千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦結(jié)構(gòu)化面試試題結(jié)構(gòu)化面試試題

1：假如小學(xué)為了減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，縮短了課程，但同學(xué)成果下降了。作為班主任，你該怎么辦？

【參考答案】

小學(xué)根據(jù)國(guó)家規(guī)定實(shí)施“減負(fù)”之后，同學(xué)卻成果下降了，作為班主任，我會(huì)多方調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)協(xié)調(diào)，以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

一是多方調(diào)查，了解狀況。我會(huì)將同學(xué)的各科成果舉行橫向比較分析，了解同學(xué)哪些學(xué)科的成果變化較大。之后，我會(huì)與任課老師共同商討分析，查找同學(xué)成果下降的緣由。

我還會(huì)與成果下降嚴(yán)峻的同學(xué)溝通，咨詢其內(nèi)心的主意，并了解其在家的狀態(tài)，以便確定是否是家庭緣由導(dǎo)致的成果下降。

二是按照狀況，對(duì)癥下藥。假如是同學(xué)對(duì)課程熟悉上的不重視，那么我會(huì)準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)班級(jí)會(huì)議或主題班會(huì)，將小學(xué)“減負(fù)”的初衷、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)臵的狀況等，向同學(xué)舉行具體說(shuō)明，使同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。假如是老師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)更新或調(diào)節(jié)教學(xué)方式，那么我會(huì)與科任教師交流，改變授課方式，比如多實(shí)行小組合作式的學(xué)習(xí)方式，課上留出更多時(shí)光讓同學(xué)“學(xué)與做”，以便同學(xué)能夠當(dāng)堂學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)當(dāng)堂消化，或者按照同學(xué)的特點(diǎn)布臵不同層次的作業(yè)予以鞏固練習(xí)學(xué)問(wèn)，。假如是家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的監(jiān)督放松，那么我會(huì)與家長(zhǎng)交流，告知家長(zhǎng)要催促孩子完成家庭作業(yè)，從而共同協(xié)助同學(xué)提高成果。

2：成果差的學(xué)生向成果優(yōu)秀的學(xué)生請(qǐng)教題目時(shí)，成果優(yōu)秀的學(xué)生冷淡，不肯講解。如果你是班主任，你怎么做？

【參考答案】

班級(jí)后進(jìn)生向?qū)W習(xí)成果優(yōu)異的學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題，表明后進(jìn)生具有樂(lè)觀進(jìn)取的精神，但是成果優(yōu)秀的學(xué)生不肯意協(xié)助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，這種做法不僅會(huì)影響后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，也不利于優(yōu)秀學(xué)生的品德培養(yǎng)。假如我是班主任，我會(huì)樂(lè)觀引導(dǎo)成果優(yōu)秀的同學(xué)，并協(xié)助后進(jìn)生提高成果。

首先，找到優(yōu)秀的學(xué)生，向他咨詢不肯意協(xié)助后進(jìn)生的緣由，是不是不安后進(jìn)生成果超越自己，還是和后進(jìn)生有沖突等。通過(guò)了解狀況，舉行疏導(dǎo)，曉之以理，告知他們協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)也是對(duì)自己學(xué)問(wèn)的鞏固，學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)親愛(ài)互助，進(jìn)而培養(yǎng)成果優(yōu)異的同學(xué)樂(lè)于助人精神。

第二，鼓舞后進(jìn)生，表?yè)P(yáng)后進(jìn)生好學(xué)的精神，并且告知后進(jìn)生學(xué)習(xí)的辦法，并建議他向多類人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并且要注重請(qǐng)教咨詢時(shí)的態(tài)度。比如上課仔細(xì)聽(tīng)課、樂(lè)觀回答問(wèn)題，不懂的問(wèn)題可以向任課教師請(qǐng)教，向家長(zhǎng)請(qǐng)教，以及自我探究學(xué)習(xí)等，假如向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)一定要虛心，注重禮貌。

