三年級下數學導學案-商是幾位數-北師大版秋_第1頁
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文檔簡介

一、教學目標知識目標：學生能夠掌握商是幾位數的概念，理解商的計算方法。能力目標：學生能夠運用所學的商的概念和計算方法解決實際問題。情感目標：培養學生認真學習數學的興趣，積極參與數學學習。二、教學重點和難點教學重點：商的概念和計算方法。教學難點：商的應用。三、教學過程1.導入（5分鐘）教師用實物展示或圖示向學生介紹“商”的概念，并問學生已學過的除數、被除數、余數屬于哪一類問題，回顧學生的已有知識。2.串講（20分鐘）商是幾位數的概念商指兩個數的商，比如說52除以4等于13，那么13就是這兩個數的商。在商中，一些位數是有規律的，比如說52除以4，商是13，那么這個商就是個兩位數，其中十位數為1，個位數為3。換句話說，商的位數等于被除數的位數減去除數的位數再加上1。比如52除以3，商就是17，其中十位數為5，個位數為6。商的計算方法商的計算方法有兩種，一種是豎式法，一種是手算法。（1）豎式法第一步先將除數寫在豎式上方，將被除數寫在豎式下方；第二步從被除數的左邊開始，取與除數相等或略小的最高位數，將其寫在商的最高位時；第三步用除數乘以商的這個數，得到一組乘積，減去這個乘積得到余數；第四步將余數寫在剩下的被除數的數字后面，向右移動一位，再取一位數字，繼續進行第三步的運算，直到余數為0或者小于除數時即可停止計算。（2）手算法在手算法中，商的計算利用了數學中的整除和余數的概念，對一般的除法問題都適用。例如，52÷4的商為13，余數為0，可以表示為52=13×4+0。3.練習（20分鐘）教師出幾組題目，讓學生用自己掌握的商的概念和計算方法來解決實際問題。如：七個蘋果分給三個人，每人分到幾個？汽車一次走75公里，一共走了多少公里？汽車一天賺了1230元，開支是410元，一天凈賺多少元？一卷紙可以拉到48米，需要拉8卷紙，需要多長的繩子？4.總結（10分鐘）教師引導學生總結商的概念和計算方法，并鼓勵學生在日常生活中運用所學到的知識。同時，鼓勵學生在下一學期中繼續保持良好的學習狀態，取得更好的成績。四、課堂作業作業一：70÷6=

91÷7=

63÷9=

87÷5=

105÷7=作業二：小明把180個蘋果分給15個小朋友，每人分得多少個？一件衣服原價是139元，現在打七折，現在要多少元？小美去商場買了一雙鞋，原價是256元，現在打五折，現在要多少錢？一教練帶2支隊伍，每支隊伍有16個學生，共多少學生？五、教學反思本課時內容難度適中，學生比較容易理解商的概念和計算方法。在教學實踐中，可以先以圖形的方式讓學生感性理解商的概念，再進行具體的數值計算。同時，在講解過程中，適當引入一些生

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