幼兒足球體育教案100篇第1篇教案

中班體育嬉戲：歡樂(lè)的羊角球

活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒跳動(dòng)力量和下肢力氣，培育幼兒反映的靈敏性。2、培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。活動(dòng)重難點(diǎn)：能騎在羊角球上蹦跳。活動(dòng)預(yù)備;預(yù)備羊角球四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部教師說(shuō)兒歌，集中幼兒的留意力：羊角球、蹦蹦跳。蹦得遠(yuǎn)來(lái)，跳得高。快快蹦來(lái)快快跳。

二、根本局部1、教師講解羊角球的玩法：雙手抓住兩個(gè)羊角，兩腿夾住球，輕輕地蹦跳。2、請(qǐng)幼兒分組試一試。講解留意事項(xiàng)，教幼兒騎球時(shí)把重心放在兩腿上，防止摔倒。3、教師把幼兒分成四組，每組出一名幼兒參與競(jìng)賽，比一比那一組跳得快。4、運(yùn)送羊角球競(jìng)賽，體驗(yàn)羊角球的多種玩法。5、幼兒自由活動(dòng)。

三、完畢局部教師整理隊(duì)形，簡(jiǎn)潔小結(jié)，表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律的幼兒。教學(xué)反思：在這節(jié)活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)會(huì)了玩羊角球。進(jìn)一步進(jìn)展幼兒跳動(dòng)力量和下肢力氣，培育了幼兒反映的靈敏性。同時(shí)培育了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。同時(shí)我還留意培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的力量，讓兩個(gè)孩子玩一個(gè)羊角球，體會(huì)合作的歡樂(lè)。

中班體育嬉戲：歡樂(lè)的羊角球

第2篇教案

斜坡與球(體育)

一、設(shè)計(jì)意圖此活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)操作試驗(yàn)，培育幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和動(dòng)手操作力量。力求讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)比擬試驗(yàn)的方法和記錄試驗(yàn)結(jié)果。2.萌發(fā)對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)的興趣。3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關(guān)系。三、活動(dòng)預(yù)備1.有肯定長(zhǎng)度的木板、積木若干。2.各種球若干：大小、重量一樣的球;大小一樣、重量不同的球;大小、重量都不同的球。3.圖形記錄表、筆每人一份。四、活動(dòng)過(guò)程1.幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，觀察場(chǎng)地中間放著木板和一筐球、一筐積木。教師：小朋友，今日我們用這些積木和木板搭斜坡，玩斜坡上滾球的嬉戲(教師與孩子們一些選材料，搭斜坡)。幼兒有的單獨(dú)搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球從斜坡上滾下，教師觀看，并和幼兒一起玩斜坡滾球的嬉戲。小月：將木板搭成形，讓球從不同的方向滾下斜坡。明明：先搭一個(gè)小斜坡玩球，再不斷墊高，使斜坡越來(lái)越斜，不斷地將球從每一個(gè)高度的斜面上滾下。亮亮：再斜坡底端豎著放塊小積木，防止球滾得太遠(yuǎn)，當(dāng)每次球滾下來(lái)?yè)舻剐∧緣K發(fā)出“啪“的一聲時(shí)，他都得意地說(shuō)“我勝利了“。林林：由于幾次球都從斜坡邊滾落，于是他想方法，將積木、盒子圍在斜坡地四周，防止球從旁邊滾落。教學(xué)反思：由于給幼兒供應(yīng)了自由探究地時(shí)機(jī)，每個(gè)孩子都在樂(lè)觀動(dòng)手、動(dòng)腦、神情投入，溝通自然，他們有地不斷變化斜坡地高度，有時(shí)不停地找各種球放到斜坡上往下滾。教師發(fā)覺(jué)幼兒操作中地制造性思維，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，并對(duì)孩子玩同一個(gè)嬉戲但關(guān)注點(diǎn)不同，做到心中有數(shù)。2.教師在斜坡底端加一塊小木板，一手拿一個(gè)球放在斜坡最上面，然后，同時(shí)松手，讓球從斜坡上滾下，請(qǐng)身邊地小朋友觀看，哪個(gè)球滾得快。孩子們很快仿照教師，幾個(gè)小朋友一起玩競(jìng)賽。這時(shí)，孩子們大局部從單獨(dú)玩，自然而然地過(guò)渡到幾個(gè)人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得興趣更濃。幼兒都有好勝心，幾次競(jìng)賽假如失敗，孩子們會(huì)比擬自己的球與同伴的球有什么不同，依據(jù)第一次嘗試的閱歷去換球，也有的轉(zhuǎn)變斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滾得快。教學(xué)反思：在教師的隱性引導(dǎo)下，幼兒這一次的嘗試更有目的性，對(duì)斜坡的高度、球的重量、大小與速度的關(guān)系有了初步的感知。競(jìng)賽的形式讓幼兒覺(jué)得活動(dòng)更好玩味。3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論(1)我們剛剛玩了哪幾種球?(2)了哪幾種斜坡?冰冰：玩了大球、小球。大海：玩了重球、輕球。民民：玩了彩色的球。小林：我們搭了高坡、低坡。紅紅：我們搭了不高也不矮的坡……教學(xué)反思：前面的嘗試活動(dòng)使幼兒對(duì)斜坡的凹凸和球的大小、重量不同有了感性的熟悉。但幼兒沒(méi)有留意到大小一樣、重量不同的球，于是，教師拿了兩個(gè)一樣大小、不同重量的球讓幼兒比擬，為下面的試驗(yàn)做好相關(guān)閱歷預(yù)備。教師通過(guò)傳送儀出示記錄(如圖)，讓幼兒對(duì)每組斜坡與球進(jìn)展比擬。比擬圖一幼兒能說(shuō)出一個(gè)斜坡高，一個(gè)斜坡低，兩個(gè)球是一樣的。比擬圖二幼兒能說(shuō)出斜坡一樣高，一個(gè)球輕、一個(gè)球重。教師確定是一個(gè)球輕，一個(gè)球重。比擬圖三有了前面兩次的比擬，幼兒很快比擬出第三張圖的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)：斜坡一樣高，一個(gè)球大，一個(gè)球小。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣進(jìn)展以上三組試驗(yàn)及用什么方法做記錄。教學(xué)反思：教師在逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖示的過(guò)程重，幫忙幼兒理解試驗(yàn)條件和方法使試驗(yàn)?zāi)茼槷?dāng)進(jìn)展。供應(yīng)兩個(gè)人一張記錄表，一支筆。一人操作，一人記錄，然后交換，并相互檢查。教師參加孩子們的活動(dòng)，觀看孩子們的操作狀況，并對(duì)有困難、操作不正確的幼兒賜予幫忙。喃喃：我和你一起玩，你玩球，我記錄。萬(wàn)穗：我們?nèi)齻€(gè)人一起玩，你喊口令，我拿球、他記錄……教學(xué)反思：學(xué)習(xí)按圖中的要求進(jìn)展試驗(yàn)，對(duì)孩子使一個(gè)挑戰(zhàn)。試驗(yàn)中常有孩子顧及到一個(gè)條件、無(wú)視另一個(gè)條件，這就需要教師準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)，對(duì)教師全面觀看幼兒的活動(dòng)狀況提出了更高的要求。兩個(gè)人一張記錄表，讓孩子們合作試驗(yàn)，使他們按表格要求，選擇材料時(shí)能相互提示，相互幫忙，不斷溝通，為孩子們提高觀看力量、表達(dá)力量及科學(xué)實(shí)踐方法的力量供應(yīng)了時(shí)機(jī)。4.溝通實(shí)際記錄結(jié)果明明：我拿兩個(gè)一個(gè)的球，放在一個(gè)高坡與一個(gè)矮坡上，高坡上的球滾得快。紅紅：我拿兩個(gè)一樣得球，一個(gè)重、一個(gè)輕的球，在一樣高的斜坡上，讓球滾下去，重的球滾得快。藍(lán)藍(lán)：我拿一個(gè)大、一個(gè)小的球在同樣高的坡上滾，大球滾的快。青青：我拿一個(gè)大、一個(gè)小的球在同樣高的坡上滾，小球滾的快。援援：教師我玩了兩次，有時(shí)大的快，有時(shí)小的快。玲玲：我拿兩個(gè)大小不同的球，在一樣高的斜坡上玩，似乎差不多一樣快。教師急躁地聽(tīng)每一個(gè)幼兒的發(fā)言，又適時(shí)地提示幼兒從怎樣的條件下、怎樣操作、記錄的結(jié)果如何三方面，用連貫、完整的語(yǔ)句敘述。教師小結(jié)：在第一張圖中，全部的小朋友都認(rèn)為高坡上球滾得快，早其次張圖中，全部的小朋友都認(rèn)為重球滾的快，第三張圖中，有些小朋友認(rèn)為大球滾的快，有些小朋友認(rèn)為小球滾的快，究竟是大球滾得快，還是小球滾得快，以后，小朋友再去試一試。教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)得全過(guò)程是通過(guò)比照實(shí)踐得方法，讓幼兒在試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)，表達(dá)了幼兒科技訓(xùn)練中嘗試的精神和對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。本次活動(dòng)涉及到斜面高度、球的重量和速度的關(guān)系，前兩個(gè)試驗(yàn)幼兒只要通過(guò)正確的操作不難總結(jié)出正確的閱歷，而后一個(gè)試驗(yàn)依據(jù)幼兒的生活閱歷，他們很難分出大小不同的球的重量是否一樣，教師也不點(diǎn)破，讓這點(diǎn)疑點(diǎn)留在頭腦中，等他們今后學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)時(shí)，產(chǎn)生聯(lián)想，使熟悉更深刻。本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是：幼兒在搭斜坡時(shí)，由于個(gè)別孩子喜愛(ài)搭的很高，以致斜坡不穩(wěn)，落地聲音較響，影響了其他小朋友活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展，在今后的活動(dòng)中應(yīng)提示孩子留意。

