課標分析新課標強調，歷史教學要以教師為主導，學生為主體。倡導“任務型”的教學途徑，強調史論結合，注重對學生分析運用能力的培養。因此在本課的設計上力求以學生全面掌握歷史事件和歷史現象的能力，及音樂欣賞能力為主，采用任務型教學途徑，開放性的處理教材，同時結合學生實際，設計出真實，切實可行的活動。教材分析巴黎公社是全人類歷史上第一個無產階級革命政權，是建立無產階級專政的初次嘗試。1871年巴黎公社工人起義和巴黎公社的建立。是在第一國際的影響下，法國階級斗爭發展的必然結果，巴黎無產階級在創立和捍衛無產階級的斗爭中，發揮了空前的主動性和革命首創精神。公社最重要的成就在于摧毀了舊的官僚國家機器，建立無產階級的新型國家，同時在政治教育文化等方面經行了許多重大變革，為國際共產主義運動提供了寶貴經驗。普法戰爭失利后，面對資產階級臨時政府的投降賣國政策，巴黎工人階級英勇起義，建立了世界上第一個無產階級政權，雖然只存在了72天，卻在建立無產階級政權，維護工人階級利益方面做了有益的嘗試。公社社員為維護工人階級的自身利益，同凡爾賽反動勢力進行了英勇的斗爭，表現了工人階級不怕犧牲的大無畏精神，由巴黎公社社員歐仁鮑狄埃作詞狄蓋特作曲，反映巴黎公社社員革命精神的《國際歌》唱遍了世界。圍繞這一中心主題，教材插入有關圖片，課后有附加了國際歌的歌詞，要充分加以利用，引導學生思考、學習，并寓教于學，對學生起到規范教育作用。

學情分析

九年級學生經過兩年多的學習，已經基本掌握了學習歷史的方法，思考問題的能力也有所提高，但語言表達能力等還有待提高，具有較強的表現欲及參與意識。因此，在教學設計中，要在注重學生原有知識和經驗，注重他們的生活實際的基礎上，課堂盡量使用直觀教學法，讓學生緊緊結合教材，把主要內容一齊讀的方式進行，緊扣教材讓每一個學生都參與進來，使學生能充分熟悉教材，使學生的學習過程充分發揮學生的主體性作用。評測練習1.1871年3月18日，巴黎人民再次起義，他們反對的是:波旁王朝B.法蘭西第一帝國法蘭西第二帝國D.臨時政府.2，上圖反映的歷史事件是攻占巴士底獄C.十月革命勝利巴黎公社的成立D.攻克柏林思想解放是社會變革的先導巴黎公社、十月革命、中華人民共和國成立等對世界歷史的發展有著重要影響的社會實踐，所依據的理論源自下列哪部歷史文獻A《權利法案》C.《人權宣言》C.《獨立宣言》D.《共產黨宣言》“起來，饑寒交迫的奴隸！起來全世界受苦的人！”出自《馬賽曲》B.《國際歌》C.《義勇軍進行曲》D《黃河大合唱》

。效果分析本節課在教師合理有趣的引導下，以學生為主體，以激發學生的學習興趣為主旨，將自主學習，合作學習，探究學習有機結合，充分運用多媒體，圖片等教學手段，置抽象的句型于一個個生動的情境中。通過個人回答，全班活動等形式，調動了學生學習的積極性和主動性。整堂課學生在感知，體驗，實踐。參與和探究中，較好地完成了學習任務。教學反思

