年級七年級單元第四單元課題第五章人體內廢物的排出主備人授課人授課時間5月3日研討修改課標細目人體內廢物的排出關于腎單位的組成注意分層次講解，先講3個部分，掌握以后再講血管的聯系。尿的形成讓學生合作分析資料自主得出分析結果，效果會更好。教學目標1.人體產生的廢物有哪些排出體外的途徑？2.泌尿系統由哪些結構組成3.尿是如何形成和排出的教學重難點尿的形成和排出重難點突破尿的形成和排出結合剛學習過血液循環的知識結合起來講解效果會比較好。課前準備腎臟結構圖和模型集體一備教學環節設計集體研討記錄個人二備導入水是生命之源，對人體非常重要，而排尿時卻會排出很多的水。那么人體為什么還要排尿呢？二.新課教學1.排泄人體將二氧化碳、尿素，以及多余的水喝無機鹽等排出體外的過程叫做排泄。排泄會通過多種途徑進行，結合前面學習過的知識概括有：二氧化碳-----呼吸系統排出新的排泄途徑尿的形式和汗液的形式2.排遺-----食物殘渣排出體外的過程。3.泌尿系統的組成引導學生觀察圖4—43，了解泌尿系統是由哪些器官組成的？觀察標注的腎動脈和腎靜脈以及腎的顏色，推測血液是怎樣進出腎臟的？尿液的形成和血液循環有什么關系呢？回答、推測學生觀察、想像并說出自已的推測。（腎動脈—>腎內小動脈—>腎內毛細血管網—>腎內小靜脈—>腎靜脈）（腎內分布著大量的毛細血管）腎是形成尿的器官根據腎臟的顏色以及血管的分布，能夠大膽推測尿液的形成與血液循環有關系引導學生思考，鼓勵學生提出疑問，給予評價，并鼓勵其他學生回答。在總結后質疑：尿液在泌尿系統中是怎樣形成的呢？4.尿的形成和排出①腎單位是腎臟結構和功能的基本單位腎單位包括腎小球、腎小囊、腎小管。出示動態的從腎剖面到腎單位的放大的課件，結合課件講述，通過提問引導學生認識腎和腎單位；提問：你能大致描述腎的內部結構嗎?采用競賽方式，鼓勵學生參與探究并對學生的描述給予積極評價。質疑：血液流經一個腎單位的過程中，血液會不會發生變化，血液會發生怎樣的變化?展示腎的內部結構課件，幫助學生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。②資料分析腎動脈血漿與腎小囊中的液體的數據引導學生分析你發現腎小囊中有哪些物質？腎動脈血漿中又有哪些物質？腎小囊中的液體只能來自（）。由此你推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起何作用？學生分析數據，得出結論：腎小囊液體中有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、小分子蛋白質等。腎動脈血漿中有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、蛋白質和血細胞等。腎小囊中的液體只能來自腎小球中的血漿。3．由此推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過濾作用。展示原尿與尿液的一組數據，要求學生思考比較找出不同點。發現尿液中沒有（）和（），說明了它們被全部重新吸收了。推測被重吸收回到血液中的物質還會有（）和（）等。為什么？比較兩組數據，找出不同，并回答：發現尿液中沒有葡萄糖和小分子蛋白質，說明了它們被全部重新吸收了。推測被重吸收回到血液中的物質，還會有大部分水和部分無機鹽等。學生得出結論：在腎小管處對原尿進行了重吸收。③尿的排出途徑腎臟----輸尿管----膀胱-----尿道5、排尿的意義人體每天要排出大量的尿液，如果尿液不能及時排出，還能正常生活嗎？1）排出廢物2）調節體內水和無機鹽的平衡3）維持組織細胞的正常生理功能如果尿液不能及時排出，組織細胞就不能正常生活，人就會因中毒而導致死亡（理論與實踐相結合，用所學的知識指導生活）6.其他排泄途徑二氧化碳---呼吸系統排出汗腺也可以排出一些多余的水尿素和無機鹽三、拓展提高如果你是一個醫生，當檢驗某病人的尿液時發現了較多的紅細胞，如果是腎有疾病，請分析可能是腎的哪個部位出現了病癥？四、鞏固學習完成課后練習金老師：導入環節設計身邊的例子就可以，這樣可以更好的調動學生學習的積極性，現在天氣也越來越熱了，身體出汗的機會也增加了很多，為什么出汗多，排尿就會減少了呢？圍繞排泄的不同途徑導入也很好。付：對于剛學習過的血液循環的知識在泌尿系統出現血管，可以加深前面學習過的知識的理解。可以幫助學生更好第鞏固前面的知識的學習。