斜坡與球

第3篇教案

衛(wèi)星圍著地球轉(zhuǎn)(體育)

目標(biāo)：讓幼兒用自己身體運(yùn)動(dòng)的方法，來(lái)體會(huì)地球和衛(wèi)星運(yùn)行的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力和與同伴合作的力量。預(yù)備教師簡(jiǎn)潔了解人造地球衛(wèi)星旋轉(zhuǎn)的狀況。自制小坐墊若干個(gè)。

過(guò)程：1.讓幼兒初步了解人造地球衛(wèi)星運(yùn)行的特點(diǎn)，然后與幼兒一起爭(zhēng)論：怎樣用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)衛(wèi)星與地球的運(yùn)行?2.在爭(zhēng)論的根底上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球”，一人扮作“衛(wèi)星”，進(jìn)展身體運(yùn)動(dòng)的探究與實(shí)踐。教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)與幫忙。可參考的活動(dòng)方式有：①“地球”端坐不動(dòng)，“衛(wèi)星”圍圍著“地球”走、跑、跳、轉(zhuǎn)圈爬等。②“衛(wèi)星”和“地球”相對(duì)而站，手拉手轉(zhuǎn)圈。留意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉(zhuǎn)。③“衛(wèi)星”雙手抬著“地球”的雙腳，“地球”兩手撐地，一起漸漸地轉(zhuǎn)圈。3.幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個(gè)小圓，另一組在小圓外圍成一個(gè)大圓，聽(tīng)到教師的指令后，兩圓(兩組幼兒)向相反方向運(yùn)動(dòng)(走)。教師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，衛(wèi)星圍著地球轉(zhuǎn)”。

建議1.“地球”最好坐在坐墊上旋轉(zhuǎn)，以免弄臟磨破褲子。2.幼兒牽手旋轉(zhuǎn)，不能用力過(guò)猛，牽拉過(guò)快，以免拉傷關(guān)節(jié)或肌肉。3.此活動(dòng)可以和熟悉地球的訓(xùn)練活動(dòng)協(xié)作進(jìn)展。4.有可能的話，此活動(dòng)可以在室內(nèi)較潔凈的地板上進(jìn)展。

衛(wèi)星圍著地球轉(zhuǎn)

第4篇教案

踢紙球(體育)

目標(biāo)1、熬煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力氣與關(guān)節(jié)的柔韌性。2、進(jìn)展幼兒?jiǎn)文_站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。

預(yù)備若干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門、一些細(xì)繩。

過(guò)程1、制造紙球幼兒自己動(dòng)手，把廢舊報(bào)紙搓成一個(gè)個(gè)紙球，然后用細(xì)繩捆綁一下。2、踢球練習(xí)幼兒自由結(jié)伴，相互踢紙球。3、踢球入門幼兒分成幾組，分別開(kāi)展踢球入門(弓形門)嬉戲。看誰(shuí)踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球嫻熟后，可開(kāi)展踢足球競(jìng)賽。

建議1、啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中想出其他一些玩紙球的方法，教師供應(yīng)必要的器材和指導(dǎo)。2、可以將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒身體全面進(jìn)展。3、可以用布條扎成布球代替紙球玩。

踢紙球

第5篇教案

好玩的球

活動(dòng)內(nèi)容：好玩的球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受身體掌握球，進(jìn)展多種玩球的小嬉戲。

2、能與同伴協(xié)全都的進(jìn)展運(yùn)球活動(dòng)、共同玩球。

活動(dòng)預(yù)備：皮球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩球。

幼兒人手一個(gè)球，分散進(jìn)展玩球活動(dòng)，鼓舞幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互溝通、學(xué)習(xí)各種玩球方法。

二、移球嬉戲。

教師：想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家?

鼓舞幼兒自由探究各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球，然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)展運(yùn)球練習(xí)。

采納接力的形式開(kāi)展嬉戲活動(dòng)---胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采納接力賽進(jìn)展)

結(jié)對(duì)開(kāi)展集體嬉戲----背夾球。采納接力賽形式進(jìn)展，讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背，用背部夾住球往前走。

三、放松活動(dòng)——玩球。

教師帶著幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作。

活動(dòng)分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動(dòng)中很好的利用了發(fā)散性思維。

好玩的球

第6篇教案

中班幼兒體育嬉戲：籃球?qū)殞殨?huì)“鉆”圈教案設(shè)計(jì)

一、嬉戲價(jià)值教師在引導(dǎo)或指導(dǎo)幼兒籃球活動(dòng)中，總是側(cè)重于技能的培育，固定的集中訓(xùn)練為主，沒(méi)有過(guò)多的去思索如何設(shè)計(jì)一些幼兒簡(jiǎn)單承受，喜愛(ài)的形式開(kāi)展活動(dòng)，在幼兒戶外籃球嬉戲活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)幼兒在還沒(méi)有練習(xí)投籃前，總是喜愛(ài)仿照教師或者其他小朋友做投籃練習(xí)動(dòng)作，喜愛(ài)將籃球?qū)?zhǔn)有框或者有圈的地方投，基于這樣的幼兒仿照，只是單一的對(duì)墻傳球或者兩人相互傳球是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以考慮中班的小朋友練習(xí)多種趣味的傳球嬉戲活動(dòng)，通過(guò)教師依據(jù)幼兒傳球的正確方法，創(chuàng)編成朗朗上口的兒歌，讓幼兒通過(guò)兒歌在不同的嬉戲形式中去練習(xí)雙手胸前傳球的方法;熬煉了幼兒手臂力氣和快速反響的力量;通過(guò)多種形式的的“鉆圈“嬉戲，讓幼兒喜愛(ài)并主動(dòng)參加籃球嬉戲活動(dòng)。

二、嬉戲預(yù)備

1.“兩人相互傳球“大圖片一張

2.5號(hào)籃球人手一個(gè)

3.呼啦圈

4.籃球架兩個(gè)

5.靈敏圈或呼啦圈

6.標(biāo)志桿或椅子

7.適合籃球嬉戲活動(dòng)的音樂(lè)(熱身、運(yùn)動(dòng)、放松身體)

8.活動(dòng)前教師仔細(xì)檢查活動(dòng)場(chǎng)地、幼兒著裝和詢問(wèn)幼兒身體狀況

三、嬉戲玩法

1.教師通過(guò)謎語(yǔ)、情境或者敘述(通過(guò)圖片)等導(dǎo)入嬉戲，融入雙手胸前傳球的動(dòng)作，然后幼兒跟隨教師一邊念兒歌一邊做：“大拇哥，四小弟，向前推，撥出去“，可以向上推，向下推，向筆筒的方向?qū)⑶蛲瞥鋈ィ@樣來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，可依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)鼓舞和引導(dǎo)幼兒。

2.幼兒并列站成一排或一個(gè)弧形，雙手手持籃球于胸前，做好投籃動(dòng)作，教師站在幼兒對(duì)面，舉起呼啦圈，教師來(lái)到哪個(gè)幼兒的對(duì)面，說(shuō)到：“向前推、撥出去“哪個(gè)幼兒就將球投進(jìn)呼啦圈，然后，將球撿起拍球回到原來(lái)的位置上，做好再次投籃的預(yù)備，適時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小朋友。對(duì)動(dòng)作和傳方法不正確的小朋友賜予引導(dǎo)和鼓舞。

3.將幼兒分成兩隊(duì)，帶到先創(chuàng)設(shè)好的靈敏圈群左右兩邊，當(dāng)一對(duì)小朋友從胸前將球“鉆“過(guò)自己所站立位置的圈后，另一對(duì)的小朋友將球撿起來(lái)，又將球鉆過(guò)靈敏圈，教師限時(shí)1分鐘，最終看哪一隊(duì)的小朋友鉆圈的次數(shù)最多為勝。

四、嬉戲指導(dǎo)

1.組織要點(diǎn)創(chuàng)設(shè)嬉戲情景時(shí)，可以通過(guò)手指嬉戲，或者猜謎語(yǔ)的形式找到孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)設(shè)，有助于嬉戲的開(kāi)展。

這個(gè)籃球嬉戲可以在中班下學(xué)期開(kāi)展。最好是在輕松愉悅的氣氛中讓幼兒熟識(shí)根本的“傳球方法“兒歌，不是去仔細(xì)的示范，刻意的去標(biāo)準(zhǔn)幼兒投球的動(dòng)作，讓幼兒跟隨教師的引導(dǎo)，逐步把握。中班的幼兒初步會(huì)從胸前雙手投籃。大班幼兒在嬉戲過(guò)程中，會(huì)有自己不同的玩法，教師應(yīng)鼓舞孩子制造不同的玩法，同時(shí)還可依據(jù)幼兒的嬉戲水平進(jìn)展豐富和調(diào)整，如三個(gè)小朋友相互合作，兩個(gè)小朋友側(cè)面兩人雙手組成一個(gè)圈，另一個(gè)小朋友就可以讓手中的小籃球“鉆圈“。

