一年級數學教學工作總結一年級數學教學工作總結1

本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向其他教師學習。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

本學期，我任一年級數學教學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于沒有多少一年級教學閱歷的我，有相當大的難度。經過我不斷鉆研新課標，還通過上網，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生情愿學、主動學。假如教師用傳統的'“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練〞進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，削減機械化的程序，增添學生學習的興趣。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學教學生活化。

把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中到處有數學。

2、主動開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。

通過主動鼓舞和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，穩固了學習的學問。

3、開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。

適當開展競賽，是激發學生學習主動性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總期望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種競賽，如“看誰算得快又對〞，“看誰的解法多〞，“比誰方法更奇妙〞等，都能使學生“大顯身手〞。競賽形式多種多樣，可以全班競賽；可以分男女同學競賽；可以分小組競賽；還可以將學生按能力分組競賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參加的熱情就會更高。

總之，學生是學習的主體，不是學問的容器。教師傳授學問、技能，只有充分發揮學生主動性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財寶。教師要把學習的主動權交給學生，要擅長激發和調動學生的學習主動性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思索的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生主動主動學習，由“要我學"轉化為“我要學〞、“我愛學〞。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大學問面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。

一年級數學教學工作總結2

本學期期我又擔任一年級兩個的數學教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、設計數學游戲，使學生樂在其中。

依據一年級學生心理特點，在教學中要留意培育學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。小學生最喜愛做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學，應當成為低年級的重要形式。比方在上數學活動課，就可以組織學生進行以下幾種形式的游戲。

1.個體活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛〞游戲：讓學生自己進行操作試驗——觀看、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體〔圓柱體、正方體、長方體、球等〕分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲。在上“統計〞活動課時，學生小組合作統計戴帽子的同學和沒戴帽的同學等相關問題時，自己分工，商議?最快的統計方法，小組間競賽。激發了學生自主探究的熱情，培育學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。

3.師生互動游戲。為了測試學生把握的狀況，可以組織師生互動游戲“最正確默契獎〞。師與生像電視上作節目一樣，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生區分正誤的能力，真是一舉兩得好方法。通過諸如以上的一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的喜愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

二、創設問題情境，讓學生廣開思路。

愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可依據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能主動主動參加到數學活動中獲得學問，進展思維，同時獲得美的享受。

1.留有思索空間。老師向學生展示學習素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思索空間。如老師教學8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學生自己探究8還可以怎樣分？幾和幾合成8？學生有了自主探究，自主討論，就能對所學學問有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的表達。

2.指導猜想方法。擅長猜想是學生進行創造學習的重要環節。教給學生猜想的方法就顯得很重要。

①依據閱歷來猜；猜想不能憑空想象。教學中要常常引導學生大膽猜想，憑借自己的生活閱歷來猜。比方讓學生互相猜起床時間。學生就會依據自己的生活閱歷來推斷對方起床時間。然后讓學生說出真實狀況。

②從比較中猜。如讓學生猜7的分成，一個學生伸出2，讓學生說出7的分成。另一個學生說：2和6合成7。接著出題的學生推斷對還是錯。老師引導學生說出推斷緣由。學生說：因為2+6=8，8不等于7，所以回答是錯的。正確的選項是2和5合成7。

三、關注學習過程，讓學生品嘗勝利。

主動關注學生參加學習的程度是教學勝利的重要因素。沒有學生主動參加的教學應當是失敗的。教師在關注學生的同時，要主動創設機會讓學生體驗勝利的快感。

1.鼓舞參加。小學一年級的學生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氣氛，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的主動探究，從而找到規律，發覺問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得勝利時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生發的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

四、學以致用，促進學生有特色的進展。

1、支配實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密關系。注重應用意識和實踐能力的培育，是當前數學課程改革的要點之一。主動主動的活動是兒童獲取學問、進展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之后支配的實踐活動：“數學樂園〞、“我們的校內〞就是很好的形式。圖片生動，切合學生的生活實際。