最后，和任課教師以及家進(jìn)步行交流，商討學(xué)習(xí)方案，協(xié)助后進(jìn)生取得長(zhǎng)進(jìn)。我會(huì)向任課教師了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，并叮囑任課教師多留意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。向家長(zhǎng)了解后進(jìn)生的性格特點(diǎn)，并告知家長(zhǎng)一些輔導(dǎo)辦法，做好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)。

3：請(qǐng)問(wèn)你會(huì)如何提高同學(xué)上課的樂(lè)觀性？

【參考答案】

同學(xué)上課樂(lè)觀性不高，是由多方面因素造成的。因此，我會(huì)從多方面努力，提高同學(xué)上課的樂(lè)觀性。

第一，靈便運(yùn)用各種教學(xué)辦法講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，讓同學(xué)的思維活起來(lái)。通過(guò)“提問(wèn)”，調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，啟迪同學(xué)的心智，引導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，以達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。

其次，細(xì)心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，使同學(xué)樂(lè)學(xué)。一方面，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)巧妙設(shè)計(jì)各種形式的課堂導(dǎo)入，最大限度地激發(fā)同學(xué)的求知欲，點(diǎn)燃起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱烈。另一方面，我會(huì)調(diào)控課堂氣氛，讓課堂“活”起來(lái)。比如，當(dāng)發(fā)覺(jué)課堂中有同學(xué)昏昏欲睡、思想開(kāi)小差時(shí)，我會(huì)發(fā)揮自己的幽默天賦，自然巧妙地說(shuō)上一段幽默語(yǔ)言或笑話，既能消退同學(xué)的疲勞，還能在歡快的氣氛中集中同學(xué)的注重力。

第三，采納多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)為主，使同學(xué)想學(xué)。對(duì)敢于回答問(wèn)題的同學(xué)加以贊揚(yáng)?????，對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)也要在態(tài)度上予以絕對(duì)，對(duì)不敢發(fā)言的同學(xué)給以鼓舞，培養(yǎng)他們的自信。

這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

第四，在平常，我會(huì)注意與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，多關(guān)懷、理解和敬重同學(xué)，從而使同學(xué)愿學(xué)。

4：你正在講課，有同學(xué)在私底下說(shuō)話。作為老師，你怎么辦？

【參考答案】

良好的課堂教學(xué)秩序，是保證教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成的前提。假如自己在講課過(guò)程中，有同學(xué)說(shuō)話，不遵守課堂紀(jì)律，我會(huì)實(shí)行措施將同學(xué)的注重力轉(zhuǎn)移到課程上，以恢復(fù)課堂的正常教學(xué)秩序。

首先，實(shí)行各種方式提示說(shuō)話的同學(xué)。一方面，我會(huì)邊講邊走到說(shuō)話同學(xué)的身邊，并輕拍拍他的肩膀以示提示。另一方面我會(huì)暫停講課，目光凝視著說(shuō)話的同學(xué)，以示提示。

此外，我還會(huì)就所講的內(nèi)容舉行提問(wèn)，以拉回同學(xué)聽(tīng)課的注重力。之后，我會(huì)繼續(xù)完成授課，并時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的同學(xué)，實(shí)行多種教學(xué)方式，以集中同學(xué)的注重力。

第二，與該生交流。下課后，我會(huì)找到該生，以平等的身份，用平和的語(yǔ)氣咨詢他上課說(shuō)話的緣由，并再次囑咐他要好好聽(tīng)課，并說(shuō)明假如以后不說(shuō)話、表現(xiàn)的好會(huì)賦予他嘉獎(jiǎng)。

最后，關(guān)注同學(xué)的表現(xiàn)。假如同學(xué)有所改進(jìn)，那么我會(huì)根據(jù)商定賦予其嘉獎(jiǎng)。假如同學(xué)課堂的表現(xiàn)依舊不好，多次提示后依舊說(shuō)話，甚至影響到周圍的同學(xué)，那么我會(huì)與班主任準(zhǔn)時(shí)交流，照實(shí)說(shuō)明狀況，并一起努力協(xié)助這位同學(xué)改掉不良的課堂習(xí)慣。