2.建議依據(jù)幼兒籃球的進(jìn)展水平，留意“鉆圈“點(diǎn)到投出點(diǎn)的距離，假如太遠(yuǎn)，難度大，幼兒投進(jìn)圈的時(shí)機(jī)就比擬少，會(huì)使嬉戲的趣味性降低;假如太近，對(duì)幼兒缺乏挑戰(zhàn)性。因此，你可以依據(jù)班級(jí)幼兒嬉戲的狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整圈或籃球架與幼兒之間的距離，以適合幼兒開(kāi)展嬉戲活動(dòng)。同時(shí)也要留意幼兒在開(kāi)展嬉戲活動(dòng)時(shí)的安全問(wèn)題，以免砸傷或撞傷。

五、嬉戲資源

1.嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)幼兒籃球嬉戲活動(dòng)的場(chǎng)景。

2.為幼兒人手預(yù)備好一個(gè)5號(hào)籃球。

第7篇教案

幼兒園中班體育嬉戲：奇妙?yuàn)Z球

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嬉戲，熬煉反響力及身體動(dòng)作的靈敏性。

2、培育嬉戲中的規(guī)章意識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

傳球嬉戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

二、根本局部

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要愛(ài)護(hù)好自己的球，沒(méi)有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過(guò)程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無(wú)球幼兒一起來(lái)進(jìn)展奪球嬉戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色愛(ài)護(hù)自己的球。

3、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲。

三、放松局部：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法運(yùn)各種物體過(guò)墊子。

2、通過(guò)嬉戲充分發(fā)揮幼兒的想象力機(jī)制造力，培育幼兒相互溝通及合作的力量。

3、通過(guò)嬉戲進(jìn)展幼兒大肌肉力氣及身體各局部的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、墊子、球、障礙塊、積木塊等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒分組爭(zhēng)論怎樣自己運(yùn)物過(guò)墊子,自選材料進(jìn)展嘗試。

(手可以碰墊子，腳步可以碰墊子，供應(yīng)一種物體)

2、幼兒分組爭(zhēng)論怎樣運(yùn)物過(guò)墊子。

(手腳均不行一處碰墊子，引導(dǎo)幼兒兩個(gè)人或幾個(gè)人合作運(yùn)物過(guò)墊子)

(提示：合作的小朋友的身體都要出遇到運(yùn)送的物體)

3、供應(yīng)多種物品，請(qǐng)幼兒自選進(jìn)展嘗試。

第9篇教案

幼兒園中班體育活動(dòng)：運(yùn)海洋球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)海洋球。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的掌握力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海洋球150個(gè)。

2、籃筐四個(gè)。

3、獨(dú)木橋兩座。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)教師帶著幼兒“動(dòng)動(dòng)脖子，左、右、前;動(dòng)動(dòng)手臂，動(dòng)雙腳”

二、探究運(yùn)用身體各個(gè)局部運(yùn)球

1、師：請(qǐng)你們到那邊每人運(yùn)一個(gè)海洋球到我這里。你們剛剛是用什么運(yùn)球的?

2、師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運(yùn)球?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚕詈煤蛣e人想的方法不一樣。(幼兒嘗試、探究。)

3、集中溝通你發(fā)覺(jué)身體的什么地方也可以運(yùn)球?哪些地方運(yùn)起來(lái)球不簡(jiǎn)單掉下來(lái)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一些不簡(jiǎn)單掉下來(lái)的方法。)并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。

4、師：原來(lái)身體這么多的地方都能運(yùn)球，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)很多個(gè)球，比比誰(shuí)運(yùn)的球多，又不掉下來(lái)。

5、你一下子運(yùn)了幾個(gè)球?怎樣才能一下子運(yùn)許多個(gè)球，又不讓它掉下來(lái)。

6、我們?cè)偃ピ囋嚕?qǐng)你們把身上能運(yùn)球的地方都用上，假如遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動(dòng)不動(dòng)，把你的海洋球愛(ài)護(hù)好，別讓大灰狼搶走了。(嬉戲若干次)

三、嬉戲“運(yùn)海洋球”――你們的本事練的真不錯(cuò)，接下來(lái)我們進(jìn)展一個(gè)競(jìng)賽，分兩隊(duì)過(guò)獨(dú)木橋運(yùn)球，比比誰(shuí)一次運(yùn)球多又不掉下來(lái)，最終我們看哪組運(yùn)的球多。

活動(dòng)反思：

一、談設(shè)計(jì)這是一次探究性的體育活動(dòng)，之所以把它稱為探究性體育活動(dòng)，緣由有兩個(gè)，一為本次活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一次教師的探究性嘗試，充分利用身體的多個(gè)部位來(lái)夾物運(yùn)球的活動(dòng)內(nèi)容平常進(jìn)展的很少;一般體育都是一種比擬伸展性的活動(dòng)，讓幼兒放開(kāi)了手腳來(lái)玩，而這次活動(dòng)正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)展運(yùn)球活動(dòng)，在此力求進(jìn)展的不光有幼兒的制造性思維，還有幼兒的身體掌握力量。也是我在設(shè)計(jì)了《會(huì)移動(dòng)的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。其次是為幼兒的探究性，由于次類活動(dòng)進(jìn)展的很少，幼兒也無(wú)從運(yùn)用類似的閱歷，而且通過(guò)探究讓幼兒拓寬思維，發(fā)覺(jué)原來(lái)身體那么多的地方都可以用來(lái)運(yùn)東西!真好玩!

二、談活動(dòng)在活動(dòng)中，一開(kāi)頭幼兒的由于思維的定勢(shì)，認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見(jiàn)罷了。但在經(jīng)過(guò)親自的嘗摸索索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，幼兒發(fā)覺(jué)了那么多的地方都能用來(lái)夾運(yùn)球。這是活動(dòng)的第一層次。在其次層次中，幼兒發(fā)覺(jué)了那么多地方能運(yùn)球后，要求幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，比誰(shuí)運(yùn)的多，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn)，由于運(yùn)一個(gè)球，幼兒的留意力掌握力在一個(gè)點(diǎn)上，難度不高。但運(yùn)多個(gè)球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在掌握力的根底上留意力就需要分散出去，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)很具有挑戰(zhàn)性。從活動(dòng)狀況來(lái)看幼兒非常感興趣，特殊是幾個(gè)男孩子，靠著一股不服輸?shù)膭乓粋€(gè)比挑戰(zhàn)運(yùn)的多。在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，孩子通過(guò)一個(gè)競(jìng)賽性的嬉戲，把活動(dòng)推向了高潮。而恰巧的是，兩隊(duì)運(yùn)的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。

三、說(shuō)缺乏我在活動(dòng)后也感到了許多的缺乏，如在活動(dòng)不夠緊湊，幼兒每說(shuō)到一種方法，大家就起來(lái)一學(xué)，每次這樣時(shí)間比擬拖沓。可以在幼兒展現(xiàn)完他們的各種方法后，選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。

四、說(shuō)想法我對(duì)運(yùn)用身體的各種部位進(jìn)展探究性的體育活動(dòng)比擬地感興趣，我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動(dòng)。也盼望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和教師們多給我教導(dǎo)和批判，讓我進(jìn)步的更快

第10篇教案

一:活動(dòng)設(shè)計(jì):

每天晨練的自由活動(dòng)時(shí)間,大局部幼兒爭(zhēng)先恐后地選擇玩皮球,局部幼兒常為沒(méi)選到皮球或皮球沒(méi)氣來(lái)找教師幫忙.鑒于幼兒寵愛(ài)皮球以及皮球有多種玩法,我們便設(shè)計(jì)了《好玩的皮球》這一活動(dòng)方案,讓幼兒在自主的探究中獲得新學(xué)問(wèn)新技能和把握新的學(xué)習(xí)方法.

活動(dòng)一:皮球真好玩

活動(dòng)目標(biāo)

能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征,并對(duì)探究活動(dòng)趕興趣.

愿意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的皮球,進(jìn)展語(yǔ)言的力量.

活動(dòng)預(yù)備:

皮球(大小,顏色,花紋不同的,有氣,氣缺乏的)人手一個(gè),打氣筒.

活動(dòng)過(guò)程:

玩一玩.

供各種不同的皮球,讓幼兒運(yùn)用感官,發(fā)覺(jué)皮球的形狀特征.

師:今日有很多美麗的皮球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友,你們情愿嗎(幼兒自選一個(gè)喜愛(ài)的皮球)請(qǐng)你認(rèn)真看一看,摸一摸,你的排球?qū)殞氶L(zhǎng)得怎么樣等會(huì)兒介紹給大家.

幼A:我的皮球?qū)殞氶L(zhǎng)得圓圓的,還有紅綠顏色.

幼B:我的皮球?qū)殞氂灿驳?上面有一條一條線.

幼C:我的皮球?qū)殞氒涇浀?癟癟的.

幼D:我的皮球上有一個(gè)小洞洞.(集體找一找)

……

師:你們的皮球?qū)殞氄婷利?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小.

探究皮球的彈性,師生共同解決皮球可以滾,拍的緣由.

師:皮球?qū)殞氝€有很多本事,我們一起來(lái)玩一玩,看看它畢竟有什么本事(幼兒自由玩球)

師:你是怎么玩的你發(fā)覺(jué)了什么

幼A:我發(fā)覺(jué)皮球會(huì)滾.

我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾).皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同的方向的滾動(dòng)

幼B:由于皮球是圓圓的.

師:誰(shuí)有不同的玩法

幼C:我是拍的,皮球?qū)殞毺煤芨?

師:由于排球有彈性,所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái).大家拍一拍,看看皮球跳得高不高.(幼兒只有拍球)

比擬有氣和沒(méi)氣的皮球,知道皮球要沖氣后才能玩.

幼D:教師我的皮球跳不起來(lái).

師:為什么有的皮球彈不起來(lái)(展現(xiàn)有氣和沒(méi)氣的兩種皮球進(jìn)展比擬)

幼A:彈不起來(lái)的皮球軟軟的,癟癟的,它沒(méi)氣.

