PAGEPAGE1第1課幽默的形象教學目標：1、了解漫畫的基本特點和基本表現方法。2、學習運用漫畫的表現手段創作漫畫。3、培養學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣。教學重點：分析、了解漫畫的特點和表現方法。教學難點：如何創作漫畫。教學準備：1、布置學生課前預習教材。2、搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，3、搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。4、歷屆學生漫畫作品。5、學具同教材要求。課時：1課時。教學過程：一、欣賞：了解漫畫的特點。1、出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。2、出示歷屆學生漫畫作品。表現手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。二、分析：學習漫畫的表現手法、I、打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。2、結合前面的范例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。三、思索：嘗試漫畫的創作。選擇自己身邊的人和事，通過聯想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。2、學生聯系生活大膽想象，嘗試創作漫畫。3、教師巡視指導。四、展示：表揚優秀漫畫創作。第2課：永恒的動感教學目的：通過對書中藝術作品的欣賞、評述，感受運動的靜態美，感受運動的力量。

教學重難點：在作品的靜態中感受動態美。課時：1課時。

教學過程：

一、談話導入新課

1，提問：什么是運動？（體育運動，地球運動，思維運動等）

2，無論是花謝花開，潮漲潮落，斗轉星移，鳥飛魚躍，還是人類的蹦跑跳走都可以稱之為運動。同學們喜歡運動或喜歡看運動嗎？

３，小結：今天我們就以最常見的體育運動為例，欣賞運動的美感和動感。

二、動感的表現手法之一

1，體育場上運動員矯健的身姿，充滿了無限的生機和活力。人們渴望這蘊含著無窮的美，凝聚這永恒的活力。今天就讓我們來體會一下雕塑的動感美吧！

2，欣賞作品《走向世界》《崛起》《永恒的運轉》《擲鐵餅者》《挑戰》《沖浪印象》《大力海神格力斯》《接力》《中國女排》。

三、課堂小結

將不同時間和空間的動態形象放在一個空間里，可以更好地表現運動的過程、節奏和韻律。體現運動

五年級美術下冊感人的形象《凝固的動感》課堂教學一開始，我就讓學生欣賞各種各樣漂亮的雕塑，有銅鑄的《走向世界》、《永恒的運轉》、挑戰》、《沖浪印象》、《大力神海格力斯》，有大理石的《擲鐵餅者》，有泥塑的《接力》、《中國女排》等等。同學們一看到這些東西就來了精神，興趣十足，高喊著：好看，好看！都爭著想摸摸、看看。我借機引導他們從不同的角度感受、欣賞。并讓他們議論后談談感想。之后又引導學生了解雕塑有關知識和制作方法，大家都非常認真。當我拿出黏土來讓大家試著捏雕塑時，大家都躍躍欲試，20分鐘過后，大家都有自己雛形的作品，望著大家滿臉泥巴，我高興地笑了。這堂課我運用了實物教學，激發了學生興趣，達到了良好的課堂效果。第3課：快樂豐收忙（兒歌配畫）教學目標：1、培養學生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發學生的創作欲望及藝術情感。2、使學生初步了解文學與藝術形式的聯系。3、用單幅（連環畫）形式給兒歌、童話配畫或結合學校社區活動，與其他學科相聯系進行策劃、制作表演與展示，培養學生的理解力、創造力和綜合實踐能力。課前準備：教具：兒歌、童話資料。學具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。課時：2課時。教學過程：第一課時一、教學導入：1、同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？童話也是我們鐘愛的，你都看過哪些童話？2、兒歌、童話是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據自己對兒歌、童話的感受，創造美麗的畫面吧！3、板書課題：兒歌、童話配畫二、教學新授：1、分析為兒歌、童話配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學生了解兒歌、童話配畫的形式特點。2、為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內容可采用浪漫手法表現，不受時間、空間限制。3、分析作業步驟：1）選好兒歌或童話：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個自己熟悉的童話故事。2)構思：在理解領會兒歌、童話內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節、某一場面來設計。3）構圖：按兒歌的主要內容或童話中最精彩的情節把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。4、學生作業：選擇兒歌或童話，進行構思、構圖。5、教師巡視指導：1）幫助學生選擇兒歌或童話的精彩部分。2）指導畫面安排。6、作業展示評價：將好的構圖展示在黑板上，講評構圖有新意及畫面安排得當的學生作業，啟發學生之間相互學習，更好地修改自己的構圖。第二課時1、組織教學。2、小結上節課中作業：優缺點。3、講授新課：板書課題分析作業步驟。1）選好兒歌或童話。2）構思3）構圖。4）修改原稿。5）采用自己喜歡的手法創作。4、學生作業：對原稿進行修改并采用自己喜歡的手法創作。5、教師巡視指導：1）指導修改原稿。2）啟發學生采用合適的手法表現創意。6、作業展示評價：展示優秀作業進行評價。第4課今天我值日教學目標：1、通過記憶和想象，畫出自己參加勞動時的情景，培養學生的形象思維能力；2、教育學生從小熱愛勞動，繼承我國勞動人民勤勞勇敢的光榮傳統，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅強的意志。教學重難點：啟發學生回憶和描繪勞動時的人物動態。教學準備：1、小學音樂第一冊的《勞動最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁帶、錄音機；2、制作幻燈片；3、布置學生課外觀察勞動時的人物動態。課時：2課時。教學過程：第一課時一、橫向引題。勤勞勇敢是我們中華民族的傳統美德。我們剛剛在第八冊語文課本中學過《勞動最有滋味》一課，文學家老舍用自己的親身經歷告訴我們：“勞動會使我們心思細膩。熱愛勞動才會使任何工作都做得仔仔細細、妥妥貼貼。勞動會改變一個人的氣質。”因此，我們作為新世紀的中國人，更應該從小熱愛勞動。今天我們來一起學習：二、啟發回憶。1、播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。洗衣裳呀補襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個好孩子。爸爸他也喜歡我……”聽著甜美驕傲的歌聲，大家仿佛回到了自己曾經勞動的場面2、讓學生各自敘述自己搞過一些什么勞動，在家里、在學校、在公共場合，做了一些什么事?心里的滋味如何?3、啟發學生回憶自己勞動時還有誰參加?在什么地方?周圍有些什么?三、講述畫法。1、分析欣賞。打開教材。你們看，這些小作者把他們勞動時的情景都表現出來了。有的同學畫的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務活；有的小朋友畫的是在學校、在其他公共場所勞動的情景。通過大家勞動的不同姿勢以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁，從而很好地表現了同學們熱愛勞動的精神。2、記憶想象。畫的時候，首先確定畫什么內容。如果參加勞動的人很多，就要用不同的人物姿態來表現，這樣畫面才生動自然、豐富多彩。教師打出課前畫好的勞動時的不同人物動態的燈片，啟發引導學生回憶，加深理解。3、畫時下筆要肯定，動作、人物比例畫得不夠準確并不重要。只要畫出了人物動態特點、勞動內容以及當時的場面就行，只要畫面具有美的感受就是一幅好作品。第二課時一、學生創作。1、布置要求：回憶自己參加家庭和公益勞動的情景，并仔細畫出來。2、播放童聲合唱《勞動最光榮》：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱。花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，要靠勞動來創造……”歌聲給小朋友們營造了一種歡快的創作氣勢，激發了大家創作的興趣和靈感，更激發了大家熱愛勞動的精神。3、隨時表揚下筆大膽、創作有新意的學生。二、總結全課。展示優秀作業，肯定學生的進步。教育學生從小熱愛勞動，不做飯來張口、衣來伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!第5課比賽場上教學目標：1、激發學生喜歡運動，熱愛祖國的情感。2、啟發學生用多種方式表現自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。3、引導學生大膽用語言表達自己的感想，激發幼兒喜愛運動的情感。課時：1課時。教學過程：一、激發動機語言激發：“上個月在雅典舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？”二、引導幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流1、你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？2、我們中國取得了多少面金牌？3、他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？三、大膽表現1、鼓勵學生根據電視和報紙上有關奧運會奪金的情景進行繪畫。2、啟發學生添加觀看的觀眾和升起來的國旗。四、體驗成功1、與同伴交流作品。2、請老師參觀作品，向老師介紹作品。五、鼓勵學生向運動員學習，積極參加體育運動鍛煉身體。