【課程思政優秀案例】《商品學》課程一、課程和案例的基本情況課程名稱：商品學授課對象：物流管理專業課程性質：專業選修課課程簡介：《商品學》課程的教學任務是使學生掌握商品的基本概念與理念；理解并掌握商品所具有的普遍共性及商品學基本知識；培養團隊合作精神與表達、溝通能力，初步具備客觀恰當評價商品，并結合商品相關知識具體踐行社會主義核心價值觀和我國的五大發展理念，能夠為進一步深入學習物流管理專業相關課程和職業技能打下基礎。案例簡介：案例屬于課程第七章質量認證與質量監督知識點的1學時內容（共4學時），主要通過課堂教學、學生課外查找資料、課堂討論等，指導學生對質量管理體系認證的概念、質量管理體系的認證機構、管理體系認證和認證標志等知識具備充分了解，培養學生通過文獻檢索、應用基礎理論及專業知識對商品相關問題進行識別，培養學生常存質量管理體系意識，具有使命擔當、職業素養，塑造學生不畏困難、努力學習、創新發展的自覺性和決心。二、案例蘊含的思政元素分析從社會主義核心價值觀出發，結合本課程教學內容和相關熱點問題，”秉承“課程承載思政”和“思政寓于課程”的理念，設計了課程思政案例，通過教學環節設計，實現課程知識點和思政案例內容有機融合，力求以潤物無聲的形式將正確的價值觀傳導給學生，使課堂教學的過程成為引導學生學習知識、錘煉心志、涵養品行的過程，實現育人效果最大化。思政案例中涉及的中國高鐵融入國際互認體系，代表了中國高鐵總體水平早就位于世界先進水平，而且部分技術甚至達到了世界領先水平，該成果是新時代中國創新的產物，是新發展理念的表現。學生通過對此案例的學習，不僅樹立了高度的民族自豪感和強烈的民族自信心，也深刻的認識到我國從“科學技術是第一生產力”到“創新是引領發展的第一動力”，從科教興國戰略到創新驅動發展戰略，中國自主創新能力不斷釋放出助推實現中華民族偉大復興的中國夢的強大動能。三、案例教學整體設計根據課程相關知識點的內涵和外延，合理嵌入思政要素，以潤物無聲的形式將正確的價值觀傳導給學生，使課堂教學的過程成為引導學生學習知識、錘煉心志、涵養品行的過程。思政案例融入的主要思路為：（一）教學設計在這1學時中，要求學生課前預習、查找更多資料，總結自己對于質量管理體系認證的認識。在課堂教學中，首先啟發學生認識到質量體系認證影響我國經濟社會的發展成就；然后，通過講授我國質量體系認證機構與國外質量體系認證機構的對比，引導學生充分認識到，我國在質量體系認證方面的發展，了解中國質量體系發展歷程和當前國家對質量體系的戰略引導，激勵學生樹立自豪感、樹立遠大志向，發揮自己的使命、努力奮斗、創新發展。最后，通過對質量管理體系、環境管理體系、職業安全健康管理體系、HACCP管理體系、食品安全管理體系（FSMS）認證和認證標志的講授，引導學生樹立以事實為依據，實事求是、嚴謹認真的科學精神和工匠精神，幫助學生了解我國商品經濟發展進入新常態，并認同創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念。（二）教學實踐1、教學方法學生自學，講授，小組討論等。要求學生課前預習教材中的質量管理體系認證的對象、依據、目的、證明證實方式、認證性質等，查閱資料，提出自己的理解和認識。學生課前預習的教材中，課堂中，通過講授、視頻展示，反映了質量體系認證對商品經濟發展的影響和成就。在講授、展示知識的過程中，不斷啟發學生思考，爭取更好地實現教學目標。2、教學過程課堂教學設計（1學時）：（1）提問學生：憑什么中國高鐵成為中國走向世界的“名片”之一？為什么高鐵需要質量管理體系認證？（2分鐘）（2）學生發言小結，我國已全面加入世界上所有的認證認可與檢驗檢測多邊互認體系，為中國企業進入國際市場和中國裝備走出去提供了貿易便利化的制度安排。（5分鐘）（3）講授：我國質量體系認證；國外的質量體系認證機構；管理體系認證和認證標志（25分鐘）（4）視頻直觀展示：央視紀錄片《中國第一張質量體系認證證書》（5分鐘）（5）提問學生：如何認識質量體系認證對商品經濟的影響？（3分鐘）（6）小結，指出黨的十九大以來“，質量強國”成為國家的重要戰略。中國商品經濟面臨新的機遇與挑戰，我們在經濟建設中取得的成就舉世矚目，是行業內無數前輩做出了巨大貢獻奮斗得來的，作為新時代的大學生，要像工匠一樣對待自己專業，將來工作崗位上精益求精，具有既追求極致又敢于創新的精神，迎難而上啃“硬骨頭”的學習、工作精神。（5分鐘）（三）教學反思這節課對于學生還是產生了較大影響的，我認為基本達到了思政教育目的。師生普遍關注的時政事