幼B:彈得高的皮球橫硬,氣很足.

師:原來(lái)沒(méi)氣的皮球彈不起來(lái),怎樣讓它彈起來(lái)

幼D:用打氣筒打氣.(教師出示打氣筒并給氣缺乏的皮球打氣,全體幼兒再玩一次拍皮球)

師:皮球?qū)殞氄婧猛?只有充分氣它才能彈得高,滾得遠(yuǎn).

說(shuō)一說(shuō).

(1)鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的皮球是什么樣的,引導(dǎo)幼兒從大小,顏色,花紋等方面敘述.

師:你還喜愛(ài)什么樣的皮球?qū)殞?/p>

幼A:我喜愛(ài)花皮球.

幼B:我喜愛(ài)足球,它有一快快黑白的花紋.

……

(2)觀賞兒歌《玩皮球》

媽媽買個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴,我來(lái)拍拍皮球,小猴翻翻跟斗.

活動(dòng)延長(zhǎng):

找找還有什么樣的皮球有什么用

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于球類體育方面的圖片和資料.

(評(píng)析:活動(dòng)從幼兒的興趣動(dòng)身和生活閱歷動(dòng)身,讓幼兒在主動(dòng)探究的過(guò)程中,找到了皮球好玩的緣由,發(fā)覺(jué)了彈性特征和充氣方法.表達(dá)了幼兒活動(dòng)的主體性原則.

活動(dòng)二:分皮球

活動(dòng)目標(biāo):

能按皮球的某一特征進(jìn)展分類,穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)量.

學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬數(shù)量的多少.

活動(dòng)預(yù)備:

顏色,大小,不同的皮球卡片,黑貓花貓卡片幼兒人手一份.

演示用的動(dòng)物和皮球卡片若干.

活動(dòng)過(guò)程:

1.引出課題,提出要求.

師:今日,有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)要進(jìn)展競(jìng)賽,瞧!兩個(gè)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了.(出示黑貓和花貓)

師:競(jìng)賽的皮球在這兒,看這些皮球有什么不同

幼A:顏色不同,有紅的,有綠的.

幼B:大小不同,有大的,有小的.

師:把大小,顏色不同的皮球分成兩份,一份給黑貓隊(duì),一份給花貓隊(duì),你想怎么分

2.幼兒操作,教師指導(dǎo).

引導(dǎo)幼兒按一種特征(大小或顏色)進(jìn)展分類.

介紹操作材料,讓幼兒將皮球卡片分成兩份,分別放在黑貓和花貓卡下面,全局部完.

幼兒介紹各自分法.

師:說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的

幼A:我是按顏色分的,我把紅皮球卡片分給黑貓隊(duì),綠皮球分給花貓隊(duì).

師:誰(shuí)有不一樣的分法

幼B:我是按大小分的,我把大皮球分給黑貓隊(duì),小皮球分給花貓隊(duì).

數(shù)一數(shù)黑貓隊(duì)和花貓隊(duì)各分到幾個(gè)紅皮球(或大皮球),綠皮球(或小皮球).

3.學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬兩組物體的多少.

(音樂(lè)起,出示四只黑貓)

師:瞧!黑貓隊(duì)的運(yùn)發(fā)動(dòng)出場(chǎng)了,它們喜愛(ài)紅皮球,我們把紅皮球送給它們吧(黑板演示)

比一比,黑貓和紅皮球哪個(gè)多哪個(gè)少

幼A:黑貓多,紅皮球少.

師:你是怎么知道的

幼B:我是數(shù)出來(lái)的,黑貓有五只,紅皮球有四個(gè),五比四多.

師:誰(shuí)有不同的玩法,不用數(shù)就能一眼看出來(lái).

幼C:我給一只貓分一個(gè)皮球,有一只沒(méi)有皮球,就是貓多皮球少.

師:請(qǐng)你分給大家看.(幼C黑板演示)

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看一一對(duì)應(yīng)的方法.

比擬花貓和綠皮球的多少.

師:花貓喜愛(ài)綠皮球,比比哪個(gè)多,哪個(gè)少用什么方法一眼就能看出來(lái).

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬.

4(音樂(lè)起)競(jìng)賽立刻要開(kāi)頭了,我們一起去看競(jìng)賽吧.

活動(dòng)延長(zhǎng):

(1)觀看各種球類競(jìng)賽錄象,引導(dǎo)幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類.

(2)玩皮球活動(dòng)中數(shù)一數(shù)拍了幾下拋了幾下

評(píng)析:嬉戲的情節(jié)滲透了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),教師的提問(wèn),引導(dǎo)進(jìn)展了幼兒的求異思維,并能重視幼兒的操作活動(dòng),在分類活動(dòng)中穩(wěn)固熟悉皮球的特征.

活動(dòng)三:玩皮球

活動(dòng)目標(biāo):

1.主動(dòng)探究滾球,自拋?zhàn)越?原地拍皮球的方法和技能.

2.愿意參與體育活動(dòng),體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣.

活動(dòng)預(yù)備:

皮球人手一個(gè),紅黃藍(lán)大滾球個(gè)一個(gè),錄音音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

1.預(yù)備活動(dòng).

(1)帶幼兒抱球聽(tīng)音樂(lè),練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走,走成大圓圈.

(2)帶著幼兒練習(xí)自編球操:上肢運(yùn)動(dòng),下肢運(yùn)動(dòng),體側(cè)運(yùn)動(dòng),體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),跳動(dòng)運(yùn)動(dòng).

2.幼兒探究玩球方法.

幼兒自由玩球,,鼓舞幼兒想出多種玩球的方法.

師:你知道我們用皮球可以玩哪些嬉戲嗎請(qǐng)大家想一想,玩一玩.(幼兒各自找球)

幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法,其他幼兒仿照練習(xí).重點(diǎn)練習(xí)滾球,拍球,自拋?zhàn)越拥?

師:剛剛你是怎么玩的你情愿介紹給大家,讓大家一起玩嗎

幼A:我是用手拍著玩的.(教師組織幼兒集體練習(xí)正確的拍球方法)

幼B:我是把皮球放在地上滾來(lái)滾去玩的.(教師以我和皮球來(lái)賽跑的形式組織幼兒練習(xí)滾球)

幼C:我把皮球扔高再接住》

鼓舞幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法,提出假設(shè):教師的皮球漏氣了,誰(shuí)情愿幫忙我,和我一起玩,引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球.

3.集體嬉戲:《趕小豬》

(1)組織幼兒利用大滾球玩嬉戲《趕小豬》:分三路縱隊(duì)進(jìn)展?jié)L球接力,哪隊(duì)先完成為勝.

師:讓我們用這些大球玩《趕小豬嬉戲》.這里有紅,黃,藍(lán)三個(gè)球,表示紅黃藍(lán)三隊(duì),你喜愛(ài)什么顏色就參與哪個(gè)隊(duì).

(2)幼兒嬉戲,完畢后向每個(gè)隊(duì)表示慶賀并小結(jié).

皮球真好玩,它不僅可以熬煉身體,還是我們嬉戲時(shí)的好朋友,以后我們可以找出更好玩,更好玩的玩球方法.

評(píng)析:在玩球活動(dòng)中讓幼兒自由探究玩球方法,能充分發(fā)揮幼兒的主體性,按意愿選擇隊(duì)伍表達(dá)了敬重幼兒的原則,使幼兒更愿意參與活動(dòng).

三,活動(dòng)評(píng)價(jià):

此活動(dòng)方案借鑒于“方案教學(xué)“的理論,其主題來(lái)源于幼兒對(duì)生活中常常接觸的某一物品的寵愛(ài),它不同于通常以學(xué)問(wèn)構(gòu)造或?qū)W科構(gòu)造考慮教學(xué)內(nèi)容的做法,其活動(dòng)的綻開(kāi)是以幼兒參加,自發(fā)生成和教師適時(shí),適當(dāng)指導(dǎo)為特征.

此方案分成了三個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一產(chǎn)生于晨練中幼兒對(duì)皮球的偏愛(ài),通過(guò)對(duì)幼兒運(yùn)用各種感官感知皮球的特征,探究皮球的彈性,運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)覺(jué),主動(dòng)收集各類皮球的資料,這樣,幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)豐富了原有的閱歷,為進(jìn)入新的認(rèn)知領(lǐng)域作了鋪墊.

活動(dòng)二將重點(diǎn)放在皮球的分類上,一方面幼兒運(yùn)用自己的閱歷和方式將皮球安某一特征分類,另一方面對(duì)皮球的用途有了更全面的了解,尤其是體育競(jìng)賽工程的滲透,拓展了幼兒的視野,培育關(guān)懷四周事物的興趣.

活動(dòng)三是在前兩個(gè)活動(dòng)的認(rèn)知根底上,將重點(diǎn)放在玩皮球上,此活動(dòng)以幼兒為主體,主動(dòng)探究皮球的不同玩法,使幼兒體驗(yàn)到體育帶來(lái)的樂(lè)趣,使主題得到了升華.

