪些動(dòng)物，讓幼兒說出動(dòng)物名稱。

圖上一共有多少種小動(dòng)物呢?我們一起來數(shù)數(shù)吧?

小結(jié)：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國(guó)流傳了幾千年，每年就以一種動(dòng)物做標(biāo)志，一共有十二個(gè)動(dòng)物，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。

教師有一個(gè)問題想問問小朋友，你們都知道自己是屬什么的嗎?

-------老鼠，牛要是請(qǐng)你來給小動(dòng)物來排排隊(duì)，你們會(huì)讓誰站第一個(gè)呢?

我們一起來看看或聽聽吧小結(jié)：放錄音或圖小動(dòng)物為了搶到第一名，慌驚慌張的都趕往南天門，小豬從籬笆堆里爬出來，小狗沒有刷牙，公雞吃完東西滿嘴都是油，猴子臟臟的，羊的衣服沒有扣好扣子，馬的頭發(fā)遺忘了梳，龍的指甲忘了剪，牛遺忘了穿鞋，蛇脫皮脫了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。

哈哈，原來是這樣的呀，小動(dòng)物可真好玩。

還有哪只小動(dòng)物沒有說呢?(老鼠)那你認(rèn)為是哪只小動(dòng)物排第一呢?為什么?

讓愛干凈的話題轉(zhuǎn)到自己的身上，并請(qǐng)幼兒拿出鏡子照下自己的樣子，和別人比起來，自己干凈潔凈嗎?

二、看動(dòng)畫〈十二生肖〉的故事，幫忙幼兒了解生肖排列的由來并讓幼兒知道排列挨次。

1、請(qǐng)幼兒分組給十二個(gè)小動(dòng)物排隊(duì)觀賞兒歌《十二生肖兒歌》

你們聽到十二生肖的動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?

2、再次觀賞兒歌，看看是不是這樣排隊(duì)的?這些動(dòng)物在干什么?(再次示范兒歌)十二個(gè)動(dòng)物是怎樣的挨次排隊(duì)的?

它們?cè)诟墒裁?——理解：按著次序排好隊(duì)

3、教師念兒歌，幼兒跟念，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、完畢(1)今年是什么生肖來過年?

活動(dòng)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)嬉戲“兩人三足”，體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。

2、體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

綁腳帶子、沙包

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?，預(yù)備活動(dòng)

回憶嬉戲《拍手嬉戲歌》，找到好朋友。

二、嬉戲《兩人三足》

1、提問：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳?

2、現(xiàn)在教師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。(教師幫忙綁)綁好以后，自由練習(xí)。

3、教師集中，解決問題：剛剛你遇到了哪些問題?怎樣才能讓兩個(gè)好朋友不摔倒?(把綁在一起的腳先開步，兩個(gè)人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.)

4、帶著小朋友的好方法，再去自由練習(xí)。

三、幼兒競(jìng)賽

1、天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開頭競(jìng)賽1—2次。

四、完畢活動(dòng)

1、教師給成功的幼兒嘉獎(jiǎng)。

2、幼兒背著糧食回家

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的根底上進(jìn)展加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁。

第18篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒參加跳繩活動(dòng)

2、引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒嘗試花式跳法。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)還未把握跳繩的幼兒。

活動(dòng)預(yù)備;場(chǎng)地、繩子

活動(dòng)玩法：

幼兒在活動(dòng)中觀察繩子到腳時(shí)，雙腳要跳起

1、做預(yù)備活動(dòng)

2、幼兒跟教師做熱身操

3、講解繩子到腳時(shí)，雙腳要跳起

4、自由活動(dòng)練習(xí)跳繩。

5、介紹玩法，規(guī)章。幼兒進(jìn)展活動(dòng)

活動(dòng)反思：

嬉戲教學(xué)活動(dòng)要有較好的嬉戲常規(guī)，要訓(xùn)練幼兒遵守紀(jì)律，聽從指揮，才能維持良好的教學(xué)秩序。在嬉戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道生氣是一種正常的心情，每個(gè)人都會(huì)生氣。

2.了解生氣會(huì)給人帶來不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)整自己生氣的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

“我不想生氣”繪本的PPT，寧靜、開心的音樂各一。

活動(dòng)過程：

(一)小兔生氣了

1.觀看封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣?

你從哪里感覺到它很生氣?