第6課我的美術日記教學目標：1、學習用繪畫的形式記錄生活的特點并能應用到生活中去，提高學生發現美創造美的能。2、通過欣賞、交流、評述了解美術日記的特點，使學生通過記憶描畫表現日記內容。3、激發學生對生活的熱愛之情。教學重點：創作美術日記。教學難點：用繪畫的方式記錄事情的場景。教學方法：講授、欣賞、討論。課時：2課時。教學過程：第一課時一、激趣導入：1、教師導語：我們很多同學都有記日記的習慣，大部分同學都用問文字記錄的形式，你們知不知道，還有一種比它更直觀、更形象的表現形式是什么嗎？學生回答：美術日記2、教師提問：你們知道什么是美術日記嗎？學生根據自己的理解回答3、教師小結并揭題：繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有意義、有趣的事，我們這節課就學習《美術日記》。二、探究新知：1、引導學生欣賞范畫并進行分析：畫面和文字之間有什么關系？作者記錄的是生活中的什么事例？2、總結日記畫的特點：以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。3、學生回憶自己印象深刻的事講出來和大家一起分享。引導其他同學構思畫面內容，大家相互補充。4、教師小結：剛才很多同學回憶了一些美好的生活情景，我知道還有好多同學想好了情景還沒說，現在我們就用手里的畫筆把剛才講的和想好沒講的表現出來，好不好？第二課時一、學生實踐，教師輔導1、教師提示繪畫方法：①選擇利于自己表現的事和物；②合理分配畫面與文字敘述的位置；③起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。2、教師提出繪畫要求：①注意文與畫的整體關系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；③文字敘述言簡意概，與畫面相呼應。二、小結：1、展評優秀作業，師生互評2、學生談感受，經驗交流，教師總結第7課巧思妙貼教學目標：1、學生在怪異的創意中尋找超越現實的美感，并體驗創造新奇事物的樂趣。2．掌握多種表現奇思妙想的方法，培養學生的發散思維和逆向思維。3、學會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現出富有創意的作品。教學重難點：1、了解并掌握表現奇思妙想的各種方法。2、用多種方法創造出奇妙的作品。教學準備：廢舊材料、剪刀雙面膠等輔助工具。課時：2課時。教學過程：第一課時一、欣賞感悟暢想同學們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你們知道用手能設計哪些奇妙的作品呢？（出示各種各樣的手）看了這些作品，你們覺得怎么樣呢？只要我們展開想象的翅膀，就會創造新的形象。正是有了這種想象，在現實生活中人們造出了飛機、人造衛星、潛艇。今天，讓我們都來奇思妙想，設計出有趣而新奇的作品。欣賞作品，分析設計方法下面就讓我們一起進入神奇的世界吧這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運會主會場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？其實世界上神奇的建筑還有許多，老師拍了幾幅圖片，覺得很不錯，大家一起來看一看。哇，這個建筑代表講話了，“同學們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這可是世界上也是歷史上最有創意的建筑！這些建筑有哪些奇特的地方呢？”要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。你們看，老師做了一只小豬，把步驟給拍下來了。你們知道是怎么做的嗎？用了哪些方法呢？奇思妙想除了運用在建筑上，還運用在生活中、廣告中，這靠我們同學去想象，你們看，這是我們小朋友設計的作品（多媒體演示）。你們覺得他們設計得好嗎？總結：說得非常好，有時我們把自己異想天開的創意以繪畫的形式表現出來，或者把一些廢舊的物品經過自己的巧手變一變，會出現意想不到的效果。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。除了剛才看到的這些作品，我們的課本中還有許多。大家把課本打開到第6課，書中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡那件呢？為什么？老師今天也帶來了幾件作品，你們看，運用了哪些材料、哪些方法呢？第二課時一、體驗表現創新1、利用方法，訓練構思師：下面就運用這些方法來試一試！先動動腦筋，互相討論，怎樣把這些廢品碰在一起，產生奇妙的現象呢？2、表現方法，訓練動手師：同學們的想法真不錯！就讓我們互相幫助，互相學習，制作巧妙的作品。請看學習要求。3、布置作業及巡回指導上堂課我們已經畫出了草圖，接下來，就請同學們來表現你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并說說你的創意。二、展示交流評價1、出示作品，說說作品的創意。2、總結評價同學們，今天通過大家的巧思妙想，設計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學習中，多觀察，多動腦，多思考，多創作，你們會變得越來越聰明的！其實，“奇思妙想”在我們的生活中隨處可見，只是缺少發現美的眼睛。第8課巧鑲妙嵌教學目標：1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史，感受鑲嵌藝術的材料美、肌理美、形式美。2、學會利用多樣材料在平面和立體造型上進行的裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫面。3、培養學生的動手能力和創造性的表現能力。教學重點：教學生用材料的形、色進行巧妙的鑲嵌。教學難點：引導學生創新教學用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、游戲導入拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可以擺出什么來，怎么擺才好看。二、新授1、欣賞課件展示各種鑲嵌作品。“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫。提問：這幅畫比樓房還高，分成無數小塊鑲嵌上去，給你什么感覺？2、了解鑲嵌藝術鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化。小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術？3、欣賞學生作品小組探究：它們是怎么做出來的？玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上。第二課時1、學生創作根據自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。2、作業展示評價學生自評、互評。選出“最具創意的作品”。3、小結用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來。同學們多動動手、多動動腦吧！第9課巧手編織教學目標：1.使學生掌握經緯編織的基本方法。2.提高學生的動手能力，創造性表現能力。培養學生的環保意識。3.學會用多種材料進行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫面。教學重難點：使學生掌握經緯編織的基本方法。學會用多種材料進行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫面。教學準備：教師準備用各種材料編織的動物成品、學生準備：吸管、包裝繩、廢舊掛歷紙（裁成條狀）、塑料袋、棕葉等廢舊材料課時：2課時。教學過程：第一課時一、情境導入師生互動1.利用CAI課件播放動物的視頻（魚、蝴蝶），師生互動導入。今天老師給同學們帶來了幾位來自大自然的小動物，你們想不想見見它們呢？根據課件的播放的視頻分別展示已經制作好的魚和蝴蝶，與學生共舞互動模仿動作！2.揭題你們瞧魚兒剛才和我們游玩、蝴蝶同我們一起飛舞，有趣嗎？你們看的出來，它們是用什么材料制作的嗎？是用塑料袋、掛歷紙……（略）小結：同學觀察的很仔細，這是老師用一些廢舊的材料，經過巧妙的編織而成的！（即課件揭題：巧編妙織）二、自主探究合作學習1.教師分發編織成品，學生以小組的形式探究學習。你們今天是不是也想來學著編織一個呢？老師這里還有幾個小動物，你們瞧！（逐一展示）我要將這些編織好的小動物分發給每個小組，同學共同觀察一下是用什么材料制作的，可以動手拆一拆看看是怎樣編織的，最后向我匯報，看看哪個小組觀察的最快、最仔細！2.學生共同討論，合作研究編織方法，教師巡視指導3.學生匯報，教師總結。聽了同學們的討論相信應該有結果了，請每個小組匯報一下吧！第二課時一、學生制作教師巡視指導1.拓展思路，激發學生的想象力通過剛才的觀察和學習，現在已經了解編織的方法，下面你們可以大展身手了：想想你們今天將用什么樣的材料來編織呢？要編織一個什么呢？2.學生動手制作，教師巡視指導二、展評教學1.學生自評、互評2.教師點評總結三、教學拓展1.利用CAI課件展示生活中的編織品，教師講解。其實在我們的生活中處處都有編織品，例如毛衣裝飾我們的生活；竹片編織的籃子可以為生活帶來方便；節日里的氣球編織帶來了喜慶的氣氛等等你們還知道生活中有哪些編織物嗎？2.教學升華，學科整合我想生活并不缺乏美，缺乏的是發現美的眼睛，只要大家有心，廢舊的材料在我們手上也能變成美好的事物，讓我們大家共同環保，變廢為寶！第10課我的留言夾教學目標：1、由剪貼畫入手，弘揚藝術，繼承和發展手工藝，學習藝術家們精湛的技藝，引導學生體會剪貼畫藝術的真實、簡樸的特點，從而去感受藝術作品的藝術性、知識性、趣味性。2、用作品引導學生的操作學習活動。中學生的思維活動以形象思維為主，通過剪貼畫作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能。教學重難點：主要是學生自主探究和實際操作是很難突破的難點。教學準備：1、收集幾幅不同內容的剪貼畫；2、工具和材料：膠水、直尺、剪刀、美工刀（或小刀、單面刀片、）、鉛畫紙（或硬白紙）、吹塑紙（或彩紙、畫片、廣告紙、香煙盒紙等）。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、激發興趣

