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文檔簡介

三年級下冊數學教學設計-2.1.3用連乘的運算方法解決問題｜冀教版一、教學目標理解“連乘”的概念，會運用“連乘法”進行運算，培養學生從多個數中尋找規律且有效率的思維能力。繼續訓練學生的口算能力和估算能力。培養學生的問題解決能力和應變能力。二、教學內容用連乘的方法解決問題；運用“連乘法”進行口算練習，并體會其優越性；練習用“連乘法”估算答案。三、教學重難點運用連乘的方法解決問題；認識并掌握“連乘法”，能夠運用這種方法進行口算；培養學生的“估算能力”，進一步加深學生對數的認識和理解。四、教學過程1.導入（10分鐘）老師帶領學生一起回顧前面學過的口算內容，通過口算題來激發學生的興趣和積極性，并聽學生談談自己在口算方面的收獲。2.呈現新知（10分鐘）教師從實際問題出發，設計一些數學問題，引導學生從中尋找規律，了解“連乘”概念。例題：這個數表有多少個數字？（4x5x7）解答步驟：（學生討論、搜思路、用板書展示）3.明確概念（10分鐘）給出多個數（包括小數），演示用連乘法運算的方法。例題：2.5x3.5x4.5x7=?（在黑板上演示，讓學生跟讀口訣）引導學生自主發現連乘法的其他優點：語言簡潔，容易計算，算法清晰，方便估算和處理。4.運用練習（20分鐘）分發練習題，引導學生用“連乘法”解決問題的方法進行口算運算。例題：（1）1.2x1.4x1.6=?（2）1.2x3.4x5.6=?練習估算答案。例題：（1）估算：0.82x38=？（2）估算：8.2x3.8÷22.2=？5.歸納、總結（10分鐘）各小組報告并演示自己的口算方法。整理“連乘法”口訣，讓學生課后練習。6.作業布置（5分鐘）完成教師布置的練習題（書面作業）；練習口算（口算題庫）。五、教學反思本節課的設計主要圍繞“用連乘的方法解決問題”這一內容，加深了學生對“連乘”的理解和應用，提高了他們的口算能力和解決問題的能力。在教師引導下，學生對連乘法的優點逐漸感知，在運算練習中親身體驗其優越性。最后通過小組討論和集體檢查等形式，讓學生從中感悟到數學思維方法的精神內涵，從而在思想意識上得到一定的

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