四個(gè)太陽44人教版部編一年級(jí)下冊(cè)黑山學(xué)校王國軍教材分析：

《四個(gè)太陽》是人教部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。教學(xué)理念：

1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)；以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“香、甜、溫、暖”等13個(gè)生字。會(huì)寫“太、陽、片、金、秋、因、為”7個(gè)字。（重點(diǎn)）

過程與方法：能正確、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：

理解與朗讀結(jié)合（利用多媒體課件播放四季圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，來幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣。）教學(xué)過程及整合點(diǎn)：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1、猜個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。（太陽）

2、讀了課題，你有什么問題要問？

（通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著心中的疑問讀文，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維。）二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、師范讀課文，學(xué)生帶著問題邊聽邊思考。

2、師生簡(jiǎn)單交流，并板書。

3、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。（課件出示生字）

各種形式認(rèn)讀生字。帶拼音讀，去拼音讀，開火車讀，合作讀。

（識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，面對(duì)識(shí)字量大的問題，學(xué)習(xí)識(shí)字方法效果更好。）tài

yáng

dào

sòng

máng

cháng

太陽道送忙嘗xiāng

tián

wēn

nuǎn

gāi

yán

香甜溫暖該顏yīn

xiào

jīn

qiū

wèi

因校金秋為我會(huì)讀

太陽道送忙嘗香甜溫暖該顏

因校金秋為我會(huì)讀

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。（本課的重難點(diǎn)）

（一）感悟夏天的太陽。

1、出示夏季圖，說說畫了什么？你有什么心愿？

2、齊讀第一自然段。

3、那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）

（二）感悟秋天的太陽。

1、談話：你想給秋天畫個(gè)什么顏色的太陽呢？

2、出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。（金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴……）

3、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，教師描述。

4、面對(duì)這么多又香又甜的水果，你想說什么呢？

5、指導(dǎo)朗讀。（秋天是豐收的季節(jié)，通過課件展示果園里水果成熟圖片，進(jìn)一步感知秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。并訓(xùn)練說話，培養(yǎng)表達(dá)能力。）

我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在

夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

4、四個(gè)太陽①18、四個(gè)太陽

我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。擬人句

金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。18、四個(gè)太陽18、四個(gè)太陽18、四個(gè)太陽18、四個(gè)太陽（三）感悟冬天的太陽。

1、紅紅的太陽，誰喜歡？為什么？

2、課件出示：紅紅的太陽給人們帶來溫暖，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（四）感悟春天。

1、小結(jié)前面的3個(gè)自然段內(nèi)容。

2、播放課件：你覺得春天怎樣？你想給春天畫什么顏色的太陽？

3、生匯報(bào)交流。

4、春天真美呀！通過讀讓人覺得春天是個(gè)多彩的季節(jié)。（各種形式指導(dǎo)朗讀）（利用多媒體畫面，把學(xué)生帶入多彩的春天。）18、四個(gè)太陽

我畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。4、四個(gè)太陽18、四個(gè)太陽

春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。18、四個(gè)太陽

春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。四、課堂拓展，升華情感小朋友為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽。畫個(gè)綠太陽，大地真清涼。畫個(gè)金太陽，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽，冬天很溫暖。畫個(gè)彩色的太陽，春天真漂亮。

閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞，語言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪，人生的感悟。四個(gè)太陽夏天：綠綠的太陽——清涼秋天：金黃的太陽——香甜冬天：紅紅的太陽——溫暖春天：彩色的太陽——多彩美好愿望五、拓展練習(xí)，課外延伸

小作者畫了四個(gè)不同的太陽送給了春夏秋冬，同時(shí)表達(dá)了小作者四個(gè)美好的愿望。你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰？能說說你的心愿就更加好了。

六、推薦閱讀《后羿射日》后羿（yì）射日很久很久以前，天上有十個(gè)太陽。這十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，整天烘（hōng）烤（kǎo）著大地。江河里的水蒸（zhēng）干了，禾苗烤焦了，土地曬裂（liè）了，牲畜（chù）渴死了，連地上的沙石好像都要熔（róng）化了。人類的日子非常艱難。射箭能手后羿決定去懲（chéng）治這些太陽。后羿拉開神弓，搭上神箭，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，“嗖”（sōu）的就是一箭。只見那個(gè)太陽爆（bào）裂開來，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，“噗噗”地掉在地上。

后羿連射了九支神箭。九個(gè)太陽消失了，炎熱也漸漸退去。后羿又伸手去拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽。這時(shí)，他想，要是天上一個(gè)太陽都沒有了，那整個(gè)世界將會(huì)是一片黑暗。沒有了陽光的溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類也無法生存。這樣，后羿就讓天上留下了一個(gè)太陽。從此，太陽每天從東方升起，西方落下，江河奔騰歡唱，土地漸漸滋（zī）潤(rùn)（rùn）起來，花草樹木又繁茂起來，禾苗也茁（zhuó）壯地生長(zhǎng)。整合點(diǎn)解決方法：

閱讀教學(xué)注重的是讀。于是，在教學(xué)中，我以學(xué)生充分讀書的時(shí)間，采用師范讀、自由讀、指名讀、小組讀、男女生對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會(huì)，讀中思考。充分利用多媒體課件播放四季的插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生把四季和相應(yīng)的太陽組合，這樣做既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本