導入活動1、通過介紹剪貼畫激發興趣：所謂“剪貼畫”，可以是把自己平時收集的畫片、郵票、廣告紙、門票、照片、糖紙、香煙盒紙等，按自己的構思，剪剪貼貼，拼成一幅有趣的圖畫；也可以是，把一幅現成的作品，用廣告紙或吹塑紙等，剪剪貼貼，拼成一幅圖畫。剪貼畫你想怎么剪就怎么剪，想怎么貼就怎么貼。2、導入活動：這節課，我們就學習剪貼畫方面的知識，學會設計、創作、賞析等。（板書課題）二、賞析作品

總結特點1、展示幾幅不同的剪貼畫作品，讓學生了解作品的主題、內容欣賞。2、進行比較，分析剪貼畫的特點。3、小組合作討論：剪貼畫的特點。4、小組匯報交流：剪貼畫的特點。三、認識工具

學會操作1、認識常用的工具：剪刀、美工刀等。2、教師講解演示最基本的運用方法，并提醒學生一引起運用的注意點。3、學生進行剪、劃的技法練習。第二課時一、設計圖樣

自由創作1、教師指導：你準備剪貼一幅什么樣的畫，給它起一個怎樣美麗而有趣的名字，這幅畫大概有多大，打算要用哪些顏色。如有必要，可先用鉛筆畫一幅草圖，或把計劃寫下來，以免剪貼時丟三落四。2、在教師指導下確定主題，發揮想象力和創造力，將基本簡筆畫通過合理搭配進行具體設計，力求畫面簡潔明了，能表現一定的內容。3、小組內匯報交流：談談自己的作品名稱、設計思路，互相提提意見，能在討論的基礎上進行設計改造。4、定稿后進行剪貼畫作品的創造，完成作品。二、介紹作品