5：在課堂上，小明把前面學(xué)生的凳子抽走導(dǎo)致前面學(xué)生摔倒，兩個(gè)學(xué)生打了起來(lái)。作為教師，你怎么處理？

【參考答案】

上課期間，小明把前面學(xué)生的板凳抽走，導(dǎo)致前排學(xué)生無(wú)辜摔倒，雙方打了起來(lái)。作為教師，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)處理，樂(lè)觀引導(dǎo)。

首先，立刻制止學(xué)生打架，穩(wěn)定課堂紀(jì)律。我會(huì)大聲喊話，并跑下講臺(tái)快速將兩個(gè)同

學(xué)分開(kāi)，使雙方鎮(zhèn)靜下來(lái)。我會(huì)觀看是否有學(xué)生受傷，并立即處理。分開(kāi)后，我會(huì)容易詢

問(wèn)緣由，并對(duì)雙方舉行勸告，批判淘氣的小明，也會(huì)批判先動(dòng)手的學(xué)生。同時(shí)，我也會(huì)讓其他的學(xué)生不要圍觀，囑咐他們?cè)谧约旱淖簧献谩?/p>

第二，繼續(xù)上課。為了防止再次發(fā)生矛盾，我會(huì)將兩個(gè)學(xué)生的位臵臨時(shí)分開(kāi)，并繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)工作，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。期間，我也會(huì)隨時(shí)留意兩個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，并通過(guò)提問(wèn)等方式，集中他們的注重力。

再次，談話教導(dǎo)。下課后，我會(huì)找到小明，咨詢小明為什么抽走學(xué)生板凳。并告訴小明此種行為會(huì)導(dǎo)致彼此間沖突的激化，即使開(kāi)玩笑也要注重場(chǎng)合、掌握尺度，鼓舞他向?qū)W生道歉賠禮。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)小明前排的學(xué)生舉行引導(dǎo)，告知他小明開(kāi)玩笑的尺度的確有些大，但上課打架是不對(duì)的行為，希翼他能原諒小明，以后遵守課堂秩序。

6：在課堂上，有同學(xué)當(dāng)面指出了你板書(shū)上的錯(cuò)誤。此時(shí)，你怎么辦？

【參考答案】

假如有同學(xué)當(dāng)面指出了我板書(shū)上的錯(cuò)誤，我不會(huì)憤怒，更不會(huì)責(zé)怪這位學(xué)生，而是會(huì)抓住這個(gè)給同學(xué)樹(shù)立表率的難得的機(jī)會(huì)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)改正板書(shū)的錯(cuò)誤之處，以免影響同學(xué)對(duì)板書(shū)內(nèi)容的理解。

首先，我會(huì)在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)這名學(xué)生，他能夠準(zhǔn)時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避開(kāi)其他學(xué)生受到錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，這是很英勇也是很有責(zé)任感的行為，并號(hào)召學(xué)生們向他學(xué)習(xí)。這樣既庇護(hù)了學(xué)生們上課的樂(lè)觀性，也保證教學(xué)能繼續(xù)舉行。

第二，我會(huì)立刻對(duì)板書(shū)錯(cuò)的內(nèi)容舉行思量，迅速將正確的板書(shū)內(nèi)容展示給學(xué)生們，咨詢大家是否理解，是否還有其他的疑問(wèn)等，保證這次內(nèi)容講解的正確性。

再次，改正之后再次向?qū)W生們承認(rèn)錯(cuò)誤，檢討問(wèn)題所在。我會(huì)向?qū)W生們保證今后一定嚴(yán)格要求自己，避開(kāi)再犯這樣的問(wèn)題，也希翼學(xué)生們以后繼續(xù)指出我的問(wèn)題。

最后，在課后我會(huì)審視自己在教學(xué)中的不足，尤其要注意教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。我也會(huì)不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，提高敬業(yè)精神，并和同學(xué)保持樂(lè)觀互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

7：有一次你在跟校長(zhǎng)匯報(bào)工作的時(shí)候，無(wú)意間提到了一個(gè)同事的名字，這個(gè)同事知道后以為你在校長(zhǎng)面前說(shuō)他的壞話而慢慢疏遠(yuǎn)你。對(duì)此，你怎么辦？