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——

(1)觀看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。

(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT，聽教師敘述畫面內(nèi)容)

3.小結(jié)：真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺到一個(gè)人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜想：小兔子會(huì)由于什么事情這樣生氣呢?

5.看看，小兔究竟為了什么事情生氣呀!(幼兒看PPT，聽教師敘述畫面內(nèi)容)

6.小結(jié)：被人稱贊、錯(cuò)怪，有人故易來搗亂，是會(huì)很生氣呢。

(二)我也會(huì)生氣

1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特殊生氣呢，請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。

2.告知大家你會(huì)為什么事生氣?

3.教師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

(三)我不想生氣

1.你感覺人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒適嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?

2.始終生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時(shí)候，有什么好方法可以讓自己不生氣呢?

3.看看小兔子有些什么好方法吧：閱讀故事圖片6~7

(1)幼兒邊看PPT，邊聽教師敘述畫面內(nèi)容

(2))呼——吸——，請(qǐng)幼兒學(xué)著做安寧靜靜地單獨(dú)呆著，在一個(gè)自己喜愛的地方。

去和關(guān)懷你的人說說你這么生氣究竟是為什么。

(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4.閱讀故事圖片8，體會(huì)氣消后的開心心情

(1)呵呵，這些方法真不錯(cuò)，看!我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。由于嘛，我們生氣得連為什么生氣都遺忘了呀!哈哈，這真的好可笑!

(2)你生氣的大火球還在嗎?原來，生氣是可以用有用的方法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們開心地和大家再見吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)從整體上到達(dá)了活動(dòng)目的。孩子們通過活動(dòng)，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平常是沒有時(shí)機(jī)說的，今日得到了宣泄。我想，這也是緩解心情的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會(huì)更開朗。盼望我們的家長(zhǎng)在遇到寶寶生氣的心情時(shí)能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理安康歡樂的成長(zhǎng)!

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

教幼兒雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，培育幼兒的彈跳力量。

培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：培育幼兒雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳，以及彈跳力量。

活動(dòng)預(yù)備：人手一個(gè)紅蘿卜，沙盤四個(gè)。

師，生均戴兔子頭飾。

活動(dòng)過程：

1、開頭局部。

教師：今日教師當(dāng)兔媽媽，小朋友當(dāng)什么呢?(小兔)我們一起玩嬉戲吧。

小兔找朋友結(jié)伴嬉戲：推小車，拉大鋸，搖小船，翻餅等。

2、根本局部。

全體幼兒練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。教師示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)想前跳，前腳掌輕輕落地。幼兒分組練習(xí)3“4遍。在幼兒聯(lián)系時(shí)，教師留意訂正幼兒的錯(cuò)誤，并留意個(gè)別訓(xùn)練。

嬉戲“種蘿卜“。教師交代玩法：幼兒分成4隊(duì)，每隊(duì)7“8人(種蘿卜1人，澆水3人，施肥2人，看蘿卜1人，拔蘿卜1人)，幼兒依次在直線兩側(cè)條過后再做種蘿卜，澆水等動(dòng)作，然后跑回來。嬉戲2“3遍。

3、完畢局部。

教師作簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，表揚(yáng)條得好的幼兒。

教師：今日小兔子收了許多蘿卜，大家真快樂，我們來跳個(gè)舞吧。音樂響起，幼兒聽音樂自由跳舞，跳兩遍后教師帶幼兒走進(jìn)教室。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)經(jīng)過設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變后，幼兒們的樂觀性也跟著提高了，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平常缺少熬煉，各方面力量都比擬弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別熬煉。

第21篇教案

活動(dòng)目標(biāo):

爭(zhēng)論值日生的工作內(nèi)容,知道當(dāng)值日生是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備:

活動(dòng)室圖片若干

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入話題,激發(fā)情趣

1,觀看“我們的教室“的美麗與干凈圖片若干，從中體會(huì)到勞動(dòng)能夠制造美。

2,提問:“我們?cè)趺词菇淌沂冀K保持干凈?“

3，幼兒相互爭(zhēng)論

4，讓學(xué)生明確：要每天做值日。

二、爭(zhēng)論制作、明理分工

1,小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生?

2，幼兒分組爭(zhēng)論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來。

3，呈現(xiàn)溝通

4，小結(jié)：我們做值日要合理分工，仔細(xì)負(fù)責(zé)，這是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。

三，共享體驗(yàn)值日生的歡樂

1，值日做好了，你心里怎么想?