評析鑒賞1、展示自己的作品，并對作品的設計作一個簡短的說明。2、舉辦作品展覽會，其他學生對作品給予評價，形成初步的作品鑒賞能力。第11課形態各異的奧林匹克建筑教學目標：1、引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。2.、運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。3.、引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。教學重點：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。教學難點：引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感。教具準備：教學課件、彩色的小旗、奧運吉祥物、彩色筆、彩紙等學具準備：搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等課件內容1.由2008北京奧運吉祥物福娃，引領學生進入《奧運知識擂臺賽》。2.在《奧運知識擂臺賽》中，分別引領學生欣賞奧林匹克標志及歷屆部分奧運會會徽及2008北京奧運會會徽。3.出示部分奧運精彩圖片，激發學生情感。4.出示以奧運為主題創作的雕塑作品《千鈞一箭》、《走向奧林匹克》與宣傳畫，激發學生的創作欲望。教學評價1.關注學生是否具有積極的探究意識，主動搜集有關奧運會的各種資料。2.關注學生能否大膽地發表自己的感受……3.鼓勵學生自由表現，大膽創造，勇于嘗試。教學課時：2課時教學過程：第一課時活動一：奧運知識擂臺賽設計意圖：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，共享奧運精神。(課前請學生查找有關奧運會的各種資料與圖片，為本課的第一環節《奧運知識擂臺賽》做好鋪墊。)1.(出示課件)由2008北京奧運會吉祥物——福娃，引領學生進入《奧運知識擂臺賽》2.進入《奧運知識擂臺賽》。A.你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎?(每年6月23日是“世界奧林匹克日”)B.奧林匹克的標志是什么?它象征著什么?(由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環，是奧林匹克運動的標志。五環象征著五大洲的團結，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。)C.奧林匹克運動會的起源?第一屆奧運會在哪里舉行?(奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾?德?顧拜旦首次提出恢復奧運會的建議。1896年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。)欣賞歷屆部分奧運會會徽。(課件展示)1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽D.你們知道在我國舉行了2008北京奧運會的會徽是什么?它有什么涵義?(北京奧運會的會徽是“中國印?舞動的北京”。會徽設計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結合。“中國印?舞動的北京”為表現形式，將中國傳統印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。)E.你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢?(奧運會是世界范圍內的體育盛會,在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發展的良好契機。)F.北京申奧的口號是什么?北京申奧口號是“新北京，新奧運”。活動二：奧運風采設計意圖：通過欣賞奧運精彩圖片，弘揚奧林匹克精神，激發學生情感，訴說心中的期盼。(出示課件)看到載譽歸來的運動員，你想對他們說什么?第二課時活動三：奧運暢想(課件展示)設計意圖：引導學生欣賞圍繞奧運主題創作的雕塑作品與宣傳畫，激發學生的創作欲望。活動四：創作交流引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。總結：小朋友們，精品學習網小編整理的美術教案：世界奧林匹克日，祝愿每位孩子健康茁壯成長!第12課我編斗笠送親人教學目標：培養學生的學習興趣和動手能力。教學重點：1、了解紅軍的長征歷史。2、學習制作斗笠。教學難點：制作精美。教學方法：示范、制作教學準備：卡紙、毛線教學課時：1課時教學過程：一、導課一支紅色的隊伍踏上二萬五千里的征途，一首《十送紅軍》的歌謠，唱出了軍與民深深的魚水情。欣賞歌曲，放音樂。二、授課1、了解紅軍長征“從江西中央蘇區開發的中國工農紅軍二萬五千里長征，是人類史無前例的偉大壯舉。工農紅軍以超人的膽略、頑強的毅力、樂觀的精神、熾熱的鮮血與生命，譜寫了一部革命英雄主義的壯麗詩篇，在中國人民心中產生了無窮無盡的精神力量。”出示紅軍長征圖片，學習討論。2、學習制作斗笠出示斗笠圖片，讓學生觀察。在艱苦的歲月，紅軍自編斗笠戴，你知道他們用了什么材料嗎？學生討論。老師示范：1）剪圓形；2）做成圓錐形；3）穿線做花紋；3、做一做：做斗笠得先塑造出型架，然后再用編織帶、麻繩、竹柳和稻草等材料纏繞。將編好的斗笠展示出來，看誰做到最美。學生制作，老師指導。三、講評作業展示作業：你想把斗笠送給哪位親人？說一說。四、小結課后，同學們再去看看書，想一想紅軍還有哪些精神值得我們繼承和發揚。第13課水墨畫（一）教學目標：培養學生熱愛祖國的傳統繪畫。教學重點：了解中國畫知識。教學難點：學習中鋒、側鋒、逆鋒的用筆方法。教學方法：示范、練習教具：毛筆、墨汁。課時：1課時教學過程：一、欣賞，導入出示《竹石圖》清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫的，竹桿運用了逆鋒向上推出，巖石用側鋒居多，多變的運筆表現了竹子蒼勁，挺拔的風格特征。二、授新課水墨畫的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化，在傳統花鳥畫中得到了充分的表現。1、老師示范：中鋒逆鋒側鋒“中鋒執筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出來的線條渾圓、挺拔。側鋒執筆稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一起，畫出來的線條靈活多變。逆鋒執筆逆向推出，畫出來的線條蒼勁。”2、學生練習。3、欣賞圖1小鳥天堂之二（中國畫）圖2香甜的果子圖3熱鬧的城市圖4好大的花同學們，你們有什么樣的繪畫構思呢？圖1巧妙地表現了樹枝的關系。圖2表現出了果子豐收。圖3表現了城市景象。圖4表現了花的姿態。學生討論4、老師示范畫：1）用中鋒、逆鋒、側鋒畫出景物；2）著色；5、學生練習作業要求：用中鋒、逆鋒、側鋒表現一幅畫。內容不限。6、集體講評展示作業。三、小結中國畫筆墨生動、富有詩意，課后你還能畫一畫其他的事物嗎？板書：水墨畫中鋒——線條渾圓，挺拔側鋒——線條多變逆鋒——線條蒼勁第14課水墨畫（二）教學目標：1、通過不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發孩子對水墨畫的興趣。2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法在造型中的運用。3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統文化——水墨的畫的魅力。教學重點：嘗試干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現動物，自由抒發感情，感受中國傳統文化——水墨的魅力。教學難點：大膽的用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態。教學課時：1課時教學過程：一、導入前幾天我的畫室來了幾位客人，看看他們在干嗎？（播放TV短片）問題1、他們在干嗎？問題2、她們用的什么工具呢？這些小朋友們畫得真起勁，我也想來露一手（說這就拿起毛筆）可是，這毛筆怎么拿呢？和一般的畫筆一樣拿法嗎？好，我開始畫了，（做不小心狀）哎呀，一滴墨水滴到紙上了，咦？你們發現什么了嗎？哦？這是為什么呢？奧秘就在紙中，這種紙叫生宣（板書）有很強的吸水性。讓我們再來試一試（多蘸點水畫一筆）看看這次有什么不同嗎？為什么會這樣呢？總結：水份的多少會讓墨色發生變化。同學們用墨畫出了許多不同的效果（作業展示），真得很不錯，可畫了這么半天，畫面上沒點具體內容呀，那，今天我們就來用墨畫小動物（揭示課題）二、新授用水墨畫出來的小動物會是什么樣子呢？光用墨畫會好看嗎？讓我們來看一看吧！（播放《小蝌蚪找媽媽》片斷）你們覺得水墨畫小動物怎樣？三、總結：概括、生動、有意境。說了這么多，我真的要來露一手了，你們可要看仔細了。（示范刺猬和蛇）邊畫邊說如何用墨，墨色的變化，中鋒用筆。我畫好了，下面就請你們來試試了，也來畫畫這兩個小動物吧。注意墨色的變化。四、名家介紹用水墨畫動物有趣吧，我們國家許多畫家都喜歡畫水墨動物，齊白石就是其中之一，剛才我們看的動畫片就是以齊白石畫的動物為原型制作的。他畫過很多的小動物，其中最愛的是蝦。齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、黃胄的驢都是舉世聞名的。讓我們來欣賞欣賞吧。（播放課件，邊放邊介紹。）齊白石的動物用筆簡潔概括，看起來簡單，卻十分生動。徐悲鴻的馬，健壯有力，特別是他畫得奔馬給人一種自由奔放的感覺。黃胄最愛畫驢，他畫的風格奔放，有濃郁的生活氣息。五、學生作業，師指導畫家們都有自己喜愛的動物，你們有喜愛的動物嗎？他們有什么特點呢？你們說得很好，我這里還藏了一些小朋友的畫，我們一起來看看。（欣賞小朋友的畫）看了這么多，說了這么多，接下來就輪到你們來發揮嘍，每人畫一個小動物，也可以添加一些情節。六、作業展評把學生的畫貼到黑板上，看看哪一幅畫你認為不錯呢？好在哪里？總結：以表揚鼓勵為主。第15課瓶瓶罐罐教學目標：1、了解瓶罐的不同造型特征。2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。3、培養學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。教學重點：運用構圖知識合理的安排畫面。教學難點：物體在畫面中的前后關系和疏密變化。教具準備：各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。教學課時：1課時教學過程：一、情景創設，激發興趣1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。老師最近打算開個照相館，現在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當的位置拍出照片，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩。總之，要經過層層考核選拔，擇優錄取，同學們都有沒有信心。為了同學們能夠更好的發揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？2、出示課題：瓶瓶罐罐3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發現它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）二、實物展示，引導觀察1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。（2）學生自由發言，交流討論。2、引導學生正確的選擇靜物。（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？（2）學生自由發言，交流討論。3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。4、小結：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。三、嘗試體驗，深化認識1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化將多個已經畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。2、小結：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。