對于尿的形成和排出的學習也起到了鋪墊的作用。金：腎單位的結構是一個比較重要的知識點，先緊扣腎單位的組成，分為3個小部分，先不要說血管，待學生有了初步認識以后再進一步學習腎單位的各個部分的具體特點，這樣不亂，講述也有層次性，效果要好的多。付：尿的形成是本課的重點，通過資料分析，分別比較血漿和原尿，原尿和尿液的成本不同，逐步認識腎單位的功能，過濾作用和重吸收作用，多讓學生通過小組合作交流的方式，分析數據，盡量能自己獲取知識會比較好。金：本課的學習對于學生更好的了解的自己的身體狀況，關注自己以及別人的身體健康具有重要的指導意義，對于學生平時的學習生活習慣的改變也有很大的實用意義。作業分層必做同步即時鞏固，課上完成選做同步開放性作業板書設計第五章人體廢物的排出一、排泄和排遺三、尿的形成和排出二、泌尿系統的組成腎小球（血管球）腎單位組成腎小囊腎臟功能腎小管輸尿管膀胱尿的形成過程腎小球和腎小囊壁的過濾作用尿道腎小管的重吸收作用四、排尿的途徑及意義課后反思檢查評價檢查簽字學情分析：1．從學生的知識結構上看：學生已基本掌握了血液循環的基礎知識，為學習這章《人體內廢物的排出》做好了鋪墊，也具備了一定的觀察與思考、分析與探究的能力。同時也知道了一些有關尿液的常識，但非常膚淺，如對腎的結構和功能，尿的形成對于他們來說也顯得抽象了很多，學生的抽象思維能力有待提高，在學習時可以借助圖片和教師引導來幫助理解。2．從學生年齡特征上看：七年級下學期的學生，思維活躍，好奇心強，求知欲高，好問好動，但形象思維優于抽象思維，感性認識優于理性認識，自控能力較差，自主探究能力還不夠強，尤其是對構建知識網絡的能力比較弱。這些特征對教師來說既是機遇，又是挑戰。效果分析：學生的學習興趣濃厚，積極性高，學習氛圍熱烈，達到了預期的效果。但個別基礎較薄弱的同學跟不上，只能做到淺表的認識，今后可通過提前預習和課后鞏固逐步化解這一難題。本節教材的地位和作用：《人體內廢物的排出》是人教版七年級下冊第四單元第五章的內容。學生在之前的學習中已經了解了消化系統、呼吸系統和循環系統，知道營養物質經消化吸收后通過循環系統進入到組織細胞，在組織細胞的線粒體中與通過呼吸運動獲得的氧氣相結合，從而釋放能量為人體利用。人體的這項生理活動，在消耗原料營養物質和氧氣的同時，也會產生廢物，這些廢物如果不排出體外必將導致人體機能受損，所以在消化、呼吸、循環系統之后安排了人體廢物排出相關知識，起到一個延伸和完善的作用。通過學生觀察與思考，要學生了解泌尿系統的組成，在安排學生進行資料分析，理解尿的形成，解決生活中的實際問題。本章節內容在本冊書中是一個教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯系緊密，因此學好《尿的形成和排出》這節內容，有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為以后的學習《人體生命活動的調節》奠定基礎，所以本節起到了一個承上啟下的作用。教學目標:1、知識與技能：能夠描述泌尿系統的組成，概述尿的形成和排出過程2、過程與方法：（1）通過對圖片的觀察和對表格的討論，嘗試歸納尿液的形成過程（2）運用小組討論的形式說明腎小球的過濾作用和腎小管重吸收作用（3）運用儲尿排尿的知識解釋及時排尿與經常喝水的原因3、情感態度價值觀：（1）確立腎單位結構與其功能相適應的觀點（2）通過對泌尿系統保健的討論，認同養成良好的生活與衛生習慣的重要性重點：腎單位的結構尿的形成和排出難點：尿的形成和排出【一展身手】1.泌尿系統中最主要的器官是（）。2.下列各項，不屬于人體在生命活動中產生的廢物的是（）A.多余的水和無機鹽B.尿素C.二氧化碳D.糞便3.形成尿液和暫時貯存尿液的器官分別是（）和（）。4.下列結構既是腎單位的組成部分，又屬于循環系統一部分的是（）A.入球小動脈B.腎小囊C.腎小管D.腎小球5.下列血管中，兩端都是毛細血管的是（）A.入球小動脈B.腎動脈C.出球小動脈D.腎靜脈【學有所得】一、泌尿系統的組成腎臟—形成尿液 輸尿管—輸送尿液膀胱—暫時貯存尿液尿道——排出尿液二、尿的形成腎單位：腎小球和腎小囊壁→過濾→形成原尿腎小管→重新吸收→形成尿液三、尿的排出排出廢物；調節體內水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能。教學札記：通過本節課的學習，多數學生基本掌握了泌尿系統的組成以及尿的形成和排出過程，對于前面