小結(jié)：做好值日真榮耀，要當(dāng)好值日生。

建議：進(jìn)展進(jìn)展“優(yōu)秀值日生“和“優(yōu)秀值日小組“的評(píng)比。

活動(dòng)反思：

1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟識(shí)又真實(shí)，能很快把握有關(guān)學(xué)問，體會(huì)為大家效勞的歡樂。

2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。

第22篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解做值日生的一些詳細(xì)方法，學(xué)做值日生。

2、知道值日生是為大家效勞的，樹立為集體效勞的驕傲感。

3、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解值日生的工作，體會(huì)驕傲感;

難點(diǎn)：如何學(xué)做值日生。

活動(dòng)預(yù)備

1、值日生標(biāo)志。

2、供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、玩具等。

3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

1、知道值日生，理解值日生活動(dòng)的意義。

(1)閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么?他們是為誰做的?

(2)你做過值日生嗎?你喜愛做嗎?你都為小朋友做過哪些事情?!.快思.教案網(wǎng)出處!(請(qǐng)做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么)

(3)爭(zhēng)論：為什么小朋友要輪番做值日生?

小結(jié)：值日生是為小朋友們效勞的，有了值日生，可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、做嬉戲，生活會(huì)更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到歡樂，自己也很歡樂。

2、爭(zhēng)論值日生的效勞內(nèi)容和方法。

(1)請(qǐng)幼兒說說自己做過哪些值日生的工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

(2)值日生還可以在哪些方面為大家效勞?怎樣才能做好?

3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)展值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。

4、觀賞歌曲《幼兒園里好事多》

活動(dòng)反思

1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟識(shí)又真實(shí)，能很快把握有關(guān)學(xué)問，體會(huì)為大家效勞的歡樂。

2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。

第23篇教案

活動(dòng)內(nèi)容：玩輪胎

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)平衡、鉆、爬和推拉的根本技能，進(jìn)展幼兒的上肢動(dòng)作和力氣。

2、享受玩輪胎嬉戲的樂趣，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：輪胎若干、音樂、場(chǎng)地的擺放、口哨

活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的根本技能，進(jìn)展幼兒上肢動(dòng)作和力氣

活動(dòng)難點(diǎn)：上肢動(dòng)作和力氣的訓(xùn)練

活動(dòng)過程：開頭局部(熱身環(huán)節(jié))幼兒跟隨教師隨音樂繞輪胎“s“形跑、跳等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，并向客人教師打招呼根本局部(嬉戲環(huán)節(jié))

1、導(dǎo)入：小朋友們看，教師今日給你們帶來了什么好玩的?你們以前玩過嗎?下面，教師給小朋友兩分鐘時(shí)間，小朋友自己自由的玩輪胎，玩的時(shí)候肯定要留意安全，幼兒自由查找和發(fā)覺玩輪胎的方法。

2、預(yù)備活動(dòng)：幼兒分組進(jìn)展站在輪胎里，在教師的帶著下活動(dòng)肩部、頭部、雙腿、胳膊等部位(在做的過程中兩組輪換)

3、平衡練習(xí)：用輪胎擺橋(兩組競(jìng)賽)

4、鉆爬練習(xí)：用輪胎擺成山洞(兩組競(jìng)賽)

5、滾動(dòng)練習(xí)：過完了小橋，現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友們用最簡(jiǎn)潔最省力的方法把輪胎拿到教師的身邊來?？隙ㄒ粢夥椒ê桶踩?，不要讓您的輪胎砸到其他的小朋友或想方法兩個(gè)人組合運(yùn)過來

6、翻滾練習(xí)：小朋友們你們會(huì)翻跟頭嗎?今日教師教你們輪胎怎樣翻跟頭

7、搬運(yùn)練習(xí)及翻越練習(xí)：剛剛輪胎寶寶告知我它累了，想休息一下，請(qǐng)小朋友們把它搬在一起，看看誰是大力士，現(xiàn)在輪胎被我們堆成了小山，現(xiàn)在我們來玩爬輪胎山的嬉戲，從山的這邊爬到山的那邊，一個(gè)一個(gè)來，不能推拉別人的衣服。

完畢局部：(放松環(huán)節(jié))幼兒坐在輪胎上相互捶腿、捏肩等放松活動(dòng)活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論“輪胎除了教師今日教你們玩得方法還有什么玩法“