四、欣賞感受，探究感悟1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太滿（5）合適板書：（貼紙）2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》3、學生小結：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。（1）著重描繪主體，將整體形象表現完整。（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。五、總結第16課瓶花教學目標：1、了解中國畫的筆墨情趣，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。2、學習中國畫寫意瓶花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。教學準備：1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。2、教師用具：繪畫工具一套、放大的瓶花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。二、導入新課我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫瓶花。（板書解題：瓶花）三、講授新課1、啟發談話你們知道為什么許多家庭都要擺放瓶花嗎？（指名回答）2、讀畫。出示范圖①請同學們認真觀察這幅瓶花，看看它們是由那幾個部分構成的？（——有花、葉、枝、瓶）。再看看葉有什么不同？花又有什么不同？花枝呢？（——葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，各色的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由橢圓形組成的。②再請同學們觀察課本中的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓶、花瓣、后填色，先側鋒畫出葉，未全干時勾出葉脈）。③寫意花卉的技巧特點寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“瓶花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！3、作畫步驟邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）首先我們必須了解：瓶花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出花蕊。[師示范畫后板書]②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）第二課時一、帶領學生臨摹定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。二、巡回指導1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。三、小結1、展示畫好的作業2、評價作業優缺點3、提出今后應注意的地方四、布置課外學習欣賞以瓶花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現瓶花的，怎樣通過瓶花表達作者思想感情的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅瓶花寫意圖。第17課祥瑞獅教學目標：1、讓學生知道，獅，自古就是中國人心目中的瑞獸，象征著威儀與吉祥。2、同時也讓學生了解民間關于獅子的作品。還讓學生了解舞獅子是我國民間傳統活動，至今已有1500多年的歷史。教學重難點：如何利用身邊容易取得的材料做一組舞獅的道具，并進行表演。教學課時：1課時教學過程：一、導入師：聽！這是什么聲音？（生猜）師：看！誰來了呀？（生：獅子！）師：喜歡它么？我也喜歡它。你們喜歡它什么？師：是啊，獅子的形象一直廣受人們的喜愛，因為它威嚴雄壯、具有王者之風。而且，咱們中國人認為，它和龍、鳳、麒麟一樣，是能帶來吉祥、幸福的“瑞獸”，（圖片）所以也稱作：祥瑞獅。（出課題。）二、新授師：這祥瑞獅和真正的獅子有什么不一樣么？造型特別夸張、而且圖案化，是中國特有的獅子形象。2、千百年來，祥瑞獅的形象廣泛應用在人們生活的方方面面，不僅功能千變萬化，它的造型也很有講究！A．唐代帝王陵墓前的石獅，擺在陵墓前課是為了辟邪的。滄州鐵獅子足有5.48米高，重29噸！它有個別名“鎮海吼”，當時的人們認為它鎮住水災，辟邪鎮災是祥瑞獅最早也最常見的用途。B．在佛教中獅子是護法的神獸，這種含著球的石獅是專門擺在寺廟里的，象征佛寺的有求（球）必應。C．北京故宮太和殿前的一對銅獅，彰顯著皇家崇高的地位，所以啊，祥瑞獅也成為權貴的象征。D．祥瑞獅一般都是雌雄一對的，那怎樣分辨公母呢？母獅的前爪撫摸著一只小獅崽，象征著天倫之樂，寓意子孫昌盛；而公獅前爪按著一只繡球，象征榮華富貴、財源滾滾。這樣討喜的形象不僅用在守門的石獅上，人們生活中到處都是它的身影，比如：……人們希望威武、敦厚的它能帶來祥和、太平的美好生活，寓意吉祥！每逢喜慶的日子都要跳起熱鬧的“獅舞”。（視頻）同學們，看出這北方和南方的舞獅服裝有什么不一樣嗎？造型不同：北方舞獅服的獅子毛特別長，造型粗獷威嚴；南方舞獅服的獅子毛很短，造型華麗細膩。色彩不同：北方舞獅服的色彩濃烈，對比鮮明；南方舞獅服的色彩清新，搭配比較和諧。4、師：不同地域的舞獅服裝雖然藝術風格有所差別，但是都非常的漂亮、喜慶，眼看新的一年就要來臨了，要是我們能夠自己做兩套舞獅的服裝在新年的時候表演表演，那該多好啊！真正的舞獅服制作工藝可講究了，我們今天先用身邊容易找到的材料來仿制幾套。三、（教師示范）鏤空、剪貼、畫、裝飾。四、學生創作、評價：左邊這一大組的同學合作完成一套南獅服裝，右邊這一大組的同學完成一套北獅服裝。五、總結同學們，除了祥瑞獅，咱們國家還有許多充滿魅力的傳統文化，他們不僅僅是一個形象、一張畫作或者一件工藝品，更一種符號，是我們中華民族的驕傲第18課戲曲臉譜教學目的:通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。教學重難點：1、常見臉譜樣式的繪制步驟及有關知識2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。教學準備：課件、彩筆或水粉畫工具教學課時：1課時教學過程：一、設問導入1、課件播放京劇節目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲劇）除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要做什么準備？戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？教師小結：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點二、欣賞分析1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩2、課件打出資料，并講述不同樣式特點3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當4、教師小結：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的忠*善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.三、步驟演示1、課件打出步驟圖,老師演示(1)畫出頭形、定五官位置（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派）(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）四、學生作業1、大部份學生在作業紙上繪制2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。3、放戲曲音樂，掛出“戲曲大舞臺”作業展示板五、展評總結今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。第19課民族服飾教學目標：激發對民族服飾的熱愛。教學重點：設計一套服飾；教學難點：學習民族服飾的特點，并應用。教學方法：示范、練習教具：圖片教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導課中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現了中華民族的智慧和審美理想。二、授課1、欣賞、分析民族服飾出示圖1傣族姑娘的服飾提問：這件服飾有什么特點？學生討論。傣族的服飾有許多紋樣。出示圖2藏族婦女服飾提問：這件服飾的色彩上有什么特色？學生討論。“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍色、綠色、黃色等，各種顏色搭配。”出示圖3漢族婦女繡花衣提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點？學生討論。出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點？學生討論。“布依族按民族習俗，頭上所纏繞勒條的數量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。”2、出示范例，討論制作方法多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構成了具有濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現出來，美麗的民族服飾蘊含了各民族的風俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統文化不可分割的組成部分。第二課時1、學生分組討論制作的方法。分別從：款式、顏色、花紋、材質幾方面討論。2、老師示范制作1）剪出衣服的款式；2）上色、添加花紋；3）制作服裝的配飾；3、學生小組制作。要求：根據民族服飾的特點，設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。老師指導。4、展示學生作業，講評作業。服裝表演，學生穿上自己設計的服裝表演。集體評議。“你認為誰的服裝設計得好？好在哪兒？”5、小結“服飾還有一定的含義，有一定的環境意識，有一定的文化底蘊，課后同學們多去了解學習一下更多有關民族服飾的知識。”第20課快樂的小樂隊教學目標：1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。2、通過多學科滲透，培養學生運用綜合知識進行探索學習的能力。3、培養學生的綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學習的快樂。教學重點：利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。教學難點：構思巧妙教學用具：廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學課時：1課時教學過程：一、游戲導入給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發出來的嗎？（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？學生討論。總結：裝不同的水會發出不同的聲音。二、新課1、玩一玩請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！2、畫一畫想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！演示：1）在瓶子里裝不等量的水2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！3、啟發思維生活中還有哪些東西可以發出聲音？學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗4、欣賞優秀作品1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。5、學生實踐你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。6、游戲（小組合作）美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！1）畫背景，編劇。2）做道具3）又演又奏學生表演，師巡視指導。7、評價學生互評自評，選出“最佳創新”獎，“最佳表演”獎等。三、小結。第21課古老的面具學習目標：