【參考答案】

假如不準(zhǔn)時(shí)化解我與同事間的誤解，不僅會(huì)影響到我與同事間的感情，更會(huì)影響以后的工作。因此，我會(huì)在不影響工作的前提下，努力化解誤解，重建我與他之間良好的同事關(guān)系。

首先，自我反思。只是無(wú)意間提到同事的名字，同事就以為我說(shuō)他的壞話。這說(shuō)明自己在平常的工作中與該同事缺乏深化的溝通和交流，相互不了解。

第二，理解同事，化解誤解。雖然同事誤會(huì)我，但我不會(huì)故意回避他，更不會(huì)認(rèn)為他多疑。我會(huì)主動(dòng)與他多接觸和溝通，讓他多了解我的為人，信任我不會(huì)做出背后告狀的事情。假如有機(jī)會(huì)，我也會(huì)向其解釋說(shuō)明我在工作匯報(bào)中提到其名字的原由，化解我們之間的誤解。

最后，加深了解。針對(duì)我和該同事之間缺乏溝通的問(wèn)題，我會(huì)在以后的生活和工作中繼續(xù)加強(qiáng)與該名同事的溝通。在工作中，我會(huì)主動(dòng)與他共享教學(xué)閱歷，通過(guò)互相探討、溝通，實(shí)現(xiàn)共同提升;在生活中，我也會(huì)多邀請(qǐng)他一起參加業(yè)余活動(dòng)，以此加深彼此的了解。

總之，在工作中，與同事產(chǎn)生誤會(huì)或沖突不行避開(kāi)。但不管怎樣，我都會(huì)舉行深刻的自我反思，換位思量，主動(dòng)化解與同事間的誤解，建立起良好的人際關(guān)系，保障小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展。

8：馬教師為了拉近和同學(xué)間的距離，在班級(jí)同學(xué)面前以知心姐姐自居，為此領(lǐng)導(dǎo)批判她行為不當(dāng)。假如你是馬教師，你會(huì)怎么辦？

【參考答案】

馬教師以知心姐姐自居來(lái)拉近和同學(xué)間的距離，說(shuō)明他已經(jīng)意識(shí)到建立良好師生關(guān)系的重要性，但是卻被領(lǐng)導(dǎo)批判，假如我是馬教師，我會(huì)正確理解領(lǐng)導(dǎo)的批判，并為此做出樂(lè)觀的轉(zhuǎn)變。

首先，自我反思，謙虛接受領(lǐng)導(dǎo)的批判。我在班級(jí)同學(xué)面前以知心姐姐自居，此辦法表面看似與同學(xué)關(guān)系密切，但可能會(huì)有損老師威信。因此，當(dāng)面向領(lǐng)導(dǎo)的批判時(shí)，我會(huì)樂(lè)觀向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)明自身存在的不足，并保證在以后的教導(dǎo)教學(xué)工作中會(huì)時(shí)刻注重自己的言行，提高老師威信。

第二，樂(lè)觀請(qǐng)教，學(xué)習(xí)閱歷。為有效彌補(bǔ)自身不足，我會(huì)樂(lè)觀向領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事請(qǐng)教，咨詢他們拉近與同學(xué)間距離的辦法，向他們請(qǐng)教建立良好師生關(guān)系的途徑和手段。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)查找建立良好師生關(guān)系的辦法。

最后，拉近與同學(xué)的距離。在平常的教學(xué)中，我會(huì)多與同學(xué)舉行溝通，主動(dòng)融入他們的學(xué)習(xí)、生活之中，用關(guān)懷、體貼協(xié)助同學(xué)成長(zhǎng)。在課余時(shí)光，我也會(huì)樂(lè)觀參與到同學(xué)愛(ài)慕的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，以積極、自信、寬容的人格魅力感染同學(xué)。此外，我也會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迅速提升自身能力和素養(yǎng)，惟獨(dú)這樣，才干獲得同學(xué)的喜愛(ài)?和認(rèn)可。如此一來(lái)，既能建立良好的師生關(guān)系，又能維護(hù)好老師的威信。