教學(xué)反思：

從這一實(shí)錄中，可以看出教師的活動(dòng)“預(yù)設(shè)”與孩子在活動(dòng)中自發(fā)“生成”的關(guān)系，它們是連續(xù)過程中相輔相成的兩個(gè)方面。教師要恰當(dāng)處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，這樣才能使活動(dòng)真正成為師生樂觀互動(dòng)、溝通、共同建構(gòu)的過程。因此，教師在創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)環(huán)境后，“觀看”孩子的活動(dòng)也是特別重要的：有眼觀才會(huì)有所發(fā)覺。最終才會(huì)對(duì)自己的發(fā)覺做出正確的推斷和策略。

第24篇教案

目標(biāo)：

1、練習(xí)拋用布?jí)K，熬煉上肢力氣，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂。

預(yù)備：

白氣球10個(gè)(有大有小)青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶(我是一只小青蛙)古箏伴奏

過程：

1、開頭局部

青蛙媽媽帶孩子跳入場(chǎng)地，帶著幼兒作熱身預(yù)備活動(dòng)，一起跳律動(dòng)。

2、嬉戲局部

1)荷葉與風(fēng)(布?jí)K的嬉戲)

教師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K綻開變成大荷葉，幼兒分別站在布?jí)K的外邊，幼兒依據(jù)教師的嬉戲

指令做布?jí)K的嬉戲。(比較荷葉隨風(fēng)的大小轉(zhuǎn)變晃動(dòng)的幅度，一增加嬉戲的趣味性)

2)荷葉與露珠的嬉戲(布?jí)K與露珠的嬉戲)

教師將氣球放在布?jí)K上，比較露珠消失了，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆，觀看它的大小。

比較露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)

3)青蛙躲雨的嬉戲(鉆在布?jí)K下的嬉戲)

教師運(yùn)用嬉戲的口吻“哎呀，下雨了，怎么辦?”引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的方法。

引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來。

3、完畢活動(dòng)

教學(xué)反思：

1、中班是幼兒進(jìn)展的重要階段時(shí)期，學(xué)習(xí)掌握自己的心情，學(xué)習(xí)開發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：

a、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺力量和思維的創(chuàng)新，對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性有了熬煉與進(jìn)展，也使一些不合群的小朋友能克制孤僻的性格。

b、對(duì)教師專業(yè)進(jìn)展的反思，由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任，所以對(duì)班級(jí)也有所了解，對(duì)他們的閱歷水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。

c、對(duì)幼兒互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師指令不清時(shí)應(yīng)當(dāng)再更具體的教育，個(gè)別不能到達(dá)要求的降低要求，這樣活動(dòng)就能進(jìn)展的順當(dāng)。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，整體幼兒參加較高，對(duì)于進(jìn)展的幼兒來說活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，對(duì)于個(gè)別幼兒來說活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，應(yīng)使更多幼兒參加活動(dòng)。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，更加充分的做好這次活動(dòng)。

第25篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)從歡樂體育訓(xùn)練的角度動(dòng)身，通過供應(yīng)不同難度的活動(dòng)器材，引導(dǎo)幼兒在平面和立風(fēng)光上進(jìn)展多種形式爬的練習(xí)，以增加幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力氣以及動(dòng)作的敏捷性。在設(shè)計(jì)中考慮有三個(gè)方面：

1、供應(yīng)軟墊、地板膠、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片，讓不同進(jìn)展水平的幼兒都能通過練習(xí)得到提高;

2、以小猴形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒能在開心、輕松的氣氛中得到熬煉，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;

3、啟發(fā)幼兒獨(dú)立或合作利用梯子與輪胎制造不同爬的玩法，進(jìn)展幼兒制造性思維和與他人互助合作的交往意識(shí)。

目標(biāo)：

1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

2、進(jìn)展幼兒四肢和軀干肌肉力氣，增加動(dòng)作的敏捷性。

3、鼓舞幼兒大膽、英勇地參與運(yùn)動(dòng)，培育他們不畏困難、頑強(qiáng)的心理品質(zhì)。

預(yù)備：

軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片

過程：

(一)、開頭局部

1、進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開。

2、預(yù)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，仿照小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開。

