(部編)人教版小學語文二年級下冊《課文9楓樹上喜鵲》教案1人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺。——《顧炎武》（9、楓樹上的喜鵲〔第一課時〕教案（教學目標：（1、初讀課文，理解“渡、蔽、拼〞等9個生字，會寫“母、〞字。（2、準確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文。（3、默讀課文，用自己的話說說“我〞喜歡的是什么。（教學重點：（1、學習會認的9個生字，會寫“母〞字。（2、默讀課文，初步理解課文內容。（教學難點：通過讀文，使學生明白理解“我〞喜歡的是什么。（學生準備：預習課文。（教學過程：（一、猜謎導入（1、同學們，我們來猜一個謎語，打一個動物。（師：出示謎語：昔日鳥兒歸來樂開懷（2、同學們真會動腦筋，這個動物就是喜鵲，〔課件出示喜鵲圖片〕喜鵲是桔祥（鳥、幸福鳥，能為我們帶來桔祥。今天我們就來學習這篇與喜鵲相關的課文。請（同學們伸出右手和老師一起書寫課題〔板書課題：楓樹上的喜鵲〕（3、指名讀課題，齊讀課題。（二、初讀課文，學習生字（1、〔課件出示〕學習提示1：借助拼音自由讀課文，讀準字音。課后“我會認〞的字，哪些字是你已經理解的？不理解的字多讀幾遍。〔課件出示“我會認〞的字〕（學生根據學習提示自由讀課文。再讀讀“我會認的字〞。（2、同學們已經讀好了，現在老師要看看同學們的閱讀成果。（〔一〕師：先來讀讀這個〔出示課件〕你來讀，四聲讀的準，齊讀師：來讀讀這些詞語（師：這是一條寬寬的河，這就是渡口，誰來讀？詞語讀得好，一起來讀（師：渡口就是人們停船過河的地方，楓樹就長在渡口旁邊，渡口旁也叫做渡口邊，誰來讀這兩個詞？請你讀，一起讀（師：在離渡口不遠的地方還有渡船呢，請你讀，一起讀，村里人過河就要坐渡船，河的對岸綠樹茂盛，請你讀這個詞，一起讀（師：同學們，你們看，把生字放進詞語里，也是識記生字很好的方法（師：同學們，再看，渡口旁邊有一棵很大的楓樹，楓樹枝葉茂密，郁郁蔥蔥，枝葉遮住了陽光，讓樹下有一大片陰處，夏天特別涼快，所以大樹底下就有了“綠蔭〞，誰來讀這個詞？一起讀（師：因為樹葉長得太茂密了，把渡口都遮擋住了，所以遮蔽就是遮擋的意思，同學們，睜大眼睛，你們再來觀察一下，這兩個字有什么共同的地方？（生：都是草字頭。草字頭的字都和什么相關系？指名說丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》1/61

(部編)人教版小學語文二年級下冊《課文9楓樹上喜鵲》教案1萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》（師：那么，把這兩個字放在句子中，你也會讀嗎？〔課件出示句子〕誰來讀？（2〕師：我們再來看看這兩組詞語，誰來讀第一行？指名讀，齊讀；（第二行誰來讀，齊讀，輕聲讀的好，這里要讀輕聲，師領讀，同學們，我們發現第二行的音全部都是什么音？對了，后鼻音，后鼻音要發的飽滿到位，師領讀3〕師：這些生字你有哪些好方法理解他？學生交流識字方法。（以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》2/62

