當今社會，近視的人越來越多。走進學校里，我們發現戴眼鏡的人比比皆是。為什么會有那么多同學近視呢？其近視又達到何種程度了呢？怎樣來預防近視？這一系列問題引起我們的深思。于是我們選擇了《中學生視力情況調查和近視眼的預防》這一研究性課題。在調查的同時，我們還通過網絡、報紙、書刊、采訪等多角度對“近視”進行研究，使我們不但了解了近視的成因、危害，還懂得了一些防治近視的方法，增強了我們保護眼睛的意識。事件一：2006年初，成績一直不錯的上小學六年級的小林，成績出現大幅度下滑。家里人都很著急，一再追問下，她才吐露了真情。原來，最進一段時間，她越來越看不清黑板，又怕家長罵，一直沒跟家里人說。她父母才恍然大悟，趕快帶她到醫院檢查，配了近視眼鏡。一段時間后成績才逐漸回升，但最終畢業成績并非最理想水平。事件二：期中考試后，幾位班主任都遇到了件棘手的事情，本想根據班級和學生個人發展的需要對班內同學的座位進行調整，但是都困難重重，其中最重要的原因就是許多同學視力不好，無法適應較為靠后的座位，使班主任的許多想法和計劃難以實施。事件三：全校表彰大會上，年級最優秀的幾十名同學領取獎學金后合影留念，欣喜之余，我們發現，他們幾乎就是一支“眼鏡大軍”。關于近視眼的事件

根據左上圖可知，物體在視網膜上成的是縮小、倒立的實像。來自物體的光線通過瞳孔，經過晶狀體成像在視網膜上，再經過神經系統傳到大腦，經過大腦處理，我們就看到了物體。正常的眼睛自我調節本領較強，可以使遠近物體的像都能成在視網膜上。因此人們能看清遠處或近處的物體。

有的人看遠處物體相當吃力，他們要把物體放在離眼睛較近的位置才能看清楚，這種現象在青少年中尤為常見，被稱為近視眼。近視眼將物體的像成在了視網膜前，如左下圖所示。近視眼成像原理近視眼有幾種？按形式分：單純近視、散光、復性近視。按程度分：低度近視眼（≤300度）、中度近視眼（325-600度）、高度近視眼（625-1000度）及重度近視眼（〈1000度〉。對于青少年兒童（男≤18歲，女≤16歲）分類調整為低度近視眼（≤200度），中度近視眼（225~400度），高度近視眼（425~600度）及重度近視眼（>600度）。按性質分：單純性近視眼、病理性近視眼、癥狀性近視眼（為眼病等引起的近視狀態，包括遠視眼及散光所致的假性近視）。

綜合眼科專家、學校老師提供的情況及抽樣調查結果可以斷定：學生近視的出現與學習階段用眼時間長，功課負擔多有直接關系。小學階段以輕度近視為主，初、高中以中度近視為主。學生近視多是后天性的，環境因素占重要地位，高度近視與遺傳有關，先天（遺傳）因素占重要地位。而后天因素則比較復雜，原因主要有以下幾個方面：

1、看書、看電視、用電腦、玩電子游戲等時間長，特別是電視、電腦、電子游戲閃爍性對視力影響比較嚴重。

2、讀書、寫字的姿式不正確。

3、寫作業時間過久。

4、睡眠不足，室外運動少。

5、學習壓力大。

6、室內光線不足。造成小學生近視的成因近視的危害近視給生活帶來的不便相信大家都深有體會了，其危害主要表現為以下幾點：1、很難正常的學習。很多同學都表示患上近視后對學習影響很大，因而很苦惱，悔不當初。2、很難盡情地運動。我們在學校里經常看到有些同學打球時還不得不戴著眼鏡，因而只得小心翼翼，然而還是時時發生眼鏡遭殃的事件。3、視力差有時會認錯人做錯事，讓人啼笑皆非，自己也十分煩惱。4、近視對一個人的心理也有一定影響，并進而影響其性格。有些同學就感慨說患上近視后似乎話語少了許多，不像以前那么開朗了。5、近視需要配眼鏡，不得不多花一些錢。等等。近視眼的預防

1、加大宣傳力度，搞好預防。希望有關部門能通過各種渠道，采取多種形式，大力宣傳預防近視的相關知識，營造愛眼護眼的社會氛圍，使學生不斷提高眼保意識。

2、政府或辦學單位應適當加大投入，全面檢查教室內的燈光照明情況，盡快安裝黑板集光燈。

3、切實減輕學生課業負擔，真正做到為中小學生減負。

4、積極鼓勵學生多參加戶外體育活動，全面增強中小學生身體素質。

5、養成良好的用眼習慣。學校應在宣傳預防近視知識方面發揮重要作用，還要強制推行眼保健操，家長也要積極配合，督促子女注意適當休息，看書保持適當的距離。

6、注意膳食平衡，保證足夠的營養。