1、通過對面具藝術的欣賞,培養學生豐富的情感表達方式和審美習慣。

2、通過分析面具的造型、色彩、材質,了解面具的設計特點和造型方法。

3、初步學會面具的設計與制作。選用恰當的材料,運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設計制作平面的面具。在與同學合作完成作業時,鍛煉協作能力,培養互助精神。

4、通過表演活動,增進同學之間的友誼,使學生體驗面具帶給自己的樂趣,培養學生的豐富情感,感受面具獨特的藝術魅力。

重點難點：

1、重點：掌握面具的特點，運用材料制作出一個面具。

2、難點：如何將材料合理拼貼在一起，使制作的面具外形夸張、色彩鮮艷。

教學思路：設定情景教學，激發學生興趣。利用大量圖片，讓學生直觀的感受面具文化。通過教師的精心設問，引導學生學習面具知識。運用不同風格的面具圖片作對比，讓學生找出面具的特色。最終以小組合作的形式，配合教師的巡回指導，完成一幅美觀的面具作品。

教學準備：多媒體課件一份

自制面具教具和多個裝飾部件制作面具所需要的材料，如：彩卡紙、水彩筆、剪刀、膠棒、廢舊塑料、毛線等。（根據學生的想法自定所需材料）

教學課時：2課時教學過程：

第一課時一、創設情境

興趣導入

同學們，今天老師要帶著大家舉行一場祭祀活動，你們知道什么是祭祀活動嗎？

學生回答：知道或不知道。下面我們看一段視頻，看看祭祀活動是怎么樣的嗎？

學生回答：好！

視頻展示：一組頭戴面具的人跳著古怪的舞蹈進行祈禱。（來源互聯網）

欣賞視頻之后，請學生說說這祭祀時人們都打扮成什么樣子？

學生回答：都帶著面具，穿得很奇怪。

在這時老師要肯定學生的回答，并強調祭祀必不可少的是面具。講解面具的來源，和祭祀的文化歷史，讓學生了解面具的文化內涵。（針對學習目標1）設定情境，引出我們的課題——古老的面具

二、初步感知

總結要領：

我們要做面具就應該做好它，先欣賞一組面具的圖片，找出面具的特色來。

帶著問題去欣賞圖片：

1、通過欣賞圖片，看看面具都是用什么做的哪？都用到那些材質？

出示圖片：學生回答：布、木頭、毛皮、石膏、陶土??

