幼兒園中班語言教學工作計劃幼兒園中班語言教學工作安排篇1

本學期依據教材大綱的指導我班老師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培育定為本學期的重點培育方向。培育重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的駕馭量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統的促進中班幼兒語言領域的發展制定安排如下：

九月份：

1、幼兒傾聽習慣的培育。

2、使幼兒養成讀書的好習慣。

3、喜愛與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

十月份：

1、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創建良好的語言環境，使幼兒能夠更加精確的運用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

十一月份：

1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培育內容進行展示。

2、學習相反詞。

3、“視態訓練”說話法

由：單一的動作→分步表述→完整連續表述。

十二月份：

1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創建性的運用詞匯并對身邊的事物進行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

以上是9~12月份中班組的月安排，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環節：

1、報菜譜：幼兒依據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培育了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食狀況的了解。

2、娃娃報新聞：可采納讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。

3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報員的形式，紀錄下其次天的天氣狀況，并為其他幼兒進行播報。

上述是中班語言領域的發展安排，中班組將嚴格根據安排對幼兒進行培育，但在詳細實施的階段如發覺不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發展。

幼兒園中班語言教學工作安排篇2

一、班級狀況分析：

本學期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言實力方面有很大的差異，有的孩子語言表達實力很強，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言實力，并培育幼兒的發音清晰，正確，學習說一般話。進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口頭語言的表達實力。我依據的教學目標，隨幼兒的年齡特點。做出目標安排如下：

1、學習一般話與人溝通。

2、駕馭基本的名詞、形容詞、數量詞、連詞。

3、留意傾聽他人說話，敬重他人。

4、增加講解并描述實力，增加思維邏輯性。

二、詳細措施：

1、要求幼兒接著學說一般話，在園活動中和老師或跟小摯友交談，都強調幼兒用一般話進行交談，加強留意幼兒交談時發音和語調的正確，發覺語音錯誤，立即改正讀音。

2、接著豐富詞匯，讓他們駕馭運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會運用常用副詞如現在，還，特別等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的敏捷運用。

3、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風光 前說話能說學一般話，較連貫地表達自己的意思，在平常老師和幾個小摯友談話時，應當用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往實力。

4、要求幼兒養成先細致視察圖片，后表達講解并描述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事務依次。要求個別幼兒能主動地在集風光 前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動傾聽別人的講解并描述內容，發覺異同，并從中學習好的講解并描述方法。

5、我在上課時，采納嬉戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌競賽講二、三個故事，并依據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講解并描述。

幼兒園中班語言教學工作安排篇3

一、現狀分析

優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動、講解并描述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達實力較強，并且愛說、喜愛說，敢于在集風光 前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師溝通時喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學目標

（1）能集中留意力，耐性地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風光 前說話。能說一般話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞肯定的話題談話，不跑題。學習用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。接著學習交往語言，提高語言交往實力。

（2）養成先細致視察，后表達講解并描述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事務依次。能主動地在集風光 前講解并描述，聲音洪亮，句式完整。

（3）在嬉戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規則。學習較快速地領悟嬉戲中的語言規則，并能剛好做出相應的反應。

（4）喜愛觀賞不同形式的文學作品，主動主動地參與文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能依據文學作品供應的線索，擴展想象，自編或續編一個情節或畫面。

（5）能細致視察圖書畫面的有關細微環節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增加預知故事情節發展和結局的實力。懂得愛惜圖書，知道圖書的構成，有愛好仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡潔的漢字認讀規律，并有主動探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習漢字的基本筆畫。

三、詳細措施

（1）創建一個自由、寬松的語言交往環境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。

（2）養成幼兒留意傾聽的習慣，發展他們的語言理解實力。

（3）激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發展思維實力和語言表達實力。

（4）引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

（5）加強語言教化與其他領域教化的聯系。

（6）老師要為幼兒學習語言供應榜樣。

（7）老師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

（8）老師要為幼兒主動學習創建條件，如供應良好的語言范例；供應豐富多樣的語言活動材料；創設語言交際情境；對幼兒的語言學習行為做出主動反饋，增進其學習語言和運用語言的愛好和信念。

