第第頁上海版2023-2023學年小學六年級語文第一學期期末考試試卷

第一部分閱讀

一、文言文閱讀（28分）

（一）、默寫（10分）

1、⑴，流響出疏桐。。

⑵可憐九月初三夜，。

⑶，夜深籬落一燈明。。

⑷惆悵東欄一株雪，。

⑸“學之，；不學，。”

（二）、詩句賞析（4分）

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

1．本詩的是代的詩人，他的詩被稱為“”

2．下列理解不正確的的一項是（）

A詩人由實望泰山而產(chǎn)生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂?shù)木跋蠛托睦砀惺堋?/p>

B詩的第二句，沒有用筆墨去勾勒泰山是多么高大，而是寫泰山占地多么廣大以距離廣遠襯托山勢高峻，用筆不凡。

C第三句中的“造化”是運氣、福氣的意思，這句是說神奇秀美都聚集在此，實為泰山的運氣。

D全詩格調(diào)高亢，尤其是七、八兩句表現(xiàn)了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進。

（三）、閱讀課內(nèi)文言文語段，回答問題。（8分）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以君中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1、本文選自《》，是（朝代）主持編纂的一部通史。（2分）

2、解釋加點詞（2分）

⑴、卿今當涂掌事（）

⑵、蒙辭以君中多務(wù)（）

3、翻譯句子，注意加點字（2分）

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

4、下列理解不正確的一項是（）（2分）

A．孫權(quán)勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。

C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。

D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。（四）閱讀課外文言文語段，回答問題。（6分）

（一）師曠論學

晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣！”

師曠曰：“何不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

1．解釋文中加點的詞。

（1）恐已暮矣（）（2）善哉（）

2．翻譯文中畫線的句子。

譯文：

3．這則短文告訴我們一個什么道理？。

答：

二、現(xiàn)代文閱讀（32分）

（一）閱讀下文，完成1--7題(32分)

每一棵草都會開花

①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到草地里去。驚奇的發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說，怎么草也開花？母親笑著掃過來一眼，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。

②曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是jil張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至學期大考時，他的分數(shù)，也不被記入班級總分。所有人都把他當成殘疾，可有，可無。

③他的父親，一個皮膚同樣yǒuhēi的中年人。常到學校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑容。問他，為什么不出去跟父親說話。他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些傷感。并不認為他，可以改變自己什么。

④學期要結(jié)束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的。這關(guān)系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品很令人失望。這是，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。做品保上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。

⑤學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟然是黑黑的他——那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，。

剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。

⑥從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細小而執(zhí)著。

選自《雜文報》

1．把文中的拼音寫詞語（4分）

jil（）yǒuhēi（）

2．解釋第⑤段中加點的“囁嚅”一詞的意思，采用了什么描寫手法及作用（6分）

囁嚅：

采用了描寫，作用是

3．劃線句子用了什么修辭手法及作用（5分）

4．文中他他囁嚅半天，說……..請寫出他說了什么話。（3分）

5．標題“每一棵草都會開花”有什么含義（3分）

6．最后一段在全文中有什么作用（3分）

7．你認為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么（8分