第頁共頁雨點兒小學(xué)一年級語文教案雨點兒小學(xué)一年級語文教案雨點兒小學(xué)一年級語文教案1教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，進(jìn)展說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。教學(xué)難點：識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點。課前準(zhǔn)備：制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、〔屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著細(xì)微的下雨聲〕師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進(jìn)展一次旅行。2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。〔一個一個出示生字認(rèn)讀〕二、學(xué)習(xí)課文。第一段1、自由讀〔可以配上自己認(rèn)為適宜的動作〕2、指名讀，說說自己讀懂了什么？第二——四段1、數(shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽！〔放錄音〕2、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。3、〔對話局部變顏色〕你們喜歡當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。4、指名讀，師隨機問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？5、指導(dǎo)朗讀〔同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂〕〔出示配上對話的插圖〕6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話？7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方〕8、你還有什么疑問嗎？過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？第五段1、學(xué)習(xí)第一句〔1〕小雨點要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢？〔2〕你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”〔展示動畫生長一〕〔3〕讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！2、學(xué)習(xí)第二句〔1〕大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？〔2〕不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。〔展示動畫生長二〕你看到了什么？〔3〕指導(dǎo)讀最后一句。3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？〔出示紅花綠草圖片〕出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模擬句子說雨過后大自然活力勃勃的景象。4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他們會怎么說呢？雨點兒們又會說些什么？三、課后延伸1、假如你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？2、把剛剛說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。雨點兒小學(xué)一年級語文教案2一，課前談話1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?評：①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛剛呀去采了許多蘋果，每個蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識它嗎?(逐個出示蘋果：里，到，說，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個，請四位學(xué)生來師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語：下雨，月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草)(“月兒”評：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。)4，我們再請一位小農(nóng)民來采一采。哇，小朋友們個個都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開場上課了嗎?問好。二，導(dǎo)出課題1，看我們的小朋友一個個聰明得意，我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥眩鼈冄娇上牒湍銈兘慌笥牙?瞧，它們是誰?(課件出示雨點兒圖片)2，對，它們是雨點兒。今天，我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。3，這個字你見過嗎?“點”，誰來讀一讀。(請三位，評：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點底。題目會讀了嗎?(請2位，評：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。4，誰也來試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來)5，瞧，這里有一個大大的雨點兒，我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)6，真棒!你們知道嗎，這兩個新朋友來的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去理解理解吧。三，初學(xué)課文1，請你翻開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?2，請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?如今開場!3，猜字、生字檢查。①哇，我們的小朋友一個個都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——大口裝小口——回。評：真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。答：這個生字寶寶你認(rèn)識嗎?你來。(3位)一起來。②方請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。太棒了，我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。給它找個朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會嗎?多讀。過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。4，學(xué)習(xí)第一自然段誰最英勇!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?①老師聽出來了，你讀得非常認(rèn)真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀，你來讀，一起讀。哎，你在哪里也見過這個字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)今天我們學(xué)的是第三聲：一起來。我還給它找了個朋友：出示：數(shù)不清。你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點兒(出示句子)馬上讀一讀。雨點兒得意嗎?你來讀。(三位)評：真優(yōu)美!真得意!男生讀，女生讀。②還有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請三位)給它找個朋友：飄落。男生讀，女生讀。小雨點兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。你來讀(三位)評：要是你把飄落讀得再輕點就更美了;真美;太棒了!③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。④來讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)⑤我也想來試試好不好呀?⑥一起來。7，接讀課文后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧。四，生字穩(wěn)固1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還認(rèn)識它們嗎?(課件出示)2，一起讀。3，開火車讀。4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)五，學(xué)習(xí)對話我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點兒和小雨點兒在夸我們呢!(課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。1，你找到了哪些?2，還有補充嗎?3，____出示：和同桌一起讀讀這些話。4，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請1位)5，這個是什么符號呀?瞧，這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來行嗎?再請二位。評：問得真美!你真是個得意的大雨點兒!6，第二句：二位。7，下面，我們請一位小朋友來扮演大雨點兒，一位小朋友來扮演小雨點兒。(戴上頭具)我們來讀白色的字。真是兩滴得意的雨點兒。8，誰也想來扮演?哇，都想啊?那請第一組扮演大雨點兒，第二組扮演小雨點兒，三四兩組讀旁白。9，看到你們這么起勁，老師獎勵你們再來扮演。男生力氣大，來扮大雨點兒，女生來扮小雨兒。哇，你們真是群得意的雨點兒。瞧，真的下雨了呢。(動畫出示)得意的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。