幾個(gè)活動(dòng)不是孤立的,而是以連鎖的方式相互刺激組合在一起,隨著活動(dòng)的深入,幼兒所獲得資料信息愈豐富,對(duì)后面活動(dòng)刺激組合在一起,新產(chǎn)生的問(wèn)題推動(dòng)新一輪的活動(dòng),在詳細(xì)操作過(guò)程中,各活動(dòng)的時(shí)間是視活動(dòng)效果而定的

第11篇教案

幼兒園中班體育教案：玩球

球的制作方法

將兩個(gè)大雪碧瓶剪成兩段(取下面一段備用)，里面放入，再將連接接口用膠帶封好。

嬉戲玩法

幼兒可把球放在手上搖、扔，還可以頂、踢等。

嬉戲效果

幼兒在用它當(dāng)足球踢時(shí)是最快樂(lè)的，但踢了一會(huì)兒興趣就減弱了。于是，教師可臨時(shí)設(shè)置一個(gè)大紙箱做球門。這下，他們可又會(huì)快樂(lè)地踢起來(lái)了。當(dāng)他們間或?qū)⑶蛱哌M(jìn)球門時(shí)，他們會(huì)感動(dòng)地又跳又叫。

第12篇教案

幼兒園中班體育教案：小烏龜頂球

活動(dòng)過(guò)程

1.教師啟發(fā)，做仿照烏龜動(dòng)作操

教師：“小朋友，今日我們一起來(lái)做小烏龜頂球的嬉戲。我們先活動(dòng)活動(dòng)身體。”幼兒分散在教師四周，跟著教師做仿照小烏龜動(dòng)作：頸部活動(dòng)、上下肢屈伸、腰腹轉(zhuǎn)動(dòng)、四肢爬行等。

2.自由玩球

幼兒每人一個(gè)彩球，四散在場(chǎng)地上玩球。可以站著、蹲著、仰著、臥著各種姿態(tài)，用手、腳、頭等部位玩球。教師巡回指導(dǎo)。

3.嬉戲“小烏龜頂球”

教師請(qǐng)一幼兒示范俯臥頂球，然后引出“小烏龜頂球”的嬉戲主題，同時(shí)講解方法和要求：邊屈膝著地向前爬，邊用頭向前頂球。

幼兒四散、自由地邊手膝著地爬行，邊頂球。可以從場(chǎng)地的一端向另一端頂球，也可以從中間向四周頂球。

教師：“前面有幾個(gè)球門，你們用剛剛的本事把球頂進(jìn)球門，看哪個(gè)小烏龜本事大，頂?shù)每欤數(shù)煤谩！?/p>

幼兒在場(chǎng)地一端預(yù)備，教師發(fā)令后，幼兒邊手膝著地向前爬，邊用頭向前頂球，直至將球頂進(jìn)球門。嬉戲可以依據(jù)幼兒體力反復(fù)進(jìn)展。

4.嬉戲完畢

教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)仿照力量強(qiáng)、樂(lè)觀參加嬉戲的幼兒。每個(gè)幼兒拿彩球高快樂(lè)興地回教室。

活動(dòng)建議

1.活動(dòng)的草地要枯燥，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動(dòng)。

2.幼兒做頭頂球向前爬的動(dòng)作之前，教師講清方法和要求，防止頂球時(shí)鼻子、下顎等部位擦傷。

3.活動(dòng)中可播放背景音樂(lè)以襯托氣氛。

第13篇教案

體育教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙運(yùn)球手

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒主動(dòng)探究滾球、自拋?zhàn)越印⑴那颉髑虻韧媲虻姆椒ê图寄堋?/p>

2、愿意參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的興趣。

3、提高幼兒掌握力量，熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干

活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)自拋?zhàn)越忧?按顏色進(jìn)展分類

【活動(dòng)過(guò)程】

情景：皮球廠生產(chǎn)了很多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小朋友要想方法把球行走，放到對(duì)面的椅子上，看誰(shuí)方法最多?

一、開(kāi)頭局部

導(dǎo)入嬉戲：教師邊演示邊對(duì)幼兒說(shuō)：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，處處跑，踢一踢，就前進(jìn)。”(引發(fā)幼兒玩球的愿望)

二、根本局部

1、幼兒探究玩球的方法。幼兒自由玩球鼓舞幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范(拍球、滾球、拋接球等)。

2、教師表演把戲玩球，吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。

3、《奪球嬉戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子愛(ài)護(hù)好球，沒(méi)球的孩子動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)。

情景表演：《趕小豬》

隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場(chǎng)的小豬跑出去了，他打電話給教師讓咱小朋友去幫助，我們要助人為樂(lè)，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬(紅黃綠若干大球)，你喜愛(ài)什么顏色就參與哪個(gè)隊(duì)，想各種方法把小豬趕回家。

(1)集體趕：分三路縱隊(duì)進(jìn)展?jié)L球接力，哪隊(duì)先完成為勝。

(2)個(gè)別趕：請(qǐng)幼兒探究多種玩法趕小豬。

三、完畢局部

播放音樂(lè)做放松活動(dòng)。(教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操)

多元價(jià)值分析：

1、通過(guò)玩各種嬉戲，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作，培育了幼兒的想象力。

2、通過(guò)嬉戲培育了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好共性進(jìn)展。

3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒樂(lè)觀參與各種嬉戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了進(jìn)展，幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂(lè)趣。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙運(yùn)球手

第14篇教案

幼兒園小班體育嬉戲：《追球》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)合作滾球，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。

2.培育對(duì)體育活動(dòng)的興趣，喜愛(ài)球類活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師扮貓媽媽，小朋友扮小貓

1.練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走出活動(dòng)室。

貓媽媽今日和小貓一起到草地上去玩，請(qǐng)小貓一個(gè)跟著一個(gè)走，不要落伍。

2.熱身運(yùn)動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)做小貓走、小貓叫、小貓抓老鼠等的動(dòng)作。

(二)小貓練本事

1.小貓們都很喜愛(ài)玩球，今日我們一起來(lái)練追球的本事，幼兒先自己滾球，球向前滾動(dòng)時(shí)，幼兒快跑，追上去讓球停住。幼兒將球滾出去，追到后圍著球轉(zhuǎn)圈，直至球停下為止。

2.練習(xí)合作滾球，幼兒兩人一組合作滾球，留意掌握球的行進(jìn)方向。幼兒三人一組合作滾球，留意按肯定挨次傳遞皮球。

(三)帶著幼兒圍成圈，以滾球的方式做“打老鼠”的嬉戲

1.幾名幼兒做“老鼠”，其他幼兒做小貓。

2.嬉戲3-4次。

第15篇教案

訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手按住滾過(guò)來(lái)的球，熬煉手下的控球力量。

2、體驗(yàn)合作玩球的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：每人一個(gè)皮球，錄音磁帶

活動(dòng)流程:感受―體驗(yàn)―練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

教師設(shè)想與幼兒的反響

一、熱身運(yùn)動(dòng)：貓媽媽帶著寶寶一起做操

二、小貓學(xué)本事：

1、抓老鼠：按住滾過(guò)來(lái)的球。

1)、幼兒示范：用手按住同伴滾過(guò)來(lái)的球。

2)、把幼兒分成六組站好，然后由一組幼兒把球滾過(guò)去，對(duì)面的幼兒用手按住同伴滾過(guò)來(lái)的球，留意要在球的正面出手。(能干幼兒可以拉長(zhǎng)兩人之間的距離)

1、3)、幼兒嬉戲教師指導(dǎo)。

2、追、抓老鼠：先將球滾出，然后馬上追上去，直至追上皮球并按住。

三、放松運(yùn)動(dòng)

以情節(jié)導(dǎo)入增加幼兒的活動(dòng)氣氛

這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)按球本事。

這一環(huán)節(jié)是增加難度及加強(qiáng)活動(dòng)量，讓幼兒跑的根底上去按皮球

這環(huán)節(jié)表達(dá)互助友愛(ài)，并達(dá)放松身體的目的

延長(zhǎng)活動(dòng)：融合于平常的嬉戲

反思：

1、這個(gè)活動(dòng)適合一些運(yùn)動(dòng)力量弱的小朋友，對(duì)于另外一些小朋友不太適合，目標(biāo)顯得太低了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有肯定的挑戰(zhàn)欲望。

2、活動(dòng)以嬉戲形式貫穿較好，幼兒比擬喜愛(ài)。

第16篇教案

幼兒園托班體育嬉戲：吹球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)玩球，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)塑料球的各種玩法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一只塑料球。

2、一只癟球。

3、球筐兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，引出課題。

小朋友們?cè)蹅儼嗟那驔](méi)氣了，怎么辦?(幼兒紛紛出方法)

2、教師用氣筒打氣，幼兒觀看。(球變鼓了)

3、嬉戲：吹球

(1)幼兒用自己的身體動(dòng)作表示球變大。

(2)幾個(gè)小朋友拉成圓圈變球，圓圈變大表示球變大。

4、練習(xí)用各種方法玩球。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以怎樣玩球。

(2)幼兒按自己的方法玩球。

5、嬉戲：送球?qū)殞毣丶?/p>

請(qǐng)幼兒雙手拿球?qū)⑶蛩偷角蚩鹄锩妗?/p>

6、嬉戲完畢。

第17篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓幼兒在觀看，比擬中學(xué)習(xí)，培育幼兒的合作意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.人手1份皮球，體操圈;2.指偶1個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲“小鴨拍皮球”

師：“小朋友，我們來(lái)玩拍皮球的嬉戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍。”

2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球

(1).幼兒?jiǎn)为?dú)玩皮球

師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”

師：“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。”(幼兒練習(xí))

師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?”

幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。

(2).兩個(gè)人合作玩球

師：“剛剛我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好朋友一起玩，好嗎?”

師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?”

幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。

師：“我們變成小火車吧!”

(3).借助器械玩皮球

師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)

師：你們看，這是什么呀?(皮球)

師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩嬉戲呢?