四、進度支配

周次第一次教學活動其次次教學活動第一周報名入校

其次周

第三周

第四周

第五周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講解并描述）好摯友電視臺（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）好消息（散文）春游（排圖講解并描述）春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）雨點種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）滑吧滑吧，小雨點（散文）數數歌（繞口令）小馬和小驢（情境、看圖講解并描述）奇妙的樹（童話故事）請你猜猜在哪頭（聽說嬉戲）這是誰的工具（談話）歡高興喜過“六一”（散文）高高山上一條藤（聽說嬉戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）我收到的“六一”禮物（談話）歡樂火車（童話故事）小熊折紙（看圖講解并描述）種向日葵（詩歌）農場里的叫聲（早期閱讀）小老虎長大了（兒歌）我拼出了…（拼圖講解并描述）小唧唧變大唧唧（生活故事）小小飼養場（早期閱讀）夏天在哪里（詩歌）荷花荷花幾月開（聽說嬉戲）樹蔭（童話故事）誰的本事大（談話）

幼兒園中班語言教學工作安排篇4

一、班況分析：

夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我班有35個幼兒，女生12人。依據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有肯定的挑戰性，我制定以下安排：

二、教學目標：

1、學會說一般話，且能用適當的語言與他人交談。

2、能集中精力留意地、耐性地聽他人講話。

3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、會正確地書寫自己的名字和相識同伴的名字。

5、會獨立閱讀圖書并養成正確的閱讀習慣。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規，幫助幼兒相識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用一般話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用一般話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自己。

四、措施：

1、創建自由、寬松的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。

2、以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參加活動。

3、依據每個幼兒的須要，賜予他們不同的幫助，且在一日生活中多用一般話與他人交談。

4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。

五、時間支配：

其次周：別說我小（兒歌）膽小先生（故事）

第三周：幫媽媽（故事）小幫手（兒歌）

第四周：孔融讓梨（故事）洗澡真快樂（談話）

第五周：紅眼咪咪（故事）會動的身體

第六周：玩具櫥開快樂心上幼兒園

第七周：歡樂的一天玩具大家玩

第八周：我喜愛的嬉戲（談話）值日生（兒歌）

第九周：一片紅楓葉（故事）早上好（故事）

第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜

第十一周：聰慧的阿凡提豌豆蠶豆

第十二周：老豆豆過生日小花籽找歡樂

第十三周：水果屋落葉（散文）

第十四周：我的家我的家門口

第十五周：我家搬進新樓房城市的車

第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店

第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店

第十八周：排隊買票五指歌

幼兒園中班語言教學工作安排篇5

教學目的：

通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。

打算：

五兄弟指偶，笤帚一把

活動與指導：

1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.探討：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？

3.嬉戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指嬉戲。

附故事：手指五兄弟的爭吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺，突然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用！我最有用！小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！

大拇指立刻說：我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！

食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！

中指說：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！

無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜愛我，管我叫無名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！

小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。

不對，我最有用！

不對，我最有用！

……

呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？

我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。

我不信。

我也不信。

好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？

大拇指說：我能！

好，試試吧！

大拇指想，這還不簡單。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧！

食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來！

五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問大家：你們說誰最有用啊？

我們都有用，團結起來力氣大！

五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

建議：請幼兒體驗：團結起來力氣大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

幼兒園中班語言教學工作安排篇6

一、班級狀況分析：

本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言實力方面有很大的差異，有的孩子語言表達實力很強，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言實力,并培育幼兒的發音清晰,正確,學習說一般話。進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達實力。我依據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際狀況，制定了以下安排：

二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言溝通對自己的意義。

2、情愿表達自己的各種感受和想法，喜愛探究問題，主動回答問題。

3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到歡樂，了解我們身邊環境在改變著，有愛護環境的意識。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書，了解故事情節。

4、會復述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒相識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多國家因環境引發的危害，知道要從小愛護我們的家園。

三、詳細措施：

1、豐富詞匯，讓他們駕馭運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的敏捷運用。

2、要求幼兒養成先細致視察圖片，后表達講解并描述的習慣，能主動傾聽別人的講解并描述內容，發覺異同，并從中學習好的講解并描述方法。

3、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風光 前說話能說學一般話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往實力。

4、要求幼兒接著學說一般話，在園活動中和老師或跟小摯友交談，都強調幼兒用一般話進行交談，加強留意幼兒交談時發音和語調的正確，發覺語音錯誤，立即改正讀音。

詳細進度支配表：

其次周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)

第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)

第四周：兔寶寶找歡樂(故事)家是什么(散文)

第五周：竹籬笆和牽牛花(故事)畫媽媽(故事)

第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)

第七周：春天的隱私(詩歌)琪琪家的椅子(故事)

第八周：雷公公在敲門(兒歌)第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)

第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)

第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)

第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)

第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)

第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)

第十五周：歡樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)

第十六周：我們的節日(詩歌)雨后(故事)

第十七周：小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)

第十八周：樹蔭(故事)

第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)

幼兒園中班語言教學工作安排篇7

活動目標

1、玩玩手指，創建出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。

2、情愿參加手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編