貫穿本節課的主線是巴黎公社，我圍繞這條主線本著以學生為主體的角度來設計教學內容,活動的設計前后相連,層層深入，使教學呈階梯式層層推進,并積極采用現代化的教學手段——運用多媒體輔助教學,提高教學效率。在各項活動中，學生的大腦始終處于一種激活狀態，整個學習過程都是積極主動的，學生獲得的不僅僅是現成的知識，還有語言運用的能力，并在完成任務過程中體驗成功的喜悅，獲得成就感，實現自我價值。讓學生在本節課中體會掌握學習歷史的方法，學會分析問題這正是教學目的的所在。課上讓同學們在慷慨激昂的歌曲聲中進入了本節學習。以激勵學生們濃厚的學習興趣。授課過程中始終貫穿一個主題，層次清晰，脈絡清楚學生參與量大，體現了學生為主體，教師為主導的教學原則。但也有不足之處，有些環節沒處理好，后面的環節過于倉促，學生練習少。今后，我要不斷的提高自身素質，多和同學們溝通,發揮學生的聰明和智慧,總結出通俗易懂的規則運用到自己的教學當中,課堂上讓學生全員參與，盡量使用課堂用語，不斷反思自己教學中的不足,更新觀念,與新課程共同成長。第12課“英特納雄奈爾”一定要實現教案〖教學目標〗

知識與能力了解巴黎公社的建立過程和“五月流血周”的基本史實。

通過學習巴黎公社采取的措施，認識公社政權的性質，提高歷史分析能力。

學唱并了解《國際歌》創作過程,培養學生的音樂鑒賞能力.過程與方法課前指導學生收集有關普法戰爭和巴黎公社成立的有關史實。

通過閱讀分析巴黎公社措施,探究巴黎公社成立、“五月流血周”、國際歌創作等歷史事件,提高學生的分析能力。

分析與學唱《國際歌》，加深對無產階級斗爭精神理解。情感態度與價值觀巴黎公社是無產階級建立政權、維護自身利益的全人類歷史上第一次偉大嘗試。體現無產階級革命首創精神。

學習“五月流血周”，感受巴黎公社戰士的不畏犧牲英勇斗爭精神。從《國際歌》中，領悟這首世界無產階級戰歌的戰斗精神。〖教學重點難點〗

教學重點了解“五月流血周”和國際歌創作背景經過，加強閱讀，分析能力的培養。教學難點:如何聯系時代背景客觀公正的巴黎公社所采取的措施〖教學準備〗

教師活動

制作課件

學生活動

收集、整理有關普法戰爭和巴黎公社成立的資料。〖教學方法〗

運用講述閱讀法師生進行探究學習。

運用討論法讓學生在合作中學習。

運用活動法學唱《國際歌》。〖板書設計〗

〖教學過程〗

導入新課

臨上課放《國際歌》視頻

提問，我們聽到的是什么歌？同學沒聽了以后有何感受？“英特納雄奈爾就一定要實現”，“英特納雄奈爾”？什么意思？讓學生回答后引入巴黎公社，然后再引導學生回答馬克思主義誕生有關內容。溫故而知新：引導學生簡單回顧科學共產主義的誕生，導入新課講授新課

簡介普法戰爭，它是法國處于嚴重的危機中，巴黎人民起義，推翻法蘭西第二帝國，但政權落在資產階級臨時政府手里，臨時政府執行賣國政策，同時又收繳國民自衛隊的大炮，引發巴黎人民起義，讓學生閱讀課文內容，介紹318革命的經過。

10天后巴黎人民建立起自己的政權，政權的名稱叫什么？采取了哪些措施？讓學生齊讀巴黎公社的措施，觀看巴黎公社成立的畫面。討論巴黎公社政權代表誰的利益，為什么？

學生討論后回答，認識到政權是維護無產階級利益的

師：這樣的政權在歷史上是否出現過？它體現一種什么精神？

學生回答，教師引導學生得出體現的是首創精神）

師：巴黎公社政權建立后，外圍面臨著強大的敵人。讓學生觀看梯也爾圖象及有關內容，分析巴黎公社失敗的原因之一，找一生介紹五月流血周的情況，讓學生齊讀65頁小字部分，感受巴黎公社戰士奮不顧身不怕犧牲的精神。

讓學生觀看屏幕公社社員墻，指出這是公社社員殉難的地方。它是時人為紀念公社社員所立，是一處公墓，每