2、能自己查找生活素材，集體溝通，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的'問題。利用學問的遷移，很好的開展實踐活動，培育解決問題的能力。

五、存在問題和努力方向：

在教學上我仍要不斷鉆研，還要不斷了解學生的獨特差異、心理狀況、家庭環境等各方面的狀況來找出切入點為教學提供條件，不斷養成、端正學生的數學學習看法，培育良好的學習習慣，在提高學生的計算能力、解決問題能力上下功夫，合理設置作業，培優扶差方法方案。今后，我還要通過不斷學習，提高自身的教育教學能力，查漏補差，引導學生梳理學問、查找和加強學問之間的聯系和區分，進一步提高教學質量。

在關注學生的同時，要主動創設機會讓學生體驗勝利的快感。

1.鼓舞參加。小學一年級的學生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氣氛，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的主動探究，從而找到規律，發覺問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得勝利時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生發的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

六、學以致用，促進學生有特色的進展。

1、支配實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密關系。注重應用意識和實踐能力的培育，是當前數學課程改革的要點之一。主動主動的活動是兒童獲取學問、進展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之后支配的實踐活動：“數學樂園〞、“我們的校內〞就是很好的形式。圖片生動，切合學生的生活實際。

2、能自己查找生活素材，集體溝通，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用學問的遷移，很好的開展實踐活動，培育解決問題的能力。

七、存在問題和努力方向：

在教學上我仍要不斷鉆研，還要不斷了解學生的獨特差異、心理狀況、家庭環境等各方面的狀況來找出切入點為教學提供條件，不斷養成、端正學生的數學學習看法，培育良好的學習習慣，在提高學生的計算能力、解決問題能力上下功夫，合理設置作業，培優扶差方法方案。今后，我還要通過不斷學習，提高自身的教育教學能力，查漏補差，引導學生梳理學問、查找和加強學問之間的聯系和區分，進一步提高教學質量。

一年級數學教學工作總結3

本學期我有幸在貴校執教,并擔任一〔3〕、一(4)兩班數學教學任務。一〔3〕班的副班主任。這學期對我來說是勞碌而充實的，而且我感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現對本學期教學工作總結匯報如下：

一、良好的習慣

一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開學沒幾天，我發覺他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老講課他們在下面隨便插話，書寫不潔凈等問題，學習習慣養不好，為此，我實行了一些有效措施，激發學生的學習興趣，培育良好的學習習慣。對于表現好的學生，我就給他在額頭上貼上一個小笑臉，這個笑臉是好孩子標志，并表揚他。“你們看他做的多好，你們有沒有信息超過他？〞這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的'也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優、寫一些鼓舞性的語言等不同方式嘉獎，每個學生都盡量使自己的作業潔凈、美麗，養成良好的習慣才能更好進行學習。

二、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

三、能力的培育

本學期學習的學問很簡潔，關鍵是對學生能力的培育，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴溝通，發覺并能提出問題進展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創新意識和實踐能力，數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主，為此，我在教學時盡量利用生活中的物體進行直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學“原來有多少的問題〞有好多的學生理解不了原來是什么意思，我就拿餅干做例子。我帶了九塊餅干，分給4個同學，手里還剩下5塊，問他們我原來帶了幾塊餅干？再讓學生把我的做法用語言描述出來，學生很快就列出了算式4+5=9。再如：在教學“認識物體〞這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認識，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵，我又讓學生用立體圖形像搭積木一樣擺出各種美麗的圖形，讓學生利用身邊的物品制作立體圖形，培育了學生動手實踐的能力，同時也培育了他們的創新意識。

四、注重學困生的輔導

對學困生，我在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的自信念。

五、做好測試評估工作

考試不只是看學生成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的根據。而結果也不再作為評價學生的唯一根據，而是看重學生的學問把握狀況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，期望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

