第頁共頁音樂大中國教學反思音樂大中國教學反思音樂大中國教學反思1打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成局部。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很合適幼兒這種與生俱來的本能。但在幼兒園的課程安排中，幼兒接觸樂器的時機很有限，大多數時間都是徒手拍奏，老師也缺乏開展打擊樂活動的經歷。所以，當我開展大班打擊樂活動的時候還是出現了不少問題，主要有以下幾點：一、注意教的定位，老師應扮演多種角色。在活動開展過程中，由于我急于將演奏技巧教給幼兒，讓幼兒能按圖譜演奏，活動顯得比擬急躁，沒有給幼兒嘗試有創造地為歌曲選擇和搭配節奏型。活動中缺乏讓幼兒自主探究圖譜的過程，幼兒主導地位還顯得較薄弱。在幼兒的主動學習中，老師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而應是多元的角色：如良好師幼互動環境的創設者，互動的組織者與引導者，兒童開展的支持者、促進者、指導者，幼兒游戲的合作者。老師只有對自己的角色進展如此定位，幼兒的主動學習才有時機形成。二、注意教的價值，引導幼兒充分傾聽，感受音樂。幼兒園開展節奏樂活動，旨在培養幼兒演奏打擊樂的興趣，掌握一些根本的演奏方法，開展幼兒聽辨節奏和樂器音色的才能，進步幼兒與群體合作的協調才能。并在打擊樂活動中，開展幼兒的探究精神和創造才能，在活動中獲得一種歡快、成功的'體驗。因此，開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應給幼兒充分的時機來傾聽、感受音樂，引導幼兒走進音樂。在《大中國》這首樂曲的編配過程中，先讓幼兒反復地傾聽，感知音樂，在完全掌握了樂曲構造的根底上，引導幼兒自己創編圖譜。在感受每個樂段的音樂風格后，引導幼兒自己配上適宜的樂器。三、注意教的藝術，進步自身的音樂素養。打擊樂活動是培養幼兒感受美、表現美的活動。老師在教的過程中要講究教的藝術，通過動作、語言、神態等方式讓孩子深切地感受到情感氣氛。在本次活動中，我在示范用身體動作打節奏時有些動作不夠到位，樂器的使用方法也存在問題、圖譜制作的不夠精巧和工整。在以后的活動中，我應該進一步進步自身的音樂素養，標準指揮動作，注意用眼神、表情、體態進展提示，設計活動時應注意細節，考慮地更加周全一些。對于打擊樂活動，在于我們平時的積累，我們應為幼兒創設一種藝術氣氛，讓幼兒以濃重的興趣去參與，去表現。幼兒樂器的正確使用常規、演奏時手眼耳的協調、對音樂的感受才能等都需要我們在日常活動中進展進一步培養，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都可以充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美妙。音樂大中國教學反思2我發現了這樣的現象：當教學生課本上的內容和學唱課本上的歌曲，學生總不能認真上課，甚至有的學生表現出非常厭煩的神情；而當我偶然唱些流行歌曲時，學生那么表現出極度的熱情，在音樂課上不認真唱歌的學生也來湊熱鬧。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學。恰巧，我們音樂教材上的第一課欣賞內容中就有《大中國》這首歌曲，我認為，課外流行歌曲是教材的有益補充和進步，對音樂教學有一定促進作用。1、有些流行歌曲可以形象地對學生進展思想教育。思想教育是學校教育的重要一環，音樂教學可以形象地利用歌曲形象地進展思想教育。在音樂課上，我讓學生聆聽《大中國》，學生很多都會演唱了，于是就跟著音樂唱了起來。之后我問他們這首歌曲重主要是歌唱什么的？學生很快就答出是歌唱我們偉大祖國的。我便乘機開導他們：“看來我們歌唱祖國的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛剛這首不就很好聽嗎？”從課后的學生議論來看，效果好于以往的音樂課。2、課外流行歌曲可以進步學生的興趣，也可以進步學生鑒賞才能。“興趣是成功的一半”，這句話一點不假。假如沒有興趣，不管干什么也無論怎樣去干，也得不到預期效果。教材上的歌曲雖動聽，但總唱難免會有些厭煩；而流行歌曲那么以其新穎的感覺吸引人，使學生能積極且精神飽滿地去學習，假如在這個狀態下講授一些重點內容和知識，復習一些常用的理論是能事半功倍的。在學生音樂鑒賞力還不高時，可以利用一些流行歌曲進展欣賞教學，讓學生積極參與，當學生欣賞才能有所進步了，能以飽滿的熱情參與了，再欣賞教材中的重點曲目，這樣形象地進展欣賞教學，學生就會穩步進步欣賞才能了。3、流行歌曲可以拓寬知識面，也可對承受才能快的學生進展培養。教材上的內容雖比擬全面，但對于音樂這一大的范疇來講，其范圍過于狹小，適當地引入一些流行歌曲教學，可拓寬知識面，拓寬學生視野。引入一些流行歌曲進展教學也是音樂教學的必然趨勢。假如死抓住教材不放，那些承受才能快的學生就容易被束縛住，發揮不出他們能發揮的程度，也開展不到他們應該開展的程度，那么，對于教者來說也就會有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，就要給學生參加一些課外內容，使他們更好地發揮自己的潛能。總之，在音樂教學中適當引入流行歌曲進展教學有著多種的好處，會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用，大家不妨一試。音樂大中國教學反思3《大中國》是一首節奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比擬少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。這個活動是第一課時，在欣賞第一遍歌曲時，絕大局部幼兒都非常投入，而且聽的也相當認真。聽著聽著，有的幼兒還輕聲跟唱起來，欣賞完一遍后，馬上有幼兒說出了歌曲的題目，但在我提問你聽到歌曲里唱了什么嗎？有些小朋友都說部清楚，我在課后意識到這時因為幼兒對一些地名還不熟悉，我應該在課前有個經歷的鋪墊。在欣賞完第二遍后，聽的仔細的幼兒說出了歌曲中許多的歌詞，如：“我們都有一個家，名字叫中國”；“中國，我愛你。中國，祝福你”；“還有珠穆朗瑪峰”、“青藏高原等”。我馬上拿出那幅中國地圖，圍繞地圖進展了聲情并茂的講解，孩子們聽得津津有味。接著我讓幼兒邊哼唱歌曲邊有節奏地擺動身體，看樣子幼兒對《大中國》這首歌曲還是挺感興趣的。通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗風光，再次浮如今幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，