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一年級上冊數學教學設計-3一共有多少-北師大版一、教學目標能夠理解“一共”這個概念，能夠說出幾位數之和的位數。能夠掌握兩個數相加，有進位的情況下，寫法的特點。能夠應用所學知識解決實際問題。二、教學內容認識順序數，會數0~100的順序數。思維導引：有10個一元口香糖，媽媽又給了我4個，一共有多少個？讓學生自己讀題、理解題意，嘗試解決這個問題。學生自己交流答案，引出“一共”這個概念。引入新的問題：有25本書，還有5本書，一共有多少本書？引導學生將25和5相加，出現十位數進位的情況。學習新的進位規則：個位數相加，大于10向十位數進位。教師出示解題步驟，讓學生理解。學生跟著教師一起完成練習冊上的題目，掌握進位法則。講解若干道有所拓展的列豎式的加法問題。三、教學過程導入師生打招呼，營造積極的課堂氛圍。引導學生回顧上節課所學內容，檢測學生對基本概念的掌握情況。學習新課教師出示“有10個一元口香糖，媽媽又給了我4個，一共有多少個？”的問題，引導學生理解“一共”的概念。學生自己閱讀題目，思考解決問題的方法。學生交流答案，引出“一共”這個詞。師生互動，探討分析解決問題的過程。引入新的問題，讓學生掌握進位法則。學生根據教師提示一起完成練習冊題目，理解進位法則的應用。拓展練習讓學生自主完成若干道列豎式的加法問題。引導學生思考實際問題的解決方法，激發學生學習數學的興趣。課堂小結回顧本節課所學內容，簡單總結掌握的知識點。反饋學生在本節課的表現，鼓勵優秀表現的學生繼續努力，幫助掌握不好的學生找到進步的方向。四、教學重難點理解“一共”的概念增強學生口算能力。掌握兩個數相加，有進位的情況下，寫法的特點。學生能夠應用所學知識解決實際問題。五、教學評價通過教學現場觀察學生掌握情況，不斷糾正和完善教學過程。聽取學生的反饋信息，對教學效果進行檢驗和調整。教師定期組織測驗，對學生的學習狀況進行評估和反饋，及時糾偏誤差。六、教學反思教師要根據學生實際情況，合理安排課堂教學內容和教學方法，針對學生缺失的知識點進行填補和強化。加強課程的趣味性和參與性，讓學生更愉快地接受知識，提高他們的主動學習能力和積極性。給予學生足夠的支

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