以上是我對本學期的工作總結，里面確定還有許多的缺乏之處，在今后的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，改良教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加快樂、歡樂！

一年級數學教學工作總結4

本學期，我擔任一年級的數學教學工作。全班學生共有20人，通過一年的努力，依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現總結如下：

一、以課堂教學為重點：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

〔2〕準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由“易〞變“難〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、仔細批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正之后，仍給總分，鼓舞學生獨立作業的習慣。

4、注重對后進生的輔導。

進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。期望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

二、主動落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本〞的`傳統認識，樹立“以學生進展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新〞的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏閱歷，對學生的年齡特點、學問把握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒主動參加教育，學校、家庭的教育不能形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以是為學生今后的進展服務。

一年級數學教學工作總結5

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。為了搞好下個學期的教育教學工作，提高教育教學質量，提高學生德、智、體等方面的素養，現把20xx——20xx學年度的數學教育教學工作總結

一、本班學生狀況：

本班學期初共有學生39名，其中男生29名，女生10名。有一半學生沒有經過學前教育，留守兒童較多，剛入學的學生還沒有養成良好的學習習慣，學習看法有待于端正，特殊是課堂遵守紀律方面，這學期來嚴格要求。

二、工作開展狀況：

一學期來，本人忠誠于人民的教育事業，仔細貫徹黨的教育方針，努力提高教育教學質量。在工作中，仔細學習教學新課標，深入鉆研教材，制定切實可行的教育教學計劃，仔細備課，制定課堂教學計劃，編寫教育教學計劃，細心設計教法，仔細上課，仔細輔導后進生，仔細批改作業，努力向40分鐘要質量。

〔一〕、培育學生學習數學的興趣。小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。深知“興趣是最好的老師〞的我，在“興趣〞兩字下功夫，在傳授學問的過程中，十分留意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織好玩的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發他們的求知欲望，增長他們的學問技能。為了培育學生的學習興趣，我還主動引導他們到書的海洋里去，去查找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外學問，變得更聰慧，更會思索。除此之外，我常常利用周隊會給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的理想。在具體的數學教學中，對不同的訓練重點，實行敏捷多樣的教法，學生感到學得輕松，學得好玩，久而久之，學習數學的興趣就不知不覺形成了。如熟記乘法口訣，我從不給學生死抄硬背，而是在課堂教學中，隨機出現并學習，當堂穩固與消化，課后又進行默寫強化就記住了。通過一些有關數學的愛國故事，讓學生回顧那令人難忘的崢嶸歲月，使學生懂得今日的美好生活來之不易，要學習英雄，學習他們意志頑強，愛祖國，愛人民，并下決心從小仔細學習，長大把祖國建設得更秀麗、富強。總之，依據數學教學內容特點，滲透思想教育，不僅開發了學生的智力，還陶冶學生的情操，培育學生學習數學的興趣。

〔二〕、改良教學方法，全面提高教學質量

學生學有所得，才會喜愛學習，越學越有勁，家長也支持。為此，我在班級管理工作中，把留意力放在提高教學質量上，擴大合格率，穩固入學率。十個指頭也有長短，在一個班級同學之中也有先進和落后之分，我按學習成果和智力進展狀況把他們分成優秀的，上進心強的，有進步的'，基礎不堅固的幾種類型。常常和他們促膝談心，開座談會，征求意見和建議，不斷改良自己的工作方法和教學方法。對優秀生提出在不同的時間內到達不同的要求。鼓舞基礎差的同學努力學習，特殊幫助他們把基礎學問學好，上課我多指導，課后多輔導，作業嚴要求，進步多鼓舞，使他們感到老師的關懷，同學的幫助，增添自信念。“功夫不負有心人〞我耗了精力，卻換來了全班同學的進步與提高。李溪等同學平常學習成果差，怎樣轉化他們，取得進步，是我工作的重中之重，他們能在這次全輔導區測試中，數學取得了好成果，是我最大的欣慰，也更堅信了我教學的自信念。總之，為了提高教學質量，每開學初，我都要仔細學習新課標，明確本學期教學要求，寫好計劃。在教學過程中盡量采納直觀、形象的教法，提高課堂教學效率。每教學一個單元，都要表達本單元的訓練重點，既要重視“雙基〞教學又培育學生閱讀能力，思維能力。