9：有位同學(xué)家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子只要完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)即可，不用過(guò)于追求考試分?jǐn)?shù)。受這種觀念的影響，該同學(xué)的學(xué)習(xí)成果向來(lái)表現(xiàn)平平。作為班主任，你怎么辦？

【參考答案】

家長(zhǎng)不唯“分?jǐn)?shù)論”，這符合素養(yǎng)教導(dǎo)理念，但只讓自己的孩子完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)忽略對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。作為班主任，我會(huì)對(duì)該生及其家長(zhǎng)做好思想上的引導(dǎo)工作。

首先，我會(huì)在課余時(shí)光找到這位同學(xué)，先從他感愛(ài)好的話題入手，咨詢他最近的學(xué)習(xí)心得，了解他目前在學(xué)習(xí)中存在的困窘和難題。由于他受到家長(zhǎng)教導(dǎo)觀念的影響，所以我會(huì)告知他學(xué)習(xí)雖然不能只看重分?jǐn)?shù)，但也不能放松對(duì)自己的要求。多學(xué)習(xí)一些書(shū)本內(nèi)外的學(xué)問(wèn)，可以開(kāi)辟視野，提高綜合素質(zhì)，讓自己變得越發(fā)優(yōu)秀。

第二，我會(huì)家訪，對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)的教導(dǎo)理念予以絕對(duì)，贊揚(yáng)他主動(dòng)給孩子“減負(fù)”，這是符合當(dāng)前素養(yǎng)教導(dǎo)要求的。但我也會(huì)告知家長(zhǎng)“減負(fù)”不代表不主動(dòng)學(xué)習(xí)，雖然不增強(qiáng)孩子的負(fù)擔(dān)，但也不能抑制孩子的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于克服苦難、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。希翼家長(zhǎng)能夠改變?cè)兄饕猓嗉?lì)孩子學(xué)習(xí)。

最后，我會(huì)找到各任課教師，向他們具體了解該生的表現(xiàn)，包括聽(tīng)課是否仔細(xì)、回答問(wèn)題是否積

極踴躍、學(xué)習(xí)是否有所長(zhǎng)進(jìn)等，并希翼他們多關(guān)注該生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)多鼓舞，讓同學(xué)體驗(yàn)到成就感，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

10：近期小學(xué)要舉辦一次針對(duì)高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)比賽，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)，你會(huì)如何組織?你認(rèn)為組織重點(diǎn)有哪些？

【參考答案】

此次數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)比賽，我會(huì)本著公正、公平、藏匿的原則舉行組織，并設(shè)臵初賽和復(fù)賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，初賽前，下發(fā)比賽通知，并做好動(dòng)員工作，每個(gè)班實(shí)行自愿形式，并以集體為單位舉行統(tǒng)一報(bào)名;請(qǐng)高年級(jí)組的數(shù)學(xué)教師做好比賽題目的命制工作;邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及高年級(jí)數(shù)學(xué)教師加入評(píng)委組，并確定組長(zhǎng);按照?qǐng)?bào)名人數(shù)確定好競(jìng)賽場(chǎng)地及獎(jiǎng)品，做好各項(xiàng)預(yù)備。

其次，初賽時(shí)，有請(qǐng)校長(zhǎng)做賽前講話，并宣布大賽開(kāi)頭。大賽第一項(xiàng)，宣讀競(jìng)賽規(guī)章和紀(jì)律;其次項(xiàng)，進(jìn)入競(jìng)賽階段;第三項(xiàng)，由評(píng)委組長(zhǎng)公布競(jìng)賽成果，并宣讀進(jìn)入復(fù)賽人員名單。全程支配錄像，保證競(jìng)賽的公平性。

第三，復(fù)賽時(shí)，要保證競(jìng)賽越發(fā)的規(guī)范與公平，隆重而鄭重。邀請(qǐng)媒體參加，設(shè)臵觀眾席，借鑒初賽的組織閱歷，綻開(kāi)大賽。競(jìng)賽