(二)、根本局部

1、供應(yīng)軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展手膝著地、手腳著地爬。

2、供應(yīng)離地高度不等的繩子障礙。

A、教師引導(dǎo)幼兒必需身愛護(hù)在墊上，才能在繩子底下爬過，并讓幼兒試爬。

B、教師依據(jù)幼兒試爬狀況，講解示范匍匐爬的要領(lǐng)，指導(dǎo)手腳的用力方法。

3、供應(yīng)梯子、輪胎，引導(dǎo)幼兒在立風(fēng)光上玩爬的嬉戲。

A、引導(dǎo)幼兒利用梯子、輪胎練習(xí)爬的動(dòng)作(包括梯上、梯下)。

B、啟發(fā)幼兒制造性地玩梯。

4、將軟墊、梯子、輪胎組合起來玩嬉戲，在音樂伴奏下，教師和幼兒玩“小猴摘果子“嬉戲。

(三)、完畢局部。

1、放輕音樂，教師和幼兒一起做放松動(dòng)作。

2、聽音樂并共享所學(xué)本事和嬉戲中的歡樂，留意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的訓(xùn)練。

3、完畢活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。

第26篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

平常我們?cè)谕嬉魳锋覒颉逗偤屯米印窌r(shí)，孩子們總是百玩不厭。我想既然孩子們這么喜愛這個(gè)嬉戲，何不在此根底上生成一節(jié)孩子們更感興趣的活動(dòng)。于是我突發(fā)奇想，依據(jù)“狡兔三窟“這個(gè)成語生成了這樣一節(jié)中班體育活動(dòng)《聰慧英勇的小兔》。在嬉戲活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒鉆、爬等動(dòng)作技能，進(jìn)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。并且通過嬉戲《聰慧英勇的小兔》培育幼兒聰慧、機(jī)靈、英勇的精神，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒鉆、爬等動(dòng)作技能，進(jìn)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.通過嬉戲《聰慧英勇的小兔》培育幼兒聰慧、機(jī)靈、英勇的精神，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

紙箱若干個(gè)(圍成一個(gè)大洞)、洞(6個(gè))、音樂(狼、小兔)、狼頭飾兩個(gè)及其他道具。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入今日媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想去嗎?那好，跟媽媽動(dòng)身吧!(帶幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

二、帶幼兒參觀新家，了解新家的外部和內(nèi)部構(gòu)造特征。

神奇的地方到了，你們知道這是哪里嗎?這里就是媽媽為你們建的新家你想跟媽媽參觀一下我們的新家嗎?那就跟媽媽先到我們家的四周看看吧!

1.帶幼兒一起參觀新家的外部特征提問：

①跟你的小伙伴說一說你看到了什么?發(fā)覺了什么?

發(fā)覺了洞(洞多嗎?)有幾個(gè)洞?咱們一起數(shù)一數(shù)。

②上面的數(shù)字代表什么意思?是不是每一個(gè)洞都能到我們的家里面呢?究竟會(huì)不會(huì)呢?請(qǐng)你來試一試。

2.帶幼兒一起感知新家的內(nèi)部構(gòu)造特征①在幼兒玩的過程中教師應(yīng)鼓舞他們每個(gè)洞口都試一試：你是從這個(gè)洞口爬進(jìn)去的，試一試會(huì)不會(huì)從另外一個(gè)洞口爬出來?

②幼兒集中到洞外。

教師吹哨：寶寶快出來到媽媽身邊來。

提問：

a、是不是每個(gè)洞口都能爬進(jìn)去，也會(huì)從另外的洞口爬出來呢?

b、和你旁邊的小伙伴說一說你是從哪個(gè)洞口爬進(jìn)去的，又是從哪個(gè)洞口爬出來的呢?

教師總結(jié)：原來每一個(gè)洞口都可以爬進(jìn)去，還可以從另外一個(gè)洞口爬出來。上面的數(shù)字代表的是幾號(hào)洞。

三、幼兒練習(xí)鉆爬你們想不想到我們的新家里邊去玩一玩呀?

1.幼兒進(jìn)展第一次鉆爬競(jìng)賽那好，媽媽有一個(gè)要求：一會(huì)兒我想請(qǐng)我的四個(gè)寶寶自由結(jié)合，蹲在每個(gè)洞的洞口不要?jiǎng)?，聽到媽媽的哨聲一響，就快速的爬到洞里面，我要看一看哪一組的寶寶爬得最快?，F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)寶寶自由結(jié)合，蹲在每個(gè)洞的洞口不要?jiǎng)印Ｕ?qǐng)每一組的寶寶數(shù)一數(shù)你們組是不是四個(gè)寶寶.。預(yù)備好了嗎?