2、通過欣賞圖片，總結出面具外形有哪些特點？

出示圖片：學生回答：可怕、難看、眼睛很大、嘴巴很大、顏色很豐富??

老師總結學生答案：五官夸張、色彩鮮艷、怪異神秘三

、欣賞感知

分析制作方法

出示一組簡單的面具，讓學生分析出該面具的制作方法。總結學生回答重點：先做面具的臉，再在臉上做裝飾。看了很多面具的圖片，也分析了一些面具的做法，再來欣賞書上的學生作品，看看他們是怎么做的，我們做面具又該怎么？

給學生5分鐘時間看書，看書時要時刻想著自己要怎么做。5分鐘之后提問，并給學生的想法提出建議。四：小組合作教師指導：

通過一系列的啟發引導，進入制作階段。以小組為單位合作，教師巡回指導，在指導時照顧到學生素質的差異。

五：作品展示

六：課堂小結

同學們我們課馬上就要結束了，而我們的面具還沒有來得及做裝飾，希望學生在下節課上將我們的面具裝飾完成，讓我們一起體驗一下祭祀著古老神圣的活動。

第二課時

一

、上節回顧重現情境上節課老師提到了要就行祭祀活動，同學們還記得嗎？

學生回答：記得

那我們必需的面具還沒準備好，你們有信心做出非常漂亮的面具嗎？

學生回答：有！

那把我們制作了一半的面具都拿出來。

二、對比教學

示范指導：

帶上自制的面具，對學生說：“今天我們的祭祀活動就要開始了，老師也為自己做了一面具，你們看看怎么樣？”

學生回答：很好看

很棒

再拿出倆個面具（做得很簡單，沒有五官裝飾和鮮艷的顏色。）對學生說“我還做了兩個面具，可是我老師覺得這兩個面具看起來太普通，我不太滿意，你們能幫幫我找找問題出在哪嗎？”

學生回答：顏色不好看，眼睛不大，不夠夸張??

老師問題：怎么就向你們說的顏色也鮮艷了，五官也夸張了啊？

學說回答：給它添顏色，貼個大胡子，畫個大嘴???

我是要按照學生的回答在面具上做修改，改完之后果然明顯變得美觀了。

老師：哇！真的變得漂亮很多，我們的學生真聰明！那有一個面具誰愿意上來對他進行裝飾？

挑選學生裝飾面具，之后再讓學生點評，有不足的地方讓其他學生來修改。三：小組合作

教師指導：

大家看看自己手里的面具是不是和這連個面具裝飾前差不多？這說明什么呢？

學生回答：是

老師：那該怎么辦？

學生回答：對它進行裝飾

老師：很好，那還等什么，快開始吧！我可是準備好了相機要為你們拍照的。

學生分組進行制作，老師有針對性的指導，對個別慢的同學給予幫助。

板書：作品要求

五官夸張顏色鮮艷

怪異神秘第22課黃平泥哨教學目標： 1．了解泥哨的方法，能盤制生活用品；2．經歷對生活物品的觀察、嘗試、交流、泥哨的過程，總結出泥哨的方法；3．培養學生動手實踐能力及對泥哨這一內容的喜愛。教學重難點：泥哨的方法教學方法：集體探究、自主學習、小組合作。學生準備：陶藝泥、泥工刀等。教學課時：1課時教學過程：一、實物圖片導入：1．出示本班上節課做的實物，復習舊知識：2．過渡語：今天我們學習用泥哨的制作方法。（板書：黃平泥哨）二、探究新知：1．探究泥哨的制作方法：（1）觀察碗外形特點：提問1：你們看一看這些泥哨在外形上有什么特點？（2）交流探究：（4）總結泥哨的制作方法：三、學生課后作業讓學生按照老師介紹的方法自己回家制作泥哨四年級美術教案第一課《童心童趣》教學目標1．培養學生對生活的感性認識能力；2．運用平面造型元素表現內心對世界的感受。重點：1.引發學生對生活和世界的感性認識；2.啟發想象。難點：創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。興趣點：1.欣賞課本中的學生作品；2.交流想象與感受；3．作品的創作與展示。教學過程第一課時一.活動一：游戲與激趣。①以聽歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導入課題。②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關圖片，引導學生從生活經驗出發，對身邊事物的關注。③設問：“兒童的內心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”二.活動二：欣賞與啟發①指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提供的藝術家作品②欣賞課本中的學生作品。(從造型、色彩、想象內容、表現形式等方面進行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達什么?③比較各種表現手法的藝術效果，啟發工具材料的選擇運用，激發造型表現的欲望。第二課時一.活動三：交流與創作1.以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發創作。2．指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現出來。（可以根據學校的藝術特色選擇各種藝術形式進行創作，如泥塑、剪紙、版畫等）二.活動四：展示與評價1.展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。(提供評價要點):2.教師進行點評和學習小結

第二課《農家樂》教學目的：1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。教學重點難點：1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農村為主的風景畫2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感教學過程：第一課時一、組織教學：檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。二、導入：農民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧！他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現出我們的新時代、新生活，真是了不起！三、學習新課：介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《農家樂》。四、欣賞、評價課本圖片。1、《打井》。2、《養牛專業戶》。3、《魚塘》。4、《打菜籽》。5、《奶牛場》。6、《采茶》。五、學生作業：畫一畫—把你看到的農民勞動情景畫出來。第二課時作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評。

