丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Α洞笙蟮亩洹返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一篇童話故事。故事圍繞著大象的耳朵,通過(guò)小兔子、小羊、小鹿、小馬等動(dòng),要?jiǎng)幽X筋,選擇最適合自己的這個(gè)道理。這篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著”開(kāi)頭,并圍繞著“耷拉著”這個(gè)話題,物的議論,告訴我們對(duì)別人的說(shuō)法每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)出了自己的看法,從而導(dǎo)致大象不安起來(lái),進(jìn)而用兩根竹竿撐起耳朵。由于撐起耳朵給大象造成很多不便,最后大象又讓耳朵“耷拉著”。文章前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)明了,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,很容易理解。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2．能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事。過(guò)【程與方法】理解課文內(nèi)容，評(píng)判大象耳朵不同，是否是有毛病?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】這個(gè)故事告訴我們，只要是對(duì)的，我們就該堅(jiān)持自己的，不可以輕易改變。重點(diǎn)難點(diǎn)教【學(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。教【學(xué)難點(diǎn)】理解“人家是人家，我是我”。教【學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入1、師：（PPT展示）同學(xué)們，大象是我們的好朋友，它的外形特點(diǎn)是什么？（身體龐大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墻。）1以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》2、師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》3、板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：大象的耳朵）二、檢查生字，初讀童話，整體感知1、小組合作學(xué)習(xí)：（1）師：課前老師布置預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我們小組內(nèi)互相檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)的情況，看誰(shuí)讀得好。小組內(nèi)互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。2、（PPT展示）檢查詞語(yǔ)。扇子、似的、耷拉、散步、豎著、自言自語(yǔ)、睡覺(jué)、竹竿、撐起來(lái)、跳舞、頭痛、心煩耷拉①耷拉是什么意思？（松弛地下垂。）②你能用“耷拉”說(shuō)一句話嗎？（他耷拉著腦袋，無(wú)精打采地走進(jìn)來(lái)。）③課文誰(shuí)中的耳朵是耷拉著的？（大象）3、師小結(jié)：這么多的生字、詞語(yǔ)的音都讀準(zhǔn)了，掌聲送給你們！詞語(yǔ)掌握得很棒，現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)寶寶放回文，中你一定會(huì)讀得更流暢。4、（PPT展示）現(xiàn)在我們自由讀一讀課文。提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，要做到不添字不漏字。（2）難讀的地方多讀幾遍。（3）選擇自己喜歡的段落再讀一讀。（生自由讀課文，教師巡視，指導(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì)，聽(tīng)朗讀情況）師小結(jié)：老師剛才聽(tīng)到了最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，就是小朋友們的讀書(shū)聲。5、師：大家都說(shuō)大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？三、精讀感悟，重點(diǎn)突破1、（PPT展示）理解感悟1自然段出示“大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著?！睅煟捍笙蟮亩溆惺裁刺攸c(diǎn)？（大、像扇子、耷拉著）2志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》師：這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）請(qǐng)你也仿寫(xiě)一句：像。2、學(xué)習(xí)2-7自然段。感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。（1）師：大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動(dòng)物，都說(shuō)他的耳朵有毛病，現(xiàn)在小動(dòng)物們都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，我們就請(qǐng)他們來(lái)演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得大象的耳朵有毛?。浚?）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？生3（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵豎起來(lái)，多有精神，而你課前準(zhǔn)備好）啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？””的怎么老是耷拉下來(lái)呢？”生4（嘚嘚跑過(guò)來(lái)）小馬：“大象啊，你真的和我們都一不樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來(lái)？”生5（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是是不哪里不舒服？”……一齊說(shuō)：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是有病了。”師評(píng)價(jià)：你們表演得可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，3、學(xué)習(xí)8-12自然段。感悟大象撐起耳朵的過(guò)程，探究大象耳朵耷拉下來(lái)的原因。（1）師：大象接受了他們的意見(jiàn)沒(méi)有？于是…（2）師：大象是怎么做的？指名讀：“每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)。”。師追問(wèn)：結(jié)果怎么樣了？給大象帶來(lái)了什么樣的煩惱？（3）PPT出示：“可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。”師：讀到這里你明白了什么？3窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺停ㄔ瓉?lái)大象的耳朵耷拉下來(lái)是有原因的，由于耳朵大，容易進(jìn)蚊蟲(chóng)，所以才耷拉下來(lái)。）（4）師：大象把耳朵耷拉下來(lái)，還有什么好處？PPT出示：“這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！保?）師追問(wèn)：現(xiàn)在，我們明白了什么？大象的耳朵有毛病嗎？（大象的耳朵根本沒(méi)有毛病呀，耷拉下來(lái)是有道理的。）4、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第13自然段師：我們一起讀讀大象的話：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！闭?wù)勀銓?duì)大象所說(shuō)的話的理解。（“人家是人家，我是我?！笔钦f(shuō)，大象認(rèn)為自己的耳朵耷拉下來(lái)不光沒(méi)有毛病，還是有科學(xué)道理的，至于別人的耳朵為什么豎起來(lái)，也應(yīng)該是有道理可講的只要是科學(xué)的，對(duì)的，就該堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。）師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，每個(gè)人的具體情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就是什么，要有自己的主見(jiàn)。每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)。四、總結(jié)提高，拓展延伸1、正確評(píng)價(jià)大象。師：大象撐起耳朵又放下來(lái)這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象？為什么？①這是一只聰明的大象。②這是一只有主見(jiàn)的大象，他清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。2、師：大象的耳朵為什么總是耷拉著？①?zèng)]有毛病，因?yàn)榇螅乐瓜x(chóng)子進(jìn)去，所以耷拉下來(lái)。②耷拉下來(lái)，是為了保護(hù)耳朵，關(guān)鍵時(shí)刻還可以驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。3、師：平時(shí)，我們遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？先動(dòng)腦筋，分析情況，不懂的就查閱資料，問(wèn)老師，問(wèn)大人，不要在沒(méi)有根據(jù)的4海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》情況下盲目地聽(tīng)信別人。師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。世界萬(wàn)物都有各自的特點(diǎn)，正是由于這些，這個(gè)世界才會(huì)變得五彩繽紛。4、PPT出示其他動(dòng)物的耳朵。五、識(shí)字教學(xué)師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字——“扇”“痛”。1、學(xué)習(xí)“扇”。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“戶”的撇畫(huà)舒展，下面的羽不要太寬。2、學(xué)習(xí)“痛”。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“疒”的撇畫(huà)舒展，豎為垂露豎，緊貼豎中線。六、板書(shū)設(shè)計(jì)19.大象的耳朵珍惜自己的，不盲目學(xué)別人七、教學(xué)反思本課是一篇富含哲理的課文，文章講述了這樣一個(gè)故事：大象剛開(kāi)始聽(tīng)了其他動(dòng)物的，話認(rèn)為自沒(méi)想到豎起來(lái)之后有了一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來(lái)了。本文以童話故事的形式告訴了我們這樣一個(gè)道理：別人說(shuō)好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的。課文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。通過(guò)對(duì)文本的解讀，我把重點(diǎn)方在了四個(gè)問(wèn)句己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想辦法也讓自己的耳朵豎起來(lái)，了，煩惱也隨之消失的朗讀指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問(wèn)話和人物的對(duì)，話并進(jìn)行分角色朗讀，讀出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和