〔三〕、仔細批改作業，進行學問補漏措施

學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發覺問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。批改概念計算題，發覺基礎學問的把握狀況；批改課后的思索題，發覺學生對問題的理解不夠透徹。通過進行講評，這樣一來，學生不但提高批改興趣，留意力集中，而且培育了學生的學習能力。

〔四〕、在開展課改方面：

這學期以來，我根據期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取數學教研組的意見，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應把握的數學學問，使數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。努力貼切當前數學課程改革的重要理念。

在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和趣味數學的養料，在數學教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也出現了教學上的很多缺乏，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。

總之，一學期來，我從不計較個人得失，一心撲在教學工作上，以校為家，遵紀守法，關懷愛惜學生，培育學生德、智、體、美、勞全面進展。成果已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個臺階，為固魯片區的教育教學工作獻出自己的光和熱。

三、教學狀況及所達目標：

1、培育了學生的學習習慣。〔1〕大部分學生能把握正確的讀書姿態，養成良好的讀書習慣。〔2〕學生能培育用心傾聽、勇于發言的良好習慣。〔3〕養成了仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

2、大部分學生能嫻熟把握20以內筆算加法和不退位減法的計算，并體會了估算方法的多樣性。

3、初步認識了正方形、長方形、三角形、圓，認識了長方體、正方體、圓柱體、球體。

4、體會學習數學的樂趣，建立了學好數學的信念。

5、通過實踐活動，學生體念了數學與日常生活的親密聯系。

四、存在問題與缺乏：

還有部分學生思想比較浮躁，還不知道學習的重要性，沒有養成自覺學習的良好習慣。有李春艷、盤金紅、潘建洲等同學學習成果還很差，特殊是十以內的加減法還沒有把握好。

五、今后努力方向：

1、培育學生養成自覺學習的良好習慣。

2、加強基礎學問的教學強化訓練。

3、與家長或監護人親密聯系，隨時把握學生的學習和生活狀況。

一年級數學教學工作總結6

一學期已經過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體來說，我能仔細執行學校教育教學工作計劃，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、備課方面

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反饋，仔細按搜集每課書的學問要點。

二、教學方面

增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的.缺乏，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、培優轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

七、培育學生的學習習慣。

在課堂上，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，就會在課堂上聽講留意力不集中，例如：孫德凱、李藝萱;有的小動作太多，例如：吳婧銥、艾尼沙爾等有的寫作業太慢，例如：黃雯璐等。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習主動性入手，依據學生的學習成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時催促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、仔細聽講的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成果。

本學期，期末考試我班口算全部五顆星，錯的最多的也只是三道題;綜合試卷除了一名同學馬虎漏題丟分得了四顆星，其余同學均是五顆星，這位四顆星的同學卷面上完成的題精確率都較高，十分惋惜。

九、缺乏之處及今后的改良措施

應調動學生更大的主動性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的缺乏有的放矢的去改良，不斷提高。

一年級數學教學工作總結7

本學期，我擔任一(2)班的數學教學工作。全班學生共有31人，通過一年的努力，依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現總結如下：

一、以課堂教學為重點：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的'做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由“易〞變“難〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、仔細批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正之后，仍給總分，鼓舞學生獨立作業的習慣。

4、注重對后進生的輔導。

進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

二、主動落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本〞的傳統認識，樹立“以學生進展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新〞的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、試驗的機會;獨立思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、參與教育教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展服務的。閱讀教育期刊，思索培育學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來〞。到其他學校聽課，自己上公開課2節，通過大家溝通、商量：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。創造各種適合的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏閱歷，對學生的年齡特點、學問把握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒主動參加教育，學校、家庭的教育不能形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以是為學生今后的進展服務。