教師吹哨(媽媽你快來)提問：

我的寶寶都很能干，都能快速的爬到家里，哪個(gè)寶寶學(xué)一學(xué)你是怎么爬的?

2.幼兒進(jìn)展其次次鉆爬競(jìng)賽現(xiàn)在媽媽還想讓你們?cè)賮砀?jìng)賽一次，請(qǐng)寶寶們相互換一換伙伴，還是四個(gè)寶寶自由結(jié)合，蹲在洞口不要?jiǎng)樱F(xiàn)在請(qǐng)寶寶們聽清媽媽的要求，這次媽媽可要增加難度了，一會(huì)兒聽到媽媽的哨聲一響：我就要看一看哪一組的寶寶能以最快的速度爬出去再爬回來。聽清了嗎?教師吹哨。

競(jìng)賽后，教師總結(jié)：你真棒，你真厲害!我的寶寶都很能干，都能很快地爬到家里，你們太棒了。來坐下休息一下吧。(邊坐邊拍腿，做放松)

活動(dòng)反思：

這個(gè)嬉戲?qū)τ變簛碚f，很新奇，幼兒都能參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長(zhǎng)了學(xué)問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。

第27篇教案

設(shè)計(jì)意圖

桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、嬉戲中不行缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。緣由是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動(dòng)，讓幼兒熟悉到桌椅對(duì)于他們的重要性，應(yīng)加倍疼惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培育幼兒疼惜物品的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道桌椅的用途和愛惜桌椅的意義。

2、培育幼兒疼惜物品的習(xí)慣。

3、增加安全意識(shí)，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動(dòng)預(yù)備

置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂帶

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入局部

師：今日我要帶咱們班小朋友去小熊家做客

(帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景)

師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?

幼兒自由：(1)我們幫它扶起來(2)我們幫它整理好[這時(shí)消失一哭聲]

師：咦?誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什么哭[裝作側(cè)耳傾聽狀]

請(qǐng)幼兒坐好，教師告知幼兒哭的緣由，進(jìn)入主題[坐法如圖]

2、綻開局部

教師有表情的敘述故事[故事附在后面]提問：

(1)桌子椅子為什么哭呀?

(2)請(qǐng)小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?

(3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子每天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們成天在它身上寫字、畫畫、做嬉戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜這兩個(gè)好朋友呢?

[以上問題請(qǐng)幼兒自由答復(fù)]

(4)請(qǐng)幼兒說說我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎?今日，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更潔凈并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)擦的既快又潔凈的幼兒]

3、完畢局部：

師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛惜好的道理，小朋友其實(shí)還有很多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來疼惜它們。

[音樂《幼兒里的好事多》響起]

教師與幼兒一起表演

教學(xué)活動(dòng)完畢

附故事：《桌椅的對(duì)話》

我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了靜靜話：

小椅子：咱們的仆人小熊一點(diǎn)也不喜愛我，成天坐在我身上搖來晃去的，時(shí)間長(zhǎng)了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。

小桌子：咱們的仆人對(duì)我也是一樣的，成天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不清掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。

小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。

教學(xué)反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護(hù)自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積存，調(diào)整。我想，隨著訓(xùn)練改革的深入，我們肯定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

第28篇教案

體育嬉戲是幼兒園訓(xùn)練的重要組成局部。相宜幼兒的體育嬉戲，不僅能提高幼兒參加體育活動(dòng)的樂觀性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心安康全面進(jìn)展，增加幼兒體質(zhì)，削減生病的幾率。

兒歌：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，塊塊站。

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)聽信號(hào)做蹲、蜷縮、自轉(zhuǎn)和站立不動(dòng)的動(dòng)作。

2.熬煉幼兒快速反響的力量。

活動(dòng)過程

1.教師講解嬉戲的玩法和要求。

(1)幼兒兩臂側(cè)平舉，或兩手叉腰，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來快快站。”當(dāng)念到“站”字時(shí)，幼兒立刻停頓旋轉(zhuǎn)。幼兒自己反復(fù)練習(xí)。

(2)嬉戲開頭，幼兒四散站立，教師發(fā)出指令