第3課《新家園》一、教學目標：1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。2、認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。3、能力目標：培養學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。二、教學重點：在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。三、教學難點：學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。五、課時安排：2課時六、教學設計：第一課時（一）導入：（二）說一說：請同學們說一說近幾年來城市、鄉村居住環境的新變化。（學生踴躍發言，教師適時提出表揚）（三）看一看：（四）想一想：（設計草圖）小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規則形？屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！第二課時（一）導入：現在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！（二）做一做：1、教師示范制作：（1）制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）根據建筑物的大小做出屋頂。（3）添加門窗并裝飾房屋。（4）給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型，組成小社區。2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發揮自己的創造力，做出與眾不同的作品來。（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發表感想，看哪組的模型最受歡迎。（四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！第4課《看新聞記大事》學習目標：1、培養學生看新聞，看新聞畫新聞關注新聞的習慣。2、根據所看新聞，用畫面學會表達畫新聞。3、抓住新聞關鍵，看新聞畫新聞表現精彩瞬間。4、畫面表現別具一格。重點：用畫面表現所看新聞看新聞畫新聞。難點：能用別具一格的畫面表現新聞的精彩瞬間。教學過程：第一課時一、導入：二、分組進行介紹、討論三、欣賞四、看電視、看新聞讓學生選擇適合自己的表達內容。五、學生作業六、巡回指導七、小結：布置下節課作業：畫畫新聞中的人與事，描繪出地點與場景。第二課時：一、組織教學二、交流：(學生)介紹上節課作業構思，并設想最后的表達效果。(教師)介紹一些小技法。如：水彩筆點彩法等。三、學生作業學生作業時，新聞節目作襯。四、巡回指導五、小結展評作業、點評、互評。第5課《母親節的禮物》教學目標：培養學生的愛心，運用學過的美術知識設計制作花籃，寫上自己最想說的話。教學重點：學習制作花籃。教學難點：制作有創新。教學方法：示范、練習、討論教具：卡紙教學過程：第一課時一、導入師：同學們，你們知道母親節是哪天嗎？學生討論。二、新授課1、交流、討論師：每年5月的第二個星期天是母親節，母親的關愛是無微不至的，母親的胸懷是寬廣無限的，母親的無私是無比崇高的。有一首唱給媽媽的歌，你們會唱嗎？“世上只有媽媽好——”2、探索學習欣賞圖片3、教師示范4、學生制作5、講評作業三、小結：今天你由什么收獲？把你做的禮物送給媽媽，她一定很高興。第二課時一、導入師：今天你還想在母親節送給媽媽什么禮物？我們來做張賀卡吧。二、新課1、欣賞2、探索學習3、老師示范4、學生制作，老師指導。5、展評第6課《機器人》第一課時一.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）二．讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。三．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！四．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！五．（圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！六．分禮物：第二課時學生作畫現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！（學生作畫，教師巡回輔導。）五．講評，小結對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？最后教師總結第7課《稻草人》教學目標：1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發展幼兒動手操作的能力。2、在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。3、了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。活動準備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。教學過程：第一課時一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創設主題環境二、認識米，知道米的來源、用途。1、讓學生自由觀察米，師巡視觀察。師：你看到的米是什么樣子的？三、了解稻草人的作用1、故事：稻草人。2、知道稻草人的作用。師：稻草人的作用是什么呢？學生丙：可以把麻雀嚇跑學生丁：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。四、示范制作稻草人師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。第二課時一、小組合作制作稻草人二、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人1、讓學生欣賞課件“稻草人”2、學生制作，師指導3、請學生把他放在展覽區，并邀請別班學生來欣賞。師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。第8課《會動的玩具》教學目標：通過對民間玩具，現代兒童玩具的觀察、分析，讓學生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學性。教學重點：教會學生懂得牽動、拉動、轉動等玩具的連接。教學難點：分體組合，連接的方法和材料的選擇和應用。教學方法：示范、練習教具：廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。教學過程：第一課時一、導入師：同學們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會動的玩具。二、新授課1、欣賞會動的玩具2、探索學習3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。4、學生小組合作，實踐活動。5、教師巡回指導，引導學生掌握正確的方法第二課時一、作業展評：“看誰的熊貓做得最有創意。”二、小結：今天我們用智慧和雙手創造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。

第9課《一面獎旗》教學目的：1、通過本課教學，讓學生初步了解少先隊隊旗的意義，并學會設計獎旗；2、初步了解黑體美術字的基本筆劃和結構特點，并學習掌握黑體美術字的正確書寫方法。教學重點：黑體美術字的基本筆劃和書寫步驟。教學難點：黑體美術字的間架結構。第一課時一、導入新課啟發談話：在井岡山革命博物館里，陳列著當年表彰少先隊的一面獎旗。獎旗上繡有紅旗、鐮刀、錘子，還書寫著一行文字。它記載著紅色少年的革命故事，贊美著井岡山兒童的英勇機智。它激勵著新時代的少先隊員，時刻準備著，做革命的接班人。板書課題——一面獎旗二、講授新課1、獎旗和袖章中都有紅星、鐮刀、錘子的標志。標志無需文字說明，它以簡練、明確而美觀的形象，來表明一個含義。2、講述黑體美術字的筆劃特點。黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經過加工美化，逐步演變而成的規范化的字體，它各種筆劃的基本特點就是橫筆、豎筆的粗細始終是一致的，方正飽滿，所以顯得特別醒目，是路標、廣告、報刊、環境布置上的常用字體之一。3、講析黑體美術字的字體結構。這一部分的內容實際上是重溫學生在小學低年級語文課的識字教學內容，在適當引導后，教師可側重從字體的穿插與避讓來進行簡要講析——①字體的結構是一種基本的劃分，在實際書寫中不能截然劃割開來，否則，整個字就顯得脫節、松散。如左右結構的林、振、地等字。②筆劃多的字要相應的寫得細一些，較簡單的字要寫得粗一點，以求得視覺上的統一。③帶邊框的字要適當小一些，如口、回、區等字；帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點。這些都是為達到統一的視覺效果。第二課時一.教師以“振興中華”為例進行黑體美術字的書寫示范。1、在分析了“振興中華”四字的字體結構后，用鉛筆畫好方框，用淺淡的虛線定出結構部位。2、用鉛筆勾寫單線字，注意占滿整個方框。3、用鉛筆勾畫雙線。注意“振”字第五筆撇的終點要穿插到左邊勾劃的旁邊，最后一筆捺的終點可略微出格一點；“中”字的兩側略微收縮一點。4、擦去方框線后填上顏色。為節省時間可以直接用黑色顏料或者用墨來填滿雙勾線的黑體美術字。教師在基礎好的班級上課時，只需以“振”為例，用彩色粉筆在黑板上示范即可。對基礎較差的學生，可采用一字一劃的方法帶著學生書寫，以降低難度，收到較好的效果。二、課堂小結第10課《紙貼花》教學目的：1、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；2、使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；3、培養學生的創造性思維能力和動手能力。教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。教學過程：第一課時一、組織教學、檢查學具。二、學習新課l、教師出示剪紙作品2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）第二課時一、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？二、置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。三、評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。四、生回顧本節課的知識點。

第11課單色紙版畫教學目的：1、版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。2、自己動手設計制作一幅單色版畫。3、學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。重點：版畫的制版工藝和特點。 難點：學生動手能力的培養。教學過程：第一課時一、檢查工具二、導入新課請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。1、看能不能印得出來。2、印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。3、想為什么回出現這種紋理呢？這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。三、作品賞析欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。第二課時一、制作過程1、畫稿選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。3、印刷鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）4、完成二、布置作業選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。三、展示點評第12課《套色紙版畫》教學目的：1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。