六，詞語復(fù)習(xí)1，剛剛下雨的時候，有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地呼喚它。(天空，答復(fù)，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點兒，問?)2，都認(rèn)識了啊。如今我們來搶答。我拿出一個雨點兒，假如你認(rèn)識它，請你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?七，生字教學(xué)。看小朋友讀得這么棒，一小雨點兒一直舍不得分開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)說說它在田字格里的位置。老師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。雨點兒小學(xué)一年級語文教案3學(xué)習(xí)目的：1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。2、初步理解雨點兒的作用。3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。4、認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。教學(xué)重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。初步理解雨點兒的作用。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀?2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧!指名讀、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1.小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。.出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。3.請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。③飄落：漸漸輕輕地落下來。5、看著雨點兒飄落下來得意的樣子來讀一讀這句話。自由練習(xí)，指名讀。三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)2、交流：你聽到了些什么呀?3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。朗讀訓(xùn)練：①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)②小雨點想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進(jìn)展對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)展對話，好嗎?自由練習(xí)。④如今老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。(2)學(xué)習(xí)第6自然段1、有花有草的地方小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了?有花有草的地方在哪里呢?小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。朗讀指導(dǎo)2、沒有花沒有草的地方大雨點兒到哪里去了?哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎?4、課間操：歌曲《小雨沙沙》四、穩(wěn)固生字。如今我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。1、卡片認(rèn)讀。2、生字板3、雨點回云媽媽懷抱。五、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。理解生字的筆順。2、指名書空。3、老師范寫。4、學(xué)生練寫，老師巡視，糾正寫字姿勢教學(xué)過程：一、設(shè)疑揭題這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎?預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點兒啊?整理問題：這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?二、理解課文，感悟課文小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。(一)自由讀課文，說說讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機出現(xiàn)句子進(jìn)展教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。(二)深化理解，學(xué)習(xí)課文[出示]：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些得意的雨點兒啊?指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。2、理解飄落A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)B看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更詳細(xì)，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。C知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，(看課件)再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。課中操：課件出示小雨沙沙。這么美的雨點兒，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么啊?(作用)那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?B選擇喜歡的句子，讀一讀。C指名讀，體會更、不久、等詞的`意思。D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜歡，或感謝，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。機動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)(三)拓展你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么?”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。雨點兒小學(xué)一年級語文教案4教學(xué)理念：世界上沒有兩個完全一樣的智力，每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官，給予每個學(xué)生最大限制的開展時機。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)歷為根底展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答~`案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性效勞。教學(xué)目的：1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。3、通過個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。教學(xué)重點：通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)時間：20xx年11月教學(xué)地點：教室〔一年一班〕教學(xué)手段：利用課件，調(diào)動學(xué)生多種感官，感悟語言文字到達(dá)教學(xué)目的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、揭課題1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請跟著唱。2、問：看了課件后，你有什么體會？3、板書課題：雨點兒師：你知道怎么讀題嗎？〔這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。〕二、知全文1、自由閱讀課文要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。2、交流師：讀了課文你知道了什么？〔從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個性開展。〕三、巧識字1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。〔1〕出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。〔2〕出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。〔3〕說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。〔如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清〕〔4〕認(rèn)讀“云彩”“飄落”。〔播放課件：落葉飄落。〕“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。〔5〕在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。3、讀理解“問”、“答復(fù)”。〔1〕出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出來。〔2〕交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”〔3〕讀課文找一找，小雨點兒是怎樣答復(fù)的。出示新詞“答復(fù)”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。〔4〕小雨點兒答復(fù)大雨點兒的話后又問道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話，把這句話補充完好：“你要到哪里去？”4、讀“方”。仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地