1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。

3.完畢活動(dòng)“開(kāi)火車”

師：“小朋友想的方法真多，我也來(lái)想一個(gè)好方法。我們來(lái)開(kāi)火車吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里，我們圍著走。”

師：“嗚……火車到站了。”

第18篇教案

幼兒園小班體育活動(dòng)：小貓滾球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手按住滾過(guò)來(lái)的球，熬煉手下的控球力量。

2、體驗(yàn)合作玩球的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：每人一個(gè)皮球，錄音磁帶

活動(dòng)流程:感受―體驗(yàn)―練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

教師設(shè)想與幼兒的反響

一、熱身運(yùn)動(dòng)：貓媽媽帶著寶寶一起做操

二、小貓學(xué)本事：

1、抓老鼠：按住滾過(guò)來(lái)的球。

1)、幼兒示范：用手按住同伴滾過(guò)來(lái)的球。

2)、把幼兒分成六組站好，然后由一組幼兒把球滾過(guò)去，對(duì)面的幼兒用手按住同伴滾過(guò)來(lái)的球，留意要在球的正面出手。(能干幼兒可以拉長(zhǎng)兩人之間的距離)

1、3)、幼兒嬉戲教師指導(dǎo)。

2、追、抓老鼠：先將球滾出，然后馬上追上去，直至追上皮球并按住。

三、放松運(yùn)動(dòng)

以情節(jié)導(dǎo)入增加幼兒的活動(dòng)氣氛

這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)按球本事。

這一環(huán)節(jié)是增加難度及加強(qiáng)活動(dòng)量，讓幼兒跑的根底上去按皮球

這環(huán)節(jié)表達(dá)互助友愛(ài)，并達(dá)放松身體的目的

延長(zhǎng)活動(dòng)：融合于平常的嬉戲

反思：

1、這個(gè)活動(dòng)適合一些運(yùn)動(dòng)力量弱的小朋友，對(duì)于另外一些小朋友不太適合，目標(biāo)顯得太低了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有肯定的挑戰(zhàn)欲望。

2、活動(dòng)以嬉戲形式貫穿較好，幼兒比擬喜愛(ài)。

第19篇教案

功能：1、進(jìn)展?jié)L球?qū)W問(wèn)和技能;

2、促進(jìn)肘、腕、指關(guān)節(jié)和前臂與手部肌肉的發(fā)育，提高其機(jī)能以及提高手眼協(xié)調(diào)力量;

3、培育滾球擊物的興趣，進(jìn)展方位、距離、力度和速度知覺(jué)。

玩法：

幼兒排成一列橫隊(duì)人手一球聽(tīng)信號(hào)后，用不同的滾球姿態(tài)與動(dòng)作去擊放在身前10一5米處的易拉罐或積木塊。每人連續(xù)擊3次，擊中2次為合格。

指導(dǎo)建議：

1、滾球的姿態(tài)有蹲滾、跪滾、站滾、移動(dòng)滾;滾球動(dòng)作有推滾、撥滾、擊滾、拋滾，每一種滾都可用雙手或單手，閉目或不閉目滾。要引導(dǎo)幼兒把握多種多樣的滾球姿態(tài)和動(dòng)作，以豐富他們的滾球閱歷，提高其滾球力量。

2、球是操作對(duì)象，它的大小、輕重、充氣程度、光滑度、顏色、圖案甚至外形都是可變的。要制造條件不斷變化它們以促進(jìn)幼兒感知覺(jué)和力氣素養(yǎng)的進(jìn)展。

3、滾球的目標(biāo)物可以是易拉罐、積木塊、圈等靜態(tài)的物，也可以是流淌的球、跑動(dòng)并能主動(dòng)躲閃的人。不同的目標(biāo)對(duì)滾球入的滾擊力量要求也不同，因此也要不斷變化它們。

4、要多引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和辨別滾球的肌肉感覺(jué)，以提高他們感知覺(jué)的敏銳性和精確性。閉目滾球是進(jìn)展幼兒感知覺(jué)的好方法，可多創(chuàng)編一些這一類的嬉戲。

“小飛燕”即投紙鏢嬉戲。

第20篇教案

活動(dòng)日標(biāo)

開(kāi)展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜愛(ài)拍球.提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的力量。

活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)

球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來(lái)拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。

活動(dòng)預(yù)備

教師應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)展一次拍球力量的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做預(yù)備。

活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用嬉戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開(kāi)頭關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。

2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(依據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們打算依據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和進(jìn)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)展了初測(cè)，并根據(jù)幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。

層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的24%。他們根本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)力量的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。

層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的根本技能，但在操作過(guò)程中可能受到四周環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能把握得還不堅(jiān)固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。

3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)

層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。

(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有把握拍球的技巧，但是已開(kāi)頭具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)懈咨鲜且淮筮M(jìn)步，教師要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)力量較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

層次二：進(jìn)展拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比擬嫻熟地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

第21篇教案

目標(biāo)：1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)單手拍乒乓球的技能。

2、激發(fā)幼兒對(duì)乒乓球的興趣，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、培育幼兒克制困難的品質(zhì)。

預(yù)備：：巧虎頭飾、巧虎音樂(lè)磁帶、乒乓球、巧虎牌子、運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲

過(guò)程：一、開(kāi)頭局部

1、教師和幼兒踏步入場(chǎng)

“小朋友，你們想不想到巧虎樂(lè)園去玩啊?”“那好，讓我們排著整齊的隊(duì)伍動(dòng)身吧。”

2、跳“巧虎之歌”律動(dòng)。教師戴上巧虎頭飾，帶上巧虎手偶“hi，大家好，我是巧虎，歡送你們來(lái)到巧虎樂(lè)園，我們一起來(lái)唱唱跳跳吧。”幼兒跳舞4遍。

二、幼兒練習(xí)拍球

1、導(dǎo)入

“小朋友跳得真好，拍手表?yè)P(yáng)自己，巧虎聽(tīng)說(shuō)上個(gè)月你們幼兒進(jìn)行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)你們班有好多小朋友取得了很好的成績(jī)，還得了獎(jiǎng)狀呢，你們快樂(lè)嗎?巧虎也為你們快樂(lè)，巧虎今日有更快樂(lè)的事情告知你們呢，今日巧虎樂(lè)園也要進(jìn)行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工程是拍乒乓球，你們想?yún)⑴c嗎?但是要想?yún)⑴c競(jìng)賽必需要先學(xué)會(huì)拍乒乓球，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。”

2、幼兒徒手拍球

教師敘述拍球的根本方法，幼兒集體練習(xí)徒手拍球。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)拍球，教師訂正幼兒的不良姿態(tài)。

3、幼兒集體練習(xí)拍球。

三、嬉戲《巧虎運(yùn)動(dòng)會(huì)》

1、聽(tīng)運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲“運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)”

“運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻要開(kāi)頭了，請(qǐng)小朋友趕快把乒乓球放好，過(guò)來(lái)排隊(duì)，好運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)。”

2、講解競(jìng)賽規(guī)章：分六組進(jìn)展，每一組6人，每一組完畢后會(huì)有裁判頒發(fā)“拍球小能手”的獎(jiǎng)牌。

3、幼兒參與競(jìng)賽

4、教師總結(jié)競(jìng)賽狀況

5、聽(tīng)《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》運(yùn)發(fā)動(dòng)退場(chǎng)。

第22篇教案

幼兒園大班體育規(guī)章嬉戲運(yùn)氣球教學(xué)設(shè)計(jì)反思

執(zhí)教教師：林朝霓

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)與同伴間的相互合作力量。

2、讓孩子學(xué)會(huì)走、跨、鉆的動(dòng)作，培育幼兒機(jī)智反響力量。

3、感受和同伴合作的樂(lè)趣。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在嬉戲中和同伴合作。

難點(diǎn)：用走、跨、鉆過(guò)障礙物。

三、活動(dòng)預(yù)備：

氣球、跨欄、大框、洞門、障礙物、音樂(lè)(三首)

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、根本活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、導(dǎo)入

1、今日，教師想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，把這邊的氣球運(yùn)到對(duì)面那邊好嗎?誰(shuí)情愿幫我。

但是教師有個(gè)要求，在運(yùn)氣球的過(guò)程中，不能用手，只能用身體位兩個(gè)人合作把氣球運(yùn)過(guò)去。

2、你們想想兩個(gè)人合作不用手用身體怎樣可以把氣球運(yùn)過(guò)去。

3、讓孩子找好伙伴自個(gè)想方法怎樣才能把氣球暈過(guò)去，想到方法的孩子然后示范給其他的孩子看，知道怎樣運(yùn)氣球的。

4、孩子們可以選擇自己的方法來(lái)運(yùn)氣球。

5、小結(jié)：你們想的方法很好，只要?dú)馇虿灰獛聛?lái)就可以了。

三、嬉戲：運(yùn)氣球

1、現(xiàn)在我們看看我們的路線有東西障礙，我們應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)去呢?(圍著走過(guò)去)那我們一起開(kāi)試試看是否可以把氣球運(yùn)過(guò)去，不過(guò)在運(yùn)氣球的過(guò)程中，假如氣球掉下來(lái)或者手觸摸到氣球，你們就要重新返回原點(diǎn)，連續(xù)運(yùn)氣球，當(dāng)音樂(lè)響的時(shí)候我們就開(kāi)頭運(yùn)氣球，音樂(lè)停頓，小朋友們就停頓運(yùn)球，明白了嗎?