一年級數學教學工作總結8

如今就一學期來的數學教學工作總結如下：

一、主要成果和閱歷

1、仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的主動性。

2、培育學生的學習習慣。

在課堂上，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，就會在課堂上聽講留意力不集中，例如：孫德凱、李藝萱；有的小動作太多，例如：吳婧銥、艾尼沙爾等有的寫作業太慢，例如：黃雯璐等。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習主動性入手，依據學生的學習成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時催促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、仔細聽講的習慣，形成了良好的學風。

3、取得了較好的成果。

本學期，我班口算全部都得A，20道口算題錯的最多的也只是三道題；綜合試卷除了3名同學馬虎漏題丟分得了B，其余同學均是A，這位四顆星的同學卷面上完成的題精確率都較高，十分惋惜。

4、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生把握了學問、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、重視了與家庭教育相協作，通過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。同學特殊是飛信的.建立，使家校聯系更加親密。更好的關注了每一個學生的個別差異，使全體都共同進步了。

6、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

二、存在的缺乏之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表如今:學生家庭的不協作，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

三、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結合教材的內容，老師要細心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎學問,搞好思想教育工作。細心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培育和學問應用的敏捷性。特殊注重學習習慣的培育，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成果,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素養。

2、準時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注重學生各種能力和習慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的主動性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成果。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的狀況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的主動性和主動性。

6、準時家訪，家長協作抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培育學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

一年級數學教學工作總結9

時光消逝，一個緊急、充實、有序、奮進的學年又即將結束。在這個學期中，我們一年級數學組的三位老師能踏踏實實地根據數學教研組的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：

一、抓好集體備課，做到心中有數。

開學初期，我們組在仔細學習一些理論的基礎上，圍繞第一冊教學內容進行了仔細的商量。從溝通預備稿、到集體商討備課到平常的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的學問點，重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探究、合作溝通的學習氣氛，能讓學生在觀看、猜想、驗證、推理與溝通中領會學問、感悟學問。

二、愛崗敬業、教書育人。

我們組的老師按學校提出的備課標準仔細備課，努力上好每一節課，課后，仔細反思，仔細小結，仔細批改每一本作業，常常利用課余時間輔導學困生。其中陳國山老師總是在課余時間將差生拉到身邊進行個別輔導，從不間斷。胡大萍老師每天課前堅持在黑板上給孩子寫練習題，提高了孩子的計算能力和書寫能力。

三、團結協作，資源共享。

我們組是個團結的組。如：胡大萍老師對練習設計很在行，她總是把自己在學生練習中發覺的問題的供全組老師探討學習。再如我們三位老師常常在空課時間里溝通自己的教學閱歷。整個小組團結協作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學業務，提高自己的教學水平。

四、仔細開展教研活動，主動撰寫論文。

本學期我們組每位老師都被支配聽隨堂課，組內的老師都能按時聽課，仔細做好聽課筆記，大家在評課中暢所欲言，對執教者和聽課人來說，都是一次提高。平常我們也主動參與校、區教研活動，并把自己的'想法準時在組內溝通。

五、需改良的方面。

1。由于我個人的緣由導致中途有一段時間一年級備課組集體研討未能如期進行，導致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2。我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？〞、“看什么？〞、“想什么？〞這三個問題還沒有很好的把握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

3。我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們首先要用好《教師教學用書》，真正讀懂教材的編排意圖，定好每一課的教學目標，把握好教學重點難點，實行合理的教學方法和學法指導，打造對話的課堂，讓學生愛上數學，會學數學，學好數學。其次要多閱讀教育刊物，多寫教學反思，用理論來指導、武裝我們的實踐。

轉變現狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標。我們不能