(部編)人教版小學語文二年級下冊《課文9楓樹上喜鵲》教案1海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐師：加一加，減一減都是很好的識字方法，對不對，女生讀第一行，男生讀第二行，看看你們記住了沒有？開始4〕寫字師：我們來看“拼音字母〞的母，他最早是這樣寫的，他是一個象形字，經過演變就成了這個字，今天我們就來學習這個字，這是一個獨體字，雖然筆畫不多，但寫好他不容易，先看老師寫，你們來書空。學生練習寫字。展示評價。三、學習課文1~4自然段同學們，剛剛我們把字音讀準了，字也寫好了，接下來看看同學們課文讀得好不好？小時候，我經常來到我們的渡口旁，那里是我最喜歡的地方，我喜歡那里的什么呢？〔出示自習提示〕學習提示2：默讀1-4自然段，用“橫線〞劃出帶有“喜歡〞的句子。師：都找到了嗎？請你說，學生邊說邊出示課件相關畫線的句子。你真會讀書，找得很全，其他同學畫出來了嗎？如果你還有沒畫起來的，就根據大屏幕上的對證一下，補齊了。我們一起來讀讀這幾個句子。〔出示我喜歡的句子〕齊讀師：〔出示第一段〕從這個段中，你知道了什么？生：我喜歡楓竹師：板書〔一棵楓樹〕我喜歡的楓樹是什么樣的呢？生：它好似一把很大又極大的綠色太陽傘師：多漂亮啊！誰還想來讀？師：同學們，炎熱的夏天，我們來到渡邊乘船，綠蔭幫我們遮住了太陽，好涼快呀！我很喜歡他，誰再來讀？生：讀第一段師：我們一起來讀生：齊讀師：是啊！同學們，你們來看看這個句子，是個什么句？生：比喻句師：他把什么比作了什么？生：把楓樹比作一把太陽傘師：〔課件出示〕誰來讀這句？這句誰來讀？師：同學們，你們喜歡哪一句？為什么?生：生動，具體，把楓樹的特點寫出來了。師：〔課件出示練習〕你能把這個事物的特點描寫的具體點嗎？生：閃閃發光，亮晶晶師：我除了喜歡渡口的楓樹，我還喜歡什么？生：一個喜鵲窩〔板書〕師：誰來讀讀這句話？〔課件出示〕是的，我喜歡極了，喜歡到了極點，誰再來讀讀這句話？其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》3/63

(部編)人教版小學語文二年級下冊《課文9楓樹上喜鵲》教案1謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》我像得到了一個禮物那么喜歡，太喜歡了，一起來讀一讀？師：我除了喜歡楓樹，楓樹上的鳥窩，我還喜歡什么呢？生：喜鵲阿姨，喜鵲弟弟〔板書〕丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫4/64

(部編)人教版小學語文二年級下冊《課文9楓樹上喜鵲》教案1古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾師：我常常覺得喜鵲會跟我說話，喜鵲會跟我說什么呢？清晨，我背著書包，路過渡口，喜鵲會跟我說什么？黃昏，我打完柴回來，喜鵲又會跟我說什么呢？當我傷心難過的時候，坐在樹下，這時，喜鵲又會跟我說什么？師：我常常覺得喜鵲會跟我說話，在心里稱呼他為喜鵲阿姨，有意思嗎？誰來讀讀？一起讀〔課件出示〕師：上個星期天早上,我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴,發現喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。我會是什么心情呢？生：沖動，興奮，誰來讀？師：出示：我真是喜歡極了。誰來讀？我真是像童話書里那樣,在心中稱呼他們喜鵲弟弟。誰還想讀？師：喜鵲阿姨，喜鵲弟弟，我們真是像一家人，好似童話書里那樣，這兩句話太有意思了，同學們我們再來讀讀這兩句話，出示句子，男女生分別讀句子師：同學們，在渡口旁，有一棵楓樹，我很喜歡他，楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了，是的，我喜歡站在楓樹下,我常常覺得喜鵲會跟我說話,我還發現鳥窩里有六只喜鵲弟弟，我對于他們真是喜歡極了！同學們，讓我們再來讀讀課文的1~4自然段，讀出我們的喜歡吧！老師來讀四個帶有喜歡的句子，大家來讀剩下的內容，配樂朗讀。師：從那天起，我一有空，便來到渡口邊站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟，接著又發生了什么？下節課我們繼續學習。4、布置作業1、有感情的朗讀課文1~4自