2、第一次，運(yùn)氣球(放音樂(lè))音樂(lè)停頓，小朋友運(yùn)氣球也停頓，提問(wèn)：你們剛剛運(yùn)了幾個(gè)氣球，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)氣球最多，剛剛發(fā)覺(jué)你們?cè)谶\(yùn)氣球的過(guò)程中好輕松哦!雖然路線上有障礙物，我們都能繞過(guò)障礙物把氣球運(yùn)過(guò)去，接下來(lái)我們還要把更多的氣球運(yùn)過(guò)去。不過(guò)教師要分組競(jìng)賽，看看那組的小朋友最厲害。我們剛剛那條路線上有多了什么?(跨欄)我們因該怎樣過(guò)去呢?(跨過(guò)去)

3、其次次運(yùn)氣球，請(qǐng)孩子們一個(gè)接著一個(gè)過(guò)，(先走在跨)運(yùn)了好多氣球，教師發(fā)覺(jué)你們好厲害哦!能把這么多的氣球運(yùn)過(guò)去，接著我們連續(xù)運(yùn)氣球。

4、看看前面又多了什么障礙，有拱門，我們?cè)趺催^(guò)去，這下難度大了，小朋友想想怎么過(guò)去，(鉆過(guò)去)那我們一起來(lái)試試。(先走再跨最終鉆)

5、第三次運(yùn)氣球，

小結(jié)：小朋友們真棒，不管路線消失什么障礙物，小朋友們都會(huì)想方法把氣球運(yùn)過(guò)去。

6、放松音樂(lè)。

四、完畢：

今日這個(gè)嬉戲好玩嗎?等會(huì)我們回去告知小朋友，你們玩了什么嬉戲，下次教師在帶你們一起在玩一次好嗎?

反思：這節(jié)中班體育活動(dòng)中，孩子們很感興趣，但是在運(yùn)氣球過(guò)程中教師沒(méi)有交待清晰，所以在這環(huán)節(jié)比擬亂，經(jīng)過(guò)黃教師的指導(dǎo)整改正后，我反復(fù)試上兩遍，感覺(jué)在交代方面孩子聽(tīng)明白了，可是在運(yùn)氣球中因該分組競(jìng)賽，趣味性可能會(huì)更好，我自己反思之后，又重新整理，再次試上，在分組競(jìng)賽孩子興趣比前兩次更加感興趣，當(dāng)音樂(lè)停頓時(shí)，孩子還在運(yùn)氣球，所以我覺(jué)得競(jìng)賽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更加好玩、喜愛(ài)參與。

幼兒園大班,熱身運(yùn)動(dòng),小朋友,聽(tīng)音樂(lè),教學(xué)

第23篇教案

活動(dòng)時(shí)間：2022.6.17

主持人：鐘穎

參與人員：蔡月玲丁才錦

籃球要打得好，從接觸的時(shí)候就要留意培育球性、球感!

動(dòng)作名稱：原地低手控球

動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳與肩同寬前后站立，曲膝，右手往下壓球

指導(dǎo)要點(diǎn)：球不能高于腰部，眼睛不看球，右手壓球而不是拍球

重點(diǎn)目的：用手來(lái)感覺(jué)球;目的增加球感。

動(dòng)作名稱：手指交互傳球

動(dòng)作要領(lǐng)：雙手手指朝上，以第一指掌交換快速推彈方式傳球。

指導(dǎo)要點(diǎn)：頻率要快，施力點(diǎn)在球體下半部。

重點(diǎn)目的：手指觸球與手腕靈敏性;目的投籃與傳球要領(lǐng)。

動(dòng)作名稱：持球環(huán)腰

動(dòng)作要領(lǐng)：持球于腰側(cè)，將球由腰部前方傳遞到另一手。

指導(dǎo)要點(diǎn)：動(dòng)作要快不能看球，球不能掉落，掌心不能碰球。

重點(diǎn)目的：手腕伸出、手指彈動(dòng)作;目的傳、接球要領(lǐng)。

動(dòng)作名稱：貼地運(yùn)球

動(dòng)作要領(lǐng)：球置于地面，以手指快速將球拍起，并持續(xù)快節(jié)奏運(yùn)球。

指導(dǎo)要點(diǎn)：拍球不能用掌心，且不能高于5公分，頻率要快，球要離開(kāi)地面，不能看球。

重點(diǎn)目的：手指觸球與球體彈性的適應(yīng);目的把握運(yùn)求要領(lǐng)。

動(dòng)作名稱：原地?fù)Q手運(yùn)球

動(dòng)作要領(lǐng)：腳彎曲比肩略寬平行站立，以手腕與手指之力做換手運(yùn)球。

指導(dǎo)要點(diǎn)：球不能高于膝蓋，不看球，運(yùn)球有力與速度。

重點(diǎn)目的：轉(zhuǎn)變方向運(yùn)球技巧;目的把握運(yùn)球要領(lǐng)。

第24篇教案

幼兒園大班體育嬉戲教案：運(yùn)球忙

活動(dòng)目標(biāo)

1、兩人協(xié)調(diào)全都的夾球側(cè)身行進(jìn)。

2、樂(lè)觀探究有效的合作運(yùn)球方法，體驗(yàn)同伴合作的歡樂(lè)。

3、讓孩子學(xué)會(huì)遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)-丑角的晨歌

2、大球若干，畫好兩條跑道線，每條跑道終點(diǎn)放一標(biāo)志物。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

組織幼兒做預(yù)備活動(dòng)，我是小球員。

學(xué)做各種球員的動(dòng)作，如踢足球、打排球、運(yùn)球跑等。

二、綻開(kāi)

1、組織幼兒探究?jī)扇艘唤M，不用手，用身體其他局部合作運(yùn)球的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒探究嘗試不同部位的運(yùn)球方法，

如：胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等。

(2)組織幼兒重點(diǎn)進(jìn)展胸夾球、背夾球練習(xí)，把握夾球側(cè)身行進(jìn)的要領(lǐng)。

2、組織幼兒進(jìn)展胸夾球競(jìng)賽。

(1)教師介紹嬉戲玩法：

幼兒兩人一對(duì)，全班分成兩大組，縱隊(duì)站在起跑線后。

嬉戲開(kāi)頭，兩隊(duì).前面的一對(duì)幼兒面對(duì)面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑出來(lái)，然后步伐全都地側(cè)身向終點(diǎn)快速行進(jìn)。

兩人夾球到達(dá)終點(diǎn)后，繞過(guò)小椅子回到起點(diǎn)處，將球交給下一對(duì)幼兒，

以最先完成運(yùn)球任務(wù)的堆為成功。

(2)組織幼兒分隊(duì)聯(lián)系，教師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章：

兩人必需夾球側(cè)行而且不能用手扶球;

到達(dá)終點(diǎn)后必需繞過(guò)椅子方可返回。

3、教師擔(dān)當(dāng)裁判，組織幼兒進(jìn)展夾球競(jìng)賽。

小結(jié)競(jìng)賽中消失的問(wèn)題，如運(yùn)球方法、規(guī)章等。

4、組織進(jìn)展背夾球，頭夾球競(jìng)賽。

三、完畢

放松活動(dòng)，組織幼兒兩人一組相互揉肩、敲背等，放松全身肌肉。

第25篇教案

幼兒園小班體育教案：好玩的小路

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試按教師指令，一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走，進(jìn)展走、平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、能依據(jù)長(zhǎng)繩的變化，探究沿曲線快走的方法。

3、喜愛(ài)玩長(zhǎng)繩，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、長(zhǎng)繩、小動(dòng)物標(biāo)志(森林，小河)

2、音樂(lè)、

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

隨音樂(lè)熱身，重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作。

二、綻開(kāi)

1、幼兒嘗試在繩上走，體驗(yàn)與平常走路的不同。

(1)鼓舞幼兒大膽嘗試-繩子做的小路與我們走的路有什么不同?

(2)幫忙幼兒歸納在繩上走的技能。

(3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2、探究沿曲線快速走的方法。

(1)啟發(fā)幼兒思索如何在繩子上走的又快又好?

(2)幼兒.探究方法，教師觀看指導(dǎo)、

3、集體嬉戲：走小路

(1)要求幼兒隨音樂(lè)，由快至慢，由慢至快走。

(2)設(shè)置嬉戲情境，請(qǐng)幼兒嘗試在長(zhǎng)繩上搭肩走，看誰(shuí)走得穩(wěn)。

(3)教師觀看幼兒動(dòng)作，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

三、完畢

放松整理教師小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。

第26篇教案

幼兒園小班體育嬉戲教案：好玩的飲料瓶

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀探究瓶子的多種玩法，體驗(yàn)與同伴一起嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)繞障礙物走。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)：一起走

2、人手一個(gè)瓶飲料瓶。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、每人手拿一個(gè)飲料瓶進(jìn)入場(chǎng)地。

2、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨教師即興創(chuàng)編瓶操。

動(dòng)作：上肢，下肢，彎腰，跳跳等。

二、自由探究，玩瓶。

1、教師：小朋友，我們和瓶娃娃一起做了操，你們喜愛(ài)瓶娃娃嗎?

你還想和瓶.娃娃玩什么嬉戲呢?找個(gè)空地方去試一試。

2、幼兒自由探究玩瓶子，教師巡回觀看指導(dǎo)。

3、集中，幼兒示范敘述自己的玩法，集體學(xué)一學(xué)。

教師：你剛剛是怎么玩的，來(lái)講一講。

三、歸納和演示嬉戲玩法

1、打保齡球

幾個(gè)小朋友一起把瓶娃娃擺好，站在對(duì)面，拿一個(gè)大皮球滾到瓶娃娃那里，比比誰(shuí)碰倒的瓶娃娃最多。

2、繞樹林

把瓶娃娃間隔肯定的距離擺好，就像小樹林一樣，然后小朋友一次蛇形繞過(guò)小樹林來(lái)回跑。

3、碰碰碰

兩個(gè)小朋友相距1米左右面對(duì)面蹲下，同時(shí)滾動(dòng)手中的瓶子，讓兩個(gè)瓶子相碰。

四、分組嬉戲

啟發(fā)幼兒探究更多的玩法。

教師準(zhǔn)時(shí)推廣有創(chuàng)意的玩法。

五、完畢。

今日我們既和瓶娃娃玩了嬉戲，小朋友也該休息了，帶著你的瓶娃娃回家休息吧。

第27篇教案

幼兒園小班體育嬉戲教案：歡樂(lè)的小兔

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

2、熬煉幼兒靈敏的反響力量及跳動(dòng)力量。

3、練習(xí)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳的技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)童謠：小兔子

2、兔頭飾一個(gè)，紅、黃、藍(lán)、綠的彩旗各一面，相應(yīng)顏色的彩圈各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師頭戴頭飾帶著幼兒做預(yù)備活動(dòng)。

教師：兔寶寶們，今日的天氣可真好啊，我們一起到樹林里做嬉戲吧!

二、綻開(kāi)

1、幼兒扮演角色，自由探究。

兔媽媽：兔寶寶們，你們看地上有什么?(彩色圈)

都有什么顏色的?(紅、黃、藍(lán)、綠)

你喜愛(ài)哪個(gè)彩圈?去跳著玩玩吧!

(指導(dǎo)幼兒.自由地在圈中跳進(jìn)跳出，熟識(shí)彩圈的顏色)

兔媽媽：孩子們，請(qǐng)到大圓圈上站好，

“媽媽”和你們玩小兔跳彩圈的嬉戲，看誰(shuí)是聰慧的小兔?”

2、教師講解嬉戲規(guī)章

(1)嬉戲開(kāi)頭時(shí)，小兔子們排好隊(duì)走圈，觀察彩圈就跳進(jìn)、跳出。

當(dāng)“媽媽”高舉彩色小旗時(shí)，“兔寶寶”們就快速地跳到與彩旗顏色一樣的彩圈內(nèi)，

每個(gè)彩圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只“小兔”，

以最先跳進(jìn)的“小兔”為勝，并且它要告知“媽媽”自己跳到了什么顏色的彩圈里，

說(shuō)對(duì)了的寶寶“媽媽”賜予嘉獎(jiǎng)。

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展嬉戲。

(1)教師組織幼兒進(jìn)展嬉戲，著重指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。

(2)分別以集體、分組的形式知道幼兒進(jìn)展嬉戲。

4、增加嬉戲難度，組織幼兒進(jìn)展嬉戲。

“兔媽媽”同時(shí)舉起兩種顏色的彩旗，“兔寶寶”選擇自己喜愛(ài)的一種跳到相應(yīng)的彩圈內(nèi)。

三、完畢局部

針對(duì)幼兒的嬉戲狀況，教師小結(jié)后帶著幼兒做放松練習(xí)：

“孩子們，你們都是聰慧的“兔寶寶”，媽媽為你們感到傲慢、驕傲，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧!”

活動(dòng)自然完畢。

第28篇教案

幼兒園小班體育嬉戲教案：喂小鴨

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展雙手投擲動(dòng)作，提高投準(zhǔn)力量。

2、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：沙包若干、輪胎四個(gè)、小鴨玩具或頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、熱身活動(dòng)：教師帶著幼兒做一些動(dòng)物仿照操，讓幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。

2、嬉戲

快快來(lái)排隊(duì)。玩法：教師請(qǐng)幼兒四散去玩，聽(tīng)到信號(hào)后快速站隊(duì)。

二、綻開(kāi)

1、引導(dǎo)幼兒仿照小鴨，激發(fā)興趣.

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，小鴨子是怎樣游泳，怎樣叫的，你能學(xué)一學(xué)嗎?

池塘里也有一群小鴨子，嘎嘎的叫著，原來(lái)是肚子餓了，咱們?nèi)ノ剐▲喓脝?

2、介紹嬉戲規(guī)章，教師示范投擲動(dòng)作。

場(chǎng)地中間的四個(gè)輪胎圍成池塘，小朋友們?cè)趫A圈上邊走邊說(shuō)兒歌：

小鴨小鴨叫.呷呷，肚子餓了吃點(diǎn)啥?送你一個(gè)大面包，吃飽肚子別叫啦!

說(shuō)完轉(zhuǎn)身用雙手把“面包”投向“鴨子”。

教師示范投擲動(dòng)作：?jiǎn)问帜蒙嘲昧ο蚯巴稊S。

3、幼兒參加嬉戲

(1)嬉戲中強(qiáng)調(diào)規(guī)章：必需在線上投“面包”。

說(shuō)完兒歌才可以投出沙包。

(2)可請(qǐng)投擲動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范。

(3)以小鴨的口吻表?yè)P(yáng)投中的小朋友，鼓舞沒(méi)投中的小朋友連續(xù)努力。

三、完畢

教師帶著幼兒做放松活動(dòng)：伸展手臂，放松腿部肌肉等，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)章、活動(dòng)樂(lè)觀的幼兒，鼓舞稍差幼兒。

活動(dòng)完畢。

第29篇教案

山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)試驗(yàn)幼兒園馬桂芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)在水中玩球的樂(lè)趣。

2、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮現(xiàn)來(lái)了”、“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”。

3、培育幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在水槽中接滿水;兩個(gè)小朋友一個(gè)乒乓球。

2、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小朋友，今日教師手里有珍寶呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜想)

2、教師給你變個(gè)魔術(shù)。

教師把小球放在水里，用手劃水，手不遇到球，小球隨著水流的方向飄走了。教師向相反的方向劃水，小球又飄回來(lái)了。

3、小朋友們兩人一組，一個(gè)在水槽左邊，一個(gè)在水槽右邊，小朋友用手劃水，手不遇到球，讓小球從左邊飄向右邊，再?gòu)挠疫咃h向左邊。(邊做邊說(shuō)：“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”。)

4、觀看嬉戲“小球躲貓貓”。

(1)師：小朋友，小花貓來(lái)了!(配班教師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可可怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上確定會(huì)被小貓叼走的。(幼兒自由發(fā)言)

(2)師示范嬉戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了。”等小貓走后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小貓走了，小球浮現(xiàn)來(lái)吧!”

(3)師示范嬉戲其次遍，鼓舞幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了。”“小球浮現(xiàn)來(lái)啦!”

4、分組嬉戲。(師講明嬉戲規(guī)章：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，聽(tīng)不到貓叫了就浮現(xiàn)來(lái)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小朋友們，在水里玩球好不好?回家和爸爸媽媽玩玩，看看小球在水里游得快不快。

活動(dòng)反思：

幼兒都喜愛(ài)玩水，對(duì)于小球在水里的飄動(dòng)和浮沉更是布滿了奇怪。這節(jié)課孩子們樂(lè)觀參加，師幼互動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，既開(kāi)發(fā)了幼兒智力，又激發(fā)了嬉戲興趣。但玩水時(shí)間不宜太長(zhǎng)，留意幼兒安全。

(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：幼兒園教案網(wǎng).)

第30篇教案

幼兒園體育嬉戲：好玩的椅子

：萬(wàn)娜娜來(lái)源：東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)試驗(yàn)幼兒園

[活動(dòng)意圖]

椅子是孩子們最熟識(shí)的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親切接觸。在平常帶班時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們喜愛(ài)用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，擔(dān)心全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終深厚。在《綱要》中也指出，要樂(lè)觀開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前訓(xùn)練課程的根本理念是以幼兒進(jìn)展為本，課程應(yīng)滿意每個(gè)幼兒對(duì)安全與安康、關(guān)愛(ài)與敬重的根本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心進(jìn)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒樂(lè)觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種嬉戲，與小椅子做好朋友，培育孩子英勇自信和創(chuàng)新的精神，在合作嬉戲中能相互幫忙，嘗試自己解決活動(dòng)中的問(wèn)題我就以幼兒樂(lè)觀主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。

2、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)章，有愛(ài)護(hù)自己身體的意識(shí)。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。

2、磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》、《我是人民小騎兵》。

3、布置場(chǎng)地。(2個(gè)跨欄，4個(gè)平衡木，1個(gè)大椅子山洞，最終一個(gè)小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗)

[活動(dòng)過(guò)程]

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：小朋友們，首先請(qǐng)你們來(lái)和教師做一下預(yù)備運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶著幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳動(dòng)，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做”，教師坐到椅子上，音樂(lè)停頓。

2、教師引發(fā)幼兒探究椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，教師要提一個(gè)小小的要求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要留意安全。

二、活動(dòng)綻開(kāi)：

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)展探究，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師留意觀看幼兒，發(fā)覺(jué)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全愛(ài)護(hù)。

2、展現(xiàn)自己的玩法：幼兒個(gè)別展現(xiàn)自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒賜予確定和表?yè)P(yáng)。

3、小朋友們，你們真棒，你們探究了這么多種玩法，教師為你們感到驕傲，下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法，好么?幼兒分成2組，(以備2位教師照看)，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳動(dòng)、舉杠鈴。

4、小朋友們，你們練習(xí)地特別好，下面我們就玩一個(gè)嬉戲，叫做運(yùn)發(fā)動(dòng)大比拼。你們確定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運(yùn)發(fā)動(dòng)英勇么?他們勇于拼搏，你們情愿向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪冠軍么?下面我們來(lái)分組進(jìn)展競(jìng)賽(放音樂(lè)：《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》)。

幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒嬉戲：跨欄——平衡木——鉆洞，然后拿上小